Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока географии на тему "Топографический план и топографическая карта" (6 класс)

Конспект урока географии на тему "Топографический план и топографическая карта" (6 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_14c6dd71.gifhello_html_m56bbdd54.gifhello_html_m7ddbd3fd.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_14c6dd71.gifhello_html_m56bbdd54.gifhello_html_m7ddbd3fd.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_14c6dd71.gifhello_html_m56bbdd54.gifhello_html_m7ddbd3fd.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_m19486d0e.gifhello_html_m19486d0e.gifУрок. Топографический план и топографическая карта.

Дидактическая цель: создать условия для первичного усвоения, осознания и осмысления новой учебной информации средствами технологии системно-деятельностного обучения.



Цели по содержанию:

Образовательные: способствовать формированию навыков работы с топографическим планом, картой, масштабом; умение проводить простые вычисления для перевода масштаба из одного вида в другой; использование масштаба при работе с картой, проводить измерения и расчеты; читать топографический план при помощи условных знаков.

Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать, объяснять существенные признаки основных понятий темы; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с текстом учебника, атласа, материалами мультимедийной презентации.

Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры, развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.



Планируемые результаты:

Личностные: формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью плана местности.

Метапредметные: формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

Предметные: определять масштаб на плане, карте; переводить масштаб из одного вида в другой; производить измерения на плане и простые вычисления; читать топографический план при помощи условных знаков.



Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: осознавать необходимость изучения темы. Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: извлекать, отбирать и анализировать информацию, добывать новые знания, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом, работать в парах, группе, с коллективом.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, групповая,

Оборудование для учителя: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация.

Оборудование для учеников: учебник А.А.Летягина «География. Начальный курс: 6 класс» - М. Вентана – Граф, 2012; маршрутный лист.

Ожидаемый результат: научиться определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линей ного, именованного и численного масштаба; читать топографическую карту.


Ход урока.

Организационный момент.

1 этап. Актуализация знаний, целепологание. Работа с вопросами перед основным материалом параграфа 9. 1. Что такое план местности? 2. Какими условными знаками изображают объекты местности? 3. Что называют масштабом плана?


Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Учитель. Представьте, что вам нужно изобразить территорию школьного двора на листе бумаги. Как вы это сделаете?(Учащиеся предлагают варианты). Сообща приходим к выводу о масштабе.

Через него учащиеся приходят к выводу о цели и задачах урока. (Слайд 2)


2этап. Усвоение новых знаний и способов действий.


А) Масштаб топографического плана и карты.

Задание 1. Работа с определениями по тексту учебника (стр.50) Работа в группах по вариантам. Разбить текст на смысловые блоки и найти определения:

Что такое масштаб? (Слайд 4)

На какие группы делятся карты по масштабу? (Слайд 3).

Что такое топографическая карта? (Слайд 5)

Что такое топографический план? (Слайд 6)

В чем их отличие?

Какие виды масштаба бывают? (Слайд7)

Виды масштаба: численный, именованный, линейный.(Слайды 8-11)

Закрепление материала по масштабу. Перевод из одного вида масштаба в другой. (Слайды12 -16)

Перевести:

Численный масштаб в именованный:

1) 1 : 2 000 2) 1 : 15 000 000

Именованный масштаб в численный:

1) в 1 см – 30 км

2) в 1 см – 500 м

Какой из масштабов крупнее?

1) 1 : 25

2) 1 : 300

3) 1 : 50 000

Определим при помощи линейного масштаба по топографическому плану:
а) расстояние от отдельно стоящего дерева до сарая;
б) расстояние от пруда до начала оврага;
в) длину ручья, впадающего в реку Нара.

Работа с планом Новгородского кремля на стр. 53


Б) Условные знаки топографических карт и планов.


Учитель: Музыканты из разных стран понимают друг друга и используют свой особый язык – нотную грамоту. Для математиков таким языком общения стали цифры и символы. Химики применяют в своей науке язык символов химических элементов и формул веществ. Для танцоров существует язык жестов и движений. Мы знаем, что языком, которым владеют географы всех стран, является язык знаков. Знаки и обозначения на карте поймет без труда и ученый, и геолог, и полярник любого государства. Этот язык помогает людям создавать планы местности, ориентироваться на любой территории. Например, мы многое можем узнать о реке по условным знакам.

