1444058
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокФизикаКонспектыКонспект урока по физике на тему «Архимедова сила» (7 класс)

Конспект урока по физике на тему «Архимедова сила» (7 класс)

библиотека
материалов

МОБУ «Троицкая СОШ им. Г.К. Жукова»

Целинного района

Республики Калмыкия







Конспект урока физики

«Архимедова сила»

7 класс

Перышкин А.В.








учитель физики и информатики

Алёнкина Ольга Васильевна














с. Троицкое - 2015


ЦЕЛЬ УРОКА: Изучить закон Архимеда.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости;

  • Установить от каких факторов зависит, и от каких не зависит выталкивающая сила.

Воспитательные:

  • Воспитывать коммуникабельность (умение слушать учителя и товарищей);

  • Воспитывать умение отстаивать свое мнение в тактичной форме. Развивающие:

  • Развивать умение анализировать увиденное;

  • Научить делать правильные выводы из результатов проделанного опыта;

  • Развивать интерес к физике.

НА ДОСКЕ: записана дата и тема урока; начерчена таблица.

ОБОРУДОВАНИЕ: ведерко Архимеда, штатив, мензурка, сосуд с водой (для демонстрации); сосуды с пресной и соленой водой, маслом, динамометры, тела разные по объему, но изготовленные из одного вещества; тела разные по форме, но изготовленные из одного вещества и одинакового объема; одинаковые тела, но изготовленные из различных веществ.

ход урока:

  1. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос по вопросам к §50).

  2. Изучение нового материала (запись в тетрадь даты, темы урока).


Учитель: На предыдущем уроке вы узнали, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, при этом сила выталкивающая тело из жидкости или газа равна весу, вытесненной жидкости и направлена противоположно силе тяжести, приложенной к этому телу.

Убедимся в этом на опыте с ведерком Архимеда.

Почему данный прибор называется так?

Его назвали так в честь человека первым, открывшего существование выталкивающей силы. Им был Архимед и именно в его честь, выталкивающую силу стали называть силой Архимеда. А вот когда и при каких условиях она была открыта, желающие могут прочитать дома в учебнике «Легенду об Архимеде» на странице 151.

Проделаем опыт.

Вывод: Fa=Pb.ж.

Но не всегда можно определить вес вытесненной жидкости. Поэтому мы сейчас определим силу Архимеда иначе. Определим вес тела в воздухе Р1 и в воде Р2 , оказывается P1 > Р2 так как на тело в воде действует сила Архимеда. Значит FA = P1 - Р2. Результаты измерений занесем в таблицу.

Номер опыта

Вес тела в воздухе

р1

Вес тела в воде Р2, Н

Сила Архимеда Fa=P1-P2,H

1




Но оказывается очень часто нельзя определить не только вес вытесненной жидкости, но и вес тела. Например: нельзя определить вес вытесненной воды кораблем в реке, а также вес самого корабля. Поэтому мы сейчас выясним, от чего зависит и от чего не зависит сила Архимеда.


Работа по группам (у каждой группы отдельное задание).


Задание 1.

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый, стальной и медный цилиндры из набора тел для калориметра, нить.

  1. Определите Архимедовы силы, действующие на каждое тело.

  2. Сравните плотности тел и архимедовы силы, действующие на тела.

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от плотности тела.


Задание 2. Оборудование: сосуд с водой, динамометр, тела разного объема из пластилина, нить.

  1. Определите Архимедовы силы, действующие на каждое тело.

  2. Сравните эти силы.

  3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от объема тела.


Задание 3.

Оборудование: сосуды с пресной и соленой водой, с маслом, динамометр, алюминиевый цилиндр из набора тел для калориметра, нить.

  1. Определите Архимедовы силы, действующие на тело в пресной воде, соленой воде, затем в масле.

  2. Чем отличаются эти жидкости?

  3. Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в различных жидкостях?

  4. Установите зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.



Задание 4.

Оборудование: мензурка с водой, динамометр, алюминиевый цилиндр из набора тел для калориметра, нить.

  1. Определите Архимедовы силы, действующие на тело на глубине h1 и на глубине h2, большей, чем h1.

  2. Сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от глубины погружения тела.


Задание 5.

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, кусочек пластилина, нить.

  1. Кусочку пластилина придайте форму шара, куба, цилиндра.

  2. Поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра определите архимедову силу, действующую на нее.

  3. Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости) архимедовой силы от формы тела.


Задание 6.

Оборудование: сосуды с разным количеством водой, динамометр, железный цилиндр из набора тел для калориметра, нить.

  1. Определите Архимедовы силы, действующие на полностью погруженное в воду тело, если объем жидкости разный.

  2. Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в различных случаях?

  3. Установите зависимость архимедовой силы от количества жидкости.

После получения результатов каждая группа, устно, сообщает о результатах своей работы и сделанных выводах. Выводы записываются учащимися в тетрадь, а учителем на доске в виде граф - схемы:

АПрямая со стрелкой 2Прямая со стрелкой 3рхимедова сила




Не зависит:


Зависит:

  1. формы тела;


1. объема тела;

  1. плотности тела;


2. плотности жидкости.

  1. Глубины погружения тела, если оно полностью погружено в воду.



  1. Количества жидкости, в которую полностью погружают тело.




Таким образом, мы выяснили, что FA зависит от объема тела и плотности жидкости, в которую оно погружено.

Ну а теперь сделаем вывод формулы для силы Архимеда.

РА= Рж= mg = g ρ жVт.


FA= g ρ ж Vт

3.Закрепление. Решение задач.

  1. Туристы, плывущие в лодке, уронили в реку банку с консервами объемом 0,0005 м3. Определите выталкивающую силу, действующую на банку.

  2. На дороге лежит камень массой 26 кг и объемом 10 дм3 , какую силу нужно приложить, чтобы поднять его? Какая выталкивающая сила будет действовать на этот камень, если его полностью погрузить в воду? Какую силу должен был бы приложить водолаз при подъеме этого камня со дна реки?


Подведение итогов урока: выставление оценок и запись домашнего задания.


Домашнее задание: §51; упр.26(3); подготовиться к л/р № 8. Желающие могут повторить подвиг Архимеда, решив задачи:

  1. Слиток золота и серебра имеет массу 300 г. При погружении в воду его вес равен 2,75 Н. Определите массу серебра и массу золота в этом слитке.

2. Возьмите украшение из золота (белого – сплав золота и никеля или красного – медно-золотой сплав) и определите содержание золота и примеси. Все необходимые данные определите самостоятельно с помощью бытовых измерительных приборов.



Список использованной литературы


  1. Перышкин А.В. Физика – 7. – М.: Дрофа, 2014. 

  2. Громов С.В., Родина Н.А. Физика – 7. – М.: Просвещение, 2002.

  3. Лукашик В.И. Сборник задач по физике 77 – 8 кл. – М.: Просвещение, 1997.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В конспекте урока «Архимедова сила» расписаны все этапы урока. Урок «Архимедова сила» опирается на материал, изученный на предыдущем уроке. Изучение нового материала на уроке опирается на эксперимент. В ходе урока используется групповая работа над мини-проектами по исследованию зависимости силы Архимеда от 6 величин: объёма тела, погружаемого в жидкость;

объёма жидкости, в которую погружают тело;

глубины погружения тела в жидкость;

от рода жидкости, в которую погружают тело;

формы погружаемого тела;

плотности вещества, из которого изготовлено тело.

 

Закрепление проводится при решении задач.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.