Муниципальное
образовательное учреждение
«Новоуральская
СОШ»
Конспект
урока по развитию речи 1,3 класс-комплект в специальном коррекционном классе VIII вида
Тема:
Дикое животное: ёж.
Составитель:
учитель
специального
(коррекционного)
класса
VIII
вида
I
квалификационной категории
Рахимжанова
З.Б.
2014г.
Тема урока: "Дикие животные: еж"
Цель урока: уточнение и
расширение представлений детей о еже как представителе диких животных.
Задачи:
·
Формировать знания о диком животном – еже:
его внешнем виде, повадках.
·
Коррекция тактильных ощущений посредством
проведения лабораторной работы; развитие словарного запаса через знакомство с
многозначностью слова “иголка”.
·
Привитие любви к животным.
Оборудование: картинки
с изображением диких и домашних животных. Предметная наглядность: швейная игла,
шприц с иглой, иголочки сосны. Карточки для закрепления, карточки для
оценивания, шаблон ежа, картинка с изображением ежа, планы рассказов.
Ход урока
I. Организационный момент.
Цель: создание положительного
настроя на работу.
Внимание! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке – ручка, книжка и
тетрадки.
(Дети проверяют готовность к уроку)
–
Какой будет сейчас урок?
–
Который урок по счету?
–
Чему мы учимся на уроках развития речи?
Ответы детей (“Мы учимся правильно и красиво
говорить”, “Знакомимся с животными, с природой”).
-Во
время нашего урока вы будете выполнять различные задания. Некоторые задания мы
будем выполнять вместе, не которые вы будите выполнять самостоятельно. За
каждое выполненное задание вы будите получать фишки и прикреплять его к
карточке со своей фотографией. Кто, верно, будет отвечать полным ответом на
вопросы, правильно выполнять задание, будут получать красную фишку, если будет
одна ошибка при ответе, то будите получать синюю фишку, а тот, кому понадобится
моя помощь или товарища получит зеленую фишку. В конце урока мы посмотрим,
какого цвета фишек больше. Сколько заданий из вас сделал сам, и сколько с моей
помощью.
Я
прошу вас быть внимательными, активными и стараться каждое задание выполнить
как можно лучше. Я уверена, что у вас все получится и что все успешно справятся
со всеми заданиями.
II.
актуализация знаний, полученных на прошлом уроке.
–
Кто изображен на картинках? (лось, заяц, медведь, волк, белка, ОВЦА)
–
Как их можно назвать одним словом? (животные)
-Какое
животное изучали на прошлом уроке? (ОВЦУ)
-
Чем оно отличается от других? (ОВЦА – домашнее животное)
-Как
выглядит овца?
-Чем
питается?.
-Где
живет?
-Кто
ухаживает за овцой?
-Какую
пользу приносит людям?
(Овца – это домашнее животное. Тело овцы покрыто
густой шерстью. Она питается травой. Живет в овчарне. За овцой ухаживает
человек, из шерсти овцы получают пряжу, ткани, валенки. Из шкурок – меха
(каракуль, цигейка). В пищу употребляют мясо, жир, а из молока делают сыр.)
-
Каких животных мы называем домашними? (они живут рядом с человеком,
человек заботиться о них, а они приносят
человеку пользу)
Вывод:
мы повторили сведения о домашнем животном – ОВЦА.
-А
медведь, заяц, волк, белка и лось какие животные? (дикие животные)
-
Каких животных называют дикими? (они живут в лесу, сами себе добывают
пищу)
Какая
картинка лишняя? Почему?
Промежуточное
оценивание
Ш. Изучение нового материала
–
Сегодня мы познакомимся с лесным животным. Его название вы узнаете, отгадав
загадку.
1.Сердитый
недотрога живет в глуши лесной,
Иголок
очень много, а нитки ни одной! (Ёж)
2.Под
соснами, под елками
Лежит
мешок с иголками (Ёж)
3.Лежала
между елками подушечка с иголками
Тихонечко
лежала, потом вдруг убежала. (Ёж)
(Рисунок ежа)
-Как вы догадались, что это ёж?
-Давайте правильно произнесём звук Ж.
Чистоговорка.
Жа- жа – жа -
в лесу встрелили…
Жи- жи- жи- у нас в лесу живут…
Жу-жу-жу- молоко дадим…
-Поднимите руку кто из вас видел ёжа?
-Что вам хотелось сделать? Потрогать.( спрошу
сама)
-Что сделал ёж? ( фырчал)
-Давайте
попробуем передать звуки, которые издают ежи. Представим, что вы, ребята
маленькие ежики.
Покажите,
как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает.
«ф – ф - ф».
Покажите,
как ежик сердится, пыхтит.
«пых-пых-пых».
Когда
ежик устанет...
«ха-а-а».
-Не
пора ли нам заниматься дальше?
-
Стас как ты думаешь, какая тема сегодняшнего урока?
-Давайте
попробуем поставить цель урока.
Цель урока познакомится с диким животным еж.
- Ребята какие вопросы вы хотели бы
задать ежу?
как выглядит еж?
чем питается еж?
где живет еж?
Составление рассказа – описания с опорой
на таблицу и слова для справок
Цель: открытие новых знаний
- Стас внимательно рассмотрите ежа. Попробуй составить рассказ –
описание внешнего вида ежа с помощью карточки.
Внешний вид
|
тело
|
Овальное
|
мордочка
|
треугольная, вытянутая, заостренная
|
уши
|
треугольные, небольшие
|
глаза
|
круглые, маленькие, черные
|
лапки
|
овальные, короткие
|
хвост
|
треугольный, короткий
|
иголки
|
Серые или коричневые, длинные, острые,
тонкие, колючие
|
3 кл. - составляет рассказ
1 кл. – показывает части тела
А)
ВНЕШНИЙ ВИД
–
Какой формы тело?
