Урок литературного чтения "И.А. Крылов. "Слон и Моська".
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока: знакомство с произведением И.А.Крылова «Слон и Моська», определение морали басни;
-формирование умений постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни.
Задачи урока:
Систематизировать знания обучающихся о творчестве И.А.Крылова, об особенностях басенного жанра.
1. Обеспечить в ходе урока закрепление понятий «басня», «иносказание», «мораль», «крылатые выражения»
2. Учить работать с содержанием басни (характеристика героев, нахождение образного выражения, чтение отрывка к иллюстрированному фрагменту басни).
3. Развивать умение выразительно читать басню, логично излагать мысли и обосновывать своё суждение, находить значение слов по толковому словарю, пополнять словарный запас обучающихся, расширить круг читаемых басен.
4. Воспитывать положительные моральные качества.
Оборудование:
· учебник Н.А. Чураковой «Литературное чтение 4 класс» Л.В. Занкова
· компьютер, мультимедиапроектор, проекционный экран, презентация;
· иллюстрации к фрагментам басни, карточки для самостоятельной работы;
· аудиозапись басни в исполнении И.Ильинского.
Методы: словесный, практический, наглядный.
Формы организации учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Нам пора начать урок.
Всем пойти он должен впрок.
Басни с вами мы читали.
Сколько нового узнали!
Сколько басен разных есть.
Всех их нам не перечесть.
Не хотите ли опять
О баснях новое узнать?
- Ребята, у вас на столах лежат жетоны, которые вы будете получать за правильные и полные ответы. В конце урока по количеству жетонов вы получите оценки. Поэтому будьте на уроке внимательными и активными.
II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
-Послушайте отрывок стихотворения П.Вяземского и скажите, кому оно посвящено.
Забавой
он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль,
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят:
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
- О ком пишет поэт? СЛАЙД И.А. Крылов.
- Да, это Иван Андреевич Крылов. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с этим удивительным человеком, жившем в 19 веке, и его произведениями.
1) Систематизация знаний о биографии, творчестве баснописца.
- Давайте перелистаем страницы биографии Крылова. И нам помогут мои помощники-исследователи:
1-йученик: Родился будущий знаменитый писатель 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не мог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. Мать составила план образования сына, следила за его занятиями. Жизнь не баловала его: с 9 лет, когда умер его отец, ему пришлось идти в переписчики бумаг, заботиться о матери и брате.
2-й ученик: Упорное самообразование и самовоспитание принесли свои плоды. Впоследствии Крылов стал одним из самых образованных людей своего времени: владел французским языком, прекрасно знал русскую и иностранную литературу. В пожилом возрасте выучил греческий язык.
3-й ученик: В своих произведениях он изображал жизнь и нравы своих современников, их недостатки. Открыто об этом говорить было нельзя. Поэтому автор высмеивал человеческие пороки через образы животных.
Иван Андреевич Крылов написал более 200 басен. Его басни знали люди всей планеты. Но он оставался скромным человеком. Великому баснописцу поставили памятник в Санкт-Петербурге, в Летнем саду. Он был сооружён на деньги, собранные по всей Руси. У памятника всегда цветы.
2) Викторина по изученным басням.
- Нам уже знакомы некоторые произведения Ивана Андреевича Крылова, т.к. на прошлом уроке у нас было внеклассное чтение по его произведениям. Вам надо было нарисовать рисунки к понравившимся произведениям. Вспомним их.
Проведём викторину «Угадай!» показ рисунков.
1. Мартышка, к старости слаба, глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло ещё не так большой руки. «Мартышка и очки» СЛАЙД
«До того ль, голубчик было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило…» «Стрекоза и Муравей» СЛАЙД
-Что посоветовал Муравей Стрекозе?
-Какие недостатки высмеивает автор?
-Какая пословица подходит к данному произведению? СЛАЙД
1. Лучше горькая правда, чем красивая ложь.
2. Делу время, потехе – час.
3. Один за всех – и все за одного.
В какой басне герой пятился назад? « Лебедь, Рак и Щука» СЛАЙД
-А почему воз остался на месте?
-Какие недостатки высмеивает автор?
-Чему учит эта басня? (Быть дружными, должна быть одна цель...)
“Вороне где-то бог послал кусочек сыру…
На ель ворона взгромоздясь
Позавтракать было совсем
Уж собралась…«Ворона и Лисица». СЛАЙД
-Какие недостатки высмеивает автор?
-А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. «Квартет» СЛАЙД
-Какие недостатки высмеивает автор?
- Молодцы, ребята! Спасибо. Рисунки на выставку.
3. Проблемный вопрос.
-К какому литературному жанру мы относим произведения Крылова? (басня)
-Какие литературные жанры вы ещё знаете?
– Давайте выясним, что такое басня используя опорный текст? СЛАЙД
-Помощнику-исследователю было задание: найти определение по словарю Ожегова. Стр. 43
Басня – краткий, нравоучительный рассказ, в котором высмеивают недостатки людей или одобряют достоинства человека, персонажами являются животные.
- Что такое мораль басни? Помощник по словарю.
(это вывод или поучение, это главная мысль басни)
-Как называется приём, который используют баснеписцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей? (Иносказание.)
-Иносказание придумал древнегреческий поэт Эзоп, живший около 3000 лет назад в древней Греции. Он был рабом и не мог открыто смеяться над людьми, обладающими властью, поэтому он рассказывал истории, которые якобы случились с животными. Каждое произведение чему- то учит. В каждой басне есть мораль.
4. Постановка проблемного вопроса:
- Крылов жил в 19 веке, а мы живём в 21. Почему мы до сих пор читаем, заучиваем басни И.А.Крылова и они актуальны в наши дни?
-Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю выполнить следующее задание.
-Прочитайте слова, которые у вас написаны на карточках.
Разбейте их на две группы.
-Работа в парах. СЛАЙД
1-я: черты характера,
которые высмеивает баснописец.
2-я: черты характера, которые одобряет баснописец.
(Ложь, честность, глупость, добродушие, жадность, хитрость, храбрость, трусость, милосердие, лесть, лень, щедрость, трудолюбие, хвастовство, скромность)
– Послушав ваши ответы, я с вами соглашусь. СЛАЙД
– Так почему же басни Крылова актуальны в наше время?
(Высмеивают недостатки и одобряют достоинства людей.)
ФИЗМИНУТКА.
-Молодцы, были очень внимательны. Я думаю, что вы готовы к восприятию нового произведения Ивана Андреевича.
IV. Постановка проблемной задачи урока.
Знакомство с баснями мы продолжаем,
Но вывод их не сразу понимаем.
Внимательно басни надо читать,
Чтобы «эзопов язык» их понять. СЛАЙД
-Сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А.Крылова «Слон и Моська» и новыми персонажами, постараемся выявить мораль произведения и подумаем, актуальна ли басня в наши дни? Стр.87
V. РАБОТА НАД БАСНЕЙ.
1) Прогнозирование содержания.
- Предположите, о ком эта басня? Кто такая Моська?
-Какими вы представляете Слона, Моську?
Можете воспользоваться опорными словами, которые у вас находятся на столе.
Карточка:
Разъярённый, большой, выдержанный, маленький, спокойный, злой, глупый, хороший, вредный, важный, умный, незначительный, добрый, слабый, задиристый, сильный.
2)Первичное жужжащее чтение.
- Подчеркните непонятные вам слова.
- Оправдались ли ваши предположения о героях басни. ( работа по словам)
СЛАЙД
3) Словарная работа. СЛАЙД
- Встретились ли вам незнакомые слова? Какие? (перечислить слова)
-Я тоже выбрала слова, которые у вас могли бы вызвать затруднения.
- Давайте объясним значения данных слов.
Напоказ – обратить внимание для вида.
Диковинка – странная, удивительная вещь или явление.
Зеваки – тот, кто слоняется по улицам без дела.
Отколе – откуда.
Шавка – непородистая собака, уличная или дворовая.
Забияка – человек, который любит затевать ссоры.
4) Чтение мастером художественного слова.
- Сядьте поудобнее, следив по тексту, послушайте басню в исполнении великого русского актёра Игоря Ильинского – мастера художественного слова. Послушайте внимательно, с одинаковой ли интонацией будет прочитана басня актёром.
Грамзапись.
-Заметили разницу при чтении? Почему?
VI. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.
-Какое качество человека мы видим у кота Леопольда?
5) Работа над содержанием басни.
- Повторное чтение басни «цепочкой».
– Где происходит действие?