Учащиеся работают с условными знаками в атласе (находят условные знаки о реке).

Учитель: На какие группы делятся условные знаки? ( Промышленные, сельскохозяйственные и социально-культурные объекты, растительный покров и т.д.) (Слайд 17)

Учитель: Как различаются условные знаки по внешним признакам? (Конфигурация, цвет, геометрические свойства и т.д.)

Задание на закрепление знаний (Слайд18)

Этап 3. Первичная проверка понимания изученного.

Работа с масштабом. (Слайд 19)

Физкультминутка



Голова чтоб не болела, 
Ей вращаем вправо-влево. 
А теперь плечами крутим — 
И для них разминка будет. 
Тянем наши ручки к небу, 
В стороны разводим. 
Повороты вправо-влево, 
Плавно производим. 
Наклоняемся легко, 
Достаём руками пол. 
Потянули плечи, спинки. 
А теперь конец разминке. 
Шаг на месте. Ходим строем, 
Сейчас дыханье успокоим. 
Хоть приятно разминаться, 
Вновь пора нам заниматься. 



Этап 4. Закрепление новых знаний и способов действий.

Вопросы по изученному материалу. Работа с атласом, планом.

Выразите в см: 650 м; 5 км;(Ответ: 650 м = 65 000 см; 8 км = 800 000 см)

Вычислите площадь квартиры, если сторона одной клетки равна 1 см. Длина квартиры 8 клеток, а ширина -4.

Этап 5. Обобщение и систематизация знаний.

Задача №1. Длина дороги между городами 2400 км. Какой длины получится линия, изображающая эту магистраль на карте, сделанной в масштабе:

а) 1:100 000 000; ( 2,4 см) б) 1:200 000 000?(1,2 см)

Задача №2. Какая длина реки, если на карте ее длина 6 см 3 мм, а масштаб карты 1: 1 000 000?

Ответ дайте в километрах.

Этап 6. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.

Работа в группах

Этап 7. Коррекция знаний и способов действий.

Домашнее задание. § 9. Прочитать, ответить на вопросы после параграфа. Сделать домино, как показано в учебнике.

Рефлексия.



Маршрутный лист __________________________Вариант №1

  1. Изучение нового материала:

А) Запишите определение

Масштаб_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Б) Заполните схему «Виды масштаба»

Масштаб



_______________ _______________________

_______________________

В) Заполните сравнительную таблицу « Виды масштабов»

Виды масштаба

Как записывается

Что показывает

Для чего используется




  1. Физминутка



  1. Закрепление и проверка знаний

Задача № 1.

Задача №2





Тебе понравился урок ?

Выбери своё настроение -











Маршрутный лист __________________________Вариант №2

  1. Изучение нового материала:

А) Запишите определение

Топографический план_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Б) Заполните схему «Группы карт по масштабу

_______________ _______________________

_______________________

В) Заполните сравнительную таблицу « Виды масштабов»

Виды масштаба

Как записывается

Что показывает

Для чего используется




  1. Физминутка



  1. Закрепление и проверка знаний

Задача № 1.

Задача №2





Тебе понравился урок ?

Выбери своё настроение -













Маршрутный лист __________________________Вариант №3

  1. Изучение нового материала:

А) Запишите определение

Условные знаки _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Б) Заполните схему «Группы условных знаков»



_______________ _______________________

_______________________

В) Заполните сравнительную таблицу « Виды масштабов»

Виды масштаба

Как записывается

Что показывает

Для чего используется




  1. Физминутка



  1. Закрепление и проверка знаний

Задача № 1.

Задача №2





Тебе понравился урок ?

Выбери своё настроение -













Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Дидактическая цель: создать условия для первичного усвоения, осознания и осмысления новой учебной информации средствами технологии системно-деятельностного обучения.

 

Цели по содержанию:

Образовательные: способствовать формированию  навыков работы с  топографическим планом, картой, масштабом;  умение проводить простые вычисления для перевода масштаба из одного вида в другой; использование масштаба при работе с картой, проводить измерения и расчеты; читать  топографический план при помощи условных знаков.

Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать, объяснять существенные признаки основных понятий темы; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с текстом учебника, атласа,  материалами мультимедийной презентации.

Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры,  развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Общая информация

Номер материала: 318436

Похожие материалы