–
Какой формы мордочка, ушки?
–
Какого цвета глаза?
–
Чем покрыто тело ежа?
–
Для чего ему нужны иголки?
(Тело округлое, шея короткая, мордочка вытянутая, заостренная.
Уши небольшие, стоячие, глаза маленькие, черные. Ноги короткие. Тело покрыто
жесткими, торчащими иглами.)
Физкультминутка.
Ежик
топал по тропинке
И грибочек нес на спинке. (Ходьба на месте.)
Ежик топал не спеша,
Тихо листьями шурша. (Дети имитируют тихую ходьбу ежика.)
А навстречу серый волк,
Ежик наш скорей в клубок. (Дети приседают, как бы сворачиваясь клубком)
Получился
шар колючий,
День у волка невезучий. (Дети встают.)
Б)
ПИТАНИЕ ЕЖА
–
Как вы думаете, чем питается еж?
(Ёж питается личинками насекомых, жуками, червями,
мышами, гадюками. К осени ежи отъедаются, жиреют)
-Алина
и Егор возьмите и откройте конверт с красным кружочком. Выберите из
предложенных картинок, то чем питается еж.
В)
ЖИЛИЩЕ ЕЖА
(На
доске иллюстрация “Спячка ежа”)
–
Осенью ёж устраивает зимнее гнездо. В лесу, под поваленным пнем, ёж устроился
на зимнюю спячку, свернувшись в клубок. Он прикрыт опавшими листьями, ветками,
мхом. Выпавший снег закрывает его до весны.
Вывод: Мы составили рассказ про ежа по плану.
Г)
Упражнение на внимание.
–
А сейчас у меня есть интересное задание. Внимательно слушайте и поднимайте
руки, когда я произнесу фразу о еже.
Он живет в доме у человека. Вот иголки и булавки
выползают из-под лавки. Питается он медом, вареньем. Он любит молоко, грибы,
желуди. У него есть два крыла. Если он свернется в клубок, нет ни головы, ни
ног. Зимой спит.
Итог:
Молодцы! Вы очень внимательные!
Промежуточное
оценивание
IV.
Закрепление.
Работа в тетрадях
-Прежде чем писать, давайте
подготовим наши руки к письму, сделаем пальчиковую гимнастику.
Ежик,
ежик колкий, (Пальцы двух рук сплетены в замок)
Покажи
иголки. (Движения кистями вправо-влево)
Вот
они. Вот они. Вот они. (Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)
Ежик,
ежик колкий, (Движения кистями вправо-влево с
выпрямленными пальцами)
Спрячь
свои иголки.
Раз, и нет иголок. (Пальцы складываются в замок)
Открываем
тетрадь, Стас отступаешь 4 клеточки вниз пишем по середине число, месяц. Отступаешь
одну клеточку вниз и записываешь по середине тему урока.
Алина
я записала тебе в тетради число и месяц. Отступи одну клеточку вниз и запиши
тему урока.
Егор
я записала число, месяц у тебя в тетради, но не дописала тему урока, запиши
слово еж.
-Стас
составь рассказ о еже, опираясь на предложенный текст, и запиши его в тетрадь.
Еж живет в __________. Тело ежа покрыто _____________.
Еж питается насекомыми, ______, _________, _________.
-Алина
и Егор обведите по контору ежа и раскрасьте его.
Промежуточное
оценивание
-Для чего нужны иголки ежу? (для
защиты от врагов)
Если еж чувствует опасность, то
сворачивается в клубок. Но не всегда иголки помогают ежу защититься от врагов.
Ежи очень боятся воды, поэтому некоторые животные (например, лиса) зная это,
лапкой подталкивает его в воду, где он разворачивается и становится
беззащитным
-Какие иголки у ежа? (тонкие, серые,
длинные, острые, колючие)
Послушайте внимательно еще одну загадку и
подумайте, о чем в ней идет речь. Это сложная загадка – она совсем о другом
предмете. Попробуйте отгадать.
Маленького роста я, тонкая и острая,
За собой я хвост тащу, носом путь себе ищу. (ИГОЛКА)
–
Это швейная игла, стальная, острая, тонкая, блестящая
–
Что можно делать этой иглой?
–
Следующая загадка.
Ну и платье, сплошь иголки! Его вечно носят … ! (ЕЛКИ)
–
Про какие иголки идет речь?
–
Что вы видите? Какие иголочки по форме, по цвету? Чем они пахнут?
(Зеленые, маленькие, острые, колючие, ароматные)
–
Возьмите конверты у вас на партах, достаньте содержимое. Чем делают уколы
детям? (Шприцем)
–
Из каких частей состоит шприц? (корпус и игла)
–
Какая иголка у шприца? (Холодная, железная, острая).
Вывод: Вот видите, какое интересное
слово “иголка”, как много предметов называют этим словом.
V.
А) – С каким животным мы познакомились сегодня на
уроке?
–
Домашнее или дикое животное еж?
–
Ребята давайте вернемся к нашим вопросам?
(как
выглядит, чем питается, где живет)
На
все вопросы мы ответели?
Б) Ребята, хочется узнать, каким был для вас урок?
- Что понравилось?
- Кому было трудно выполнять задания?
Сейчас
вы должны оценить свою работу на уроке. Посмотрим у кого сколь фишек и кого
цвета.
VI.
Итог урока + оценивание Домашнее задание
3
класс – написать рассказ про ежа.
1
класс – Нарисовать ежа в норке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.