Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения в 4-м классе. С.А. Есенин. "Бабушкины сказки"

Конспект урока литературного чтения в 4-м классе. С.А. Есенин. "Бабушкины сказки"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 4-м классе. С.А. Есенин. "Бабушкины сказки"

Селиванова Елена Николаевнаучитель начальных классов

Дидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала

Задачи:

Образовательные:

  • Обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения С.А.Есенина “Бабушкины сказки”

  • Учить анализировать поэтическое произведение

  • Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу

  • Учить рассуждать, делать выводы

Развивающие:

  • Развивать навык выразительного чтения стихотворения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз

  • Развитие познавательной активности

  • Развитие межличностных отношений в процессе совместной деятельности

  • Формирование у детей навыка самоконтроля и взаимоконтроля

развивать эстетическое воображение учащихся через слово, музыку, картины;

Воспитательные:

  • Способствовать пониманию понятия “родина”, воспитывать любовь к родине, к семье

  • Воспитывать любовь к русской поэзии, родной природе, эстетическое воздействие на детей через слово и музыку.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: традиционная

Раздел: поэтическая тетрадь

Средства обучения: Учебник “Литературное чтение 4 класс 2 часть” Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, с.71; Презентация; книги со стихами С.А.Есенина; грамзапись

Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

Примечания

1.Организационный момент

Учитель: Подарите друг другу хорошее настроение, улыбнитесь.

 

2.Речевая разминка


 

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим,
И тихонечко сидим.

Учитель: Прочитайте стихотворение шёпотом, с вопросительной интонацией, с грустной интонацией.

Прочитайте с логическим ударением на выделенных словах

Слайд 2.

3. Проверка домашнего задания

Учитель: На прошлом занятии вы начали изучение нового раздела “Поэтическая тетрадь”. Вспомните, стихи какого поэта вы прочитали?

Ученики: Валерия Яковлевича Брюсова

Учитель: Дома вы подготовились их читать выразительно.

Слушание нескольких учеников

Учитель: Ваши впечатления от чтения товарищей. За что можно похвалить? Какие замечания?

Слайд 3.

4.Мобилизующий этап

Учитель: продолжим знакомство с миром поэзии

А.С.Пушкин
В.В.Бианки
456
Е.А.Благинина
Н.Н.Носов
23
В.А.Осеева
1
А.А.Фет

Учитель: Прочитайте фамилии авторов. Составьте из них два ряда. В каждом из них должны быть авторы, в творчестве которых преобладает один и тот же жанр.

Возможный вариант

А.С.Пушкин, А.А.Фет, Елена Александровна Благинина  - поэты, они пишут стихи

Виталий Валентинович Бианки, Н.Н.Носов, Валентина Александровна Осеева - писатели, они пишут рассказы

Слайд 4.


Самостоятельная работа.










Самопроверка.

5.Формулирование учащимися темы и задач урока

Учитель: Обратите внимание на цифры, стоящие над буквами некоторых фамилий. Попытайтесь определить, что мы можем узнать с их помощью.

Ученики: можем установить фамилию автора, о творчестве которого будем говорить на уроке. Это Есенин.

Учитель: Действительно, это Сергей Александрович Есенин

Откройте учебники на странице 71 и рассмотрите иллюстрацию к стихотворению. Что вы видите? А сейчас прочитайте название его стихотворения, как вы думаете, о чём будет стихотворение?

Сформулируйте тему урока полностью.

Ученики: Тема урока: Сергей Александрович Есенин “Бабушкины сказки”

Учитель: Зная тему, поставьте задачи урока (слайд - помощник).

 Слайд 5.
















Слайд 6.

 

Ученики: познакомиться с биографией Сергея Есенина и с его стихотворением “Бабушкины сказки”;

Учиться правильно, выразительно читать стихотворение “Бабушкины сказки";

Анализировать стихотворный текст.


6. Актуализация опорных знаний

Посмотрите на выставку книг со стихами Есенина. Какие вам знакомы? Какие стихи Есенина вы знаете? Возможно вам помогут вспомнить стихи иллюстрации на доске. Как вы думаете какая главная тема в творчестве Есенина?

Ученики: Тема Родины, о родной природе.

Учитель: Поэзия Есенина всегда вдохновляла композиторов на создание музыкальных произведений. Предлагаю вам послушать одно из них.


Литература-это искусство слова. Она тесно связана с другими видами искусств. Композитор музыкой создает образ, художник – кистью, а поэт делает это по-своему.

1.Поэзию часто называют музыкой слов. Если музыка слов сочетается с музыкой звуков, то эмоциональное воздействие поэзии значительно возрастает.
2. Поэзия в сочетании с музыкой приобретает более массовую аудиторию. То есть музыка помогает поэзии придти к большему количеству людей.

«К стихам расположили песни»,— отмечал С.А. Есенин в своих автобиографических набросках. И обратно – стихи Есенина породили песни и романсы. Проникновенная лирика Есенина привлекла внимание большого количества профессиональных (Георгий Свиридов, Григорий Пономаренко, Вас. Липатов, Алекс. Пахмутова и др.) композиторов, написавших музыку к его поэтическим произведениям. Для поэзии Есенина очень даже часты, случаи, когда одно и то же поэтическое произведение вдохновляет разных композиторов на написание музыки. Мы это с вами сегодня услышим.

 Прослушивание стихотворений наизусть.










Слайд 6.

Грамзапись песни на слова Есенина.

7. Знакомство со сведениями из биографии С.А.Есенина

Учитель: сейчас я приглашаю вас в заочное путешествие на родину поэта. Ваша задача познакомиться со сведениями из биографии С.А.Есенина и попытаться понять, что или кто вдохновил Сергея Александровича писать стихи, что послужