Урок
истории в 4 классе по программе А.А.Вахрушева, Д.Д.Данилова «Окружающий мир.
Человек и человечество».
Тема:
«Новое время – торжество Европы».
Учитель
начальных классов МБОУ СОШ №4 г. Полярные Зори
Ельцова
Марина Николаевна
Цель: создать образ эпохи нового времени через
знакомство с временным промежутком XV – XIX вв., географическими открытиями и
развитием техники, устройством общества.
Задачи:
- развивать
аналитические умения и навыки;
- формировать
умение самостоятельно получать информацию, работая с картой, учебником,
используя оглавление, шрифтовые выделения, подписи под иллюстрациями и
картами, кодовые условные обозначения на картах;
- побуждать
учащихся обсуждать проблемные вопросы и совместно искать пути их решения;
- воспитывать
интерес к предмету, уважение к истории.
Ход
урока:
I.
Проверка домашнего задания.
ü Восстановите
правильный порядок исторических эпох.
ü Объясните
своими словами, что такое эпоха Средних веков.
ü В
чем, на ваш взгляд, главное отличие эпохи Средних веков от предыдущих?
II.
Новая тема.
1) Введение
темы урока.
- Назовите
следующую после Средних веков историческую эпоху.
Тема
урока «Новое время»
Прочитаем диалог
наших героев (Илюши и Ани) об этой исторической эпохе.
- Как
вы поступите, чтобы быстро найти нужную страницу? (Откроем оглавление, найдем главу
«Новое время», посмотрим страницу, найдем страницу).
- Какое
вы заметили противоречие в разговоре Анюты и Илюши? Какой возникает вопрос?
- Предположите,
почему Новое время называется новым. Проверьте свои предположения.
- Как
вы будете действовать, чтобы найти такую информацию в учебнике?
Выберите
из списка необходимые слова:
оглавление,
подзаголовки, заголовок, вопросы на повторение, карта, шрифтовые
выделения, иллюстрации, подписи к иллюстрациям.
Подзаголовок:
новое время, новые порядки.
Шрифтовые
выделения: Новое время.
- Значит,
в каких абзацах найдете информацию? (в 1, 2-ом)
Прочитайте, эти
абзацы, найдите нужную информацию.
Ответы детей.
2) Достижения
эпохи Новое время.
На
что теперь вам надо обратить внимание, чтобы найти данную информацию (выберите
из списка)? (шрифтовые выделения, иллюстрации, подписи к
иллюстрациям)
Поработайте
с учебником в парах и сравните технические возможности людей, живших в эпоху
Нового времени и в предыдущие эпохи всемирной истории.
-
Что изменилось в жизни людей с появлением
этих изобретений?
3) Работа
с картой учебника.
-
Что еще вам поможет найти знания по теме
урока истории? (карта)
-
Заполните кроссворд, чтобы вспомнить, на
что надо обращать внимание, работая с исторической картой.
стороны
света – по горизонтали
по
вертикали:
стрелки
материки
границы
цвет
линии
надписи
символы
легенда
название
- Подписать
стороны света на карте.
- Прочитать
легенду карты. Что обозначается цветом? (разные цивилизации)
Что показывают
разные линии? (граница Российской империи и страны, покоренные европейскими
государствами)
Как найти
государства? (прочитать надписи на материках)
Как различить
надписи государств, городов, географических объектов? (разный шрифт)
На что еще надо
обратить внимание на этой карте? (на рисунки)
- Работа
в группах по чтению карты «Новое время» и сравнение с картой «Средние века».
1 группа. Как изменились границы
цивилизаций в Новое время?
2 группа. Какие земли были заселены
выходцами из Европы?
3 группа. Области каких цивилизаций оказались
внутри границ Российской империи?
4 группа. Какие постройки сооружали жители
разных частей света в эпоху Нового времени и чем они занимались?
4) Работа
с контурной картой (по заданиям в тетради).
- Вывод.
- Почему
тема называется «Новое время – торжество Европы?
- Как
вы думаете, почему в Новое время страны западного мира стали сильнее других
стран?
- Какие
элементы учебника лично Вам помогли более быстро и точно найти необходимую
информацию?
- Домашнее задание: прочитать стр.
68-72, доделать контурную карту.
Попробуйте дома
придумать задания для одноклассников по скоростному поиску информации в
текстах, на иллюстрациях, на картах учебника истории или природоведения. У кого
получится - дам вам время на уроке для работы с классом в роли учителя.
Приложение – кроссворд «Как читать историческую
карту».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.