-Почему слона водят по улицам? СЛАЙД
-Слона привезли в город для выступления. Циркач-дрессировщик водит животное по улицам и зазывает зрителей на цирковое представление. Люди, никогда не видевшие слона, смотрят с удивлением.
-Как ведёт себя Моська? (Она громко лает и набрасывается на Слона.)
- Как слон отнесся к нападению Моськи? (Слон спокойно идет по улице и даже не замечает Моську.)
- Какой вы представляете Шавку?
6) Беседа. Выборочное чтение.
Найдите в тексте и прочитайте:
-Как себя ведет Моська при виде слона? (ну на него метаться…)
-Что советует Шавка Моське? (Соседка…….)
- Прочитайте, зачем Моська напала на слона?
(что я, совсем без драки..)
-Что высмеивает И.А. Крылов в басне? (хвастовство)
- Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы ее боялись, считали очень сильной и задиристой, привлечь к себе внимание.
8) Работа над образными выражениями. СЛАЙД
- Найдите в тексте образные выражения, соответствующие данным словосочетаниям:
-Как называются эти слова? (крылатые)
Показывали на улице людям. (Водили напоказ.)
Невидаль, редкость. (В диковинку у нас.)
Ходили группы любопытных, бесцельно глядящих по сторонам. (Толпы зевак ходили.)
Откуда-то внезапно вдруг появиться. (Отколе ни возьмись.)
Перестань себя позорить. (Перестань срамиться.)
Придаёт смелости. (Вот то-то мне и духу придаёт.)
- В каких строках, ставшими крылатыми, выражена мораль басни?
VI I. ИТОГ УРОКА. СЛАЙД.
-С какой новой басней И.А. Крылова мы познакомились?
- Кто является героями басен?
- Какова же цель басни? (осмеяние человеческих недостатков)
-Какие недостатки высмеиваются в баснях? (Зависть, высокомерие, жадность, грубость, лень, зазнайство, лесть)
-Чему учат нас басни? (быть дружными, трудолюбивыми, не смеяться над чужой бедой, помогать друг другу в трудную минуту).
-И так, что такое басня?
Мораль – это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль басни.
– Какова мораль этой басни (Ай, Моська….) (Моська хвастается, хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона. Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности и он не будет с ней сражаться, но ей так хочется показать себя и выделиться среди других.)
-Актуальна ли басня в наши дни?
– Когда в жизни можно употребить слова: “Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!”?
(– Эти слова можно употребить тогда, когда человек берется за дело, которое ему не по силам. Когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)
– Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились.
VIII. ОЦЕНКИ.
- Сколько у вас жетонов.
-Вы обратили внимание, что жетоны, я вам сегодня не раздавала, а вы брали их сами.
-Почему? (проверить нравственные качества человека-честность)
IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. СЛАЙД
Выучить басню Крылова “Слон и Моська”
X. РЕФЛЕКСИЯ.
-Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами.
По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука.
И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе.
Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью.
Я надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.
-У нас на доске нарисован шаблон сердца.
Давайте его заполним нашими сердечками, на которых вы напишите, чему учат вас басни И.А.Крылова.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения И.А. Крылов.Слон и Моська.
Тип урока: комбинированный урок.
Цели урока:знакомство с произведением И.А.Крылова «Слон и Моська», определение морали басни;
-формирование умений постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни.
Задачи урока:
Систематизировать знания обучающихся о творчестве И.А.Крылова, об особенностях басенного жанра.
1. Обеспечить в ходе урока закрепление понятий «басня», «иносказание», «мораль», «крылатые выражения»
2. Учить работать с содержанием басни (характеристика героев, нахождение образного выражения, чтение отрывка к иллюстрированному фрагменту басни).
3. Развивать умение выразительно читать басню, логично излагать мысли и обосновывать своё суждение, находить значение слов по толковому словарю, пополнять словарный запас обучающихся, расширить круг читаемых басен.
4. Воспитывать положительные моральные качества.
Оборудование:
· учебник Н.А. Чураковой «Литературное чтение 4 класс» Л.В. Занкова
· компьютер, мультимедиапроектор, проекционный экран, презентация;
· иллюстрации к фрагментам басни, карточки для самостоятельной работы;
· аудиозапись басни в исполнении И.Ильинского.
Методы:словесный, практический, наглядный.
Формы организации учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
6 671 659 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фисенко Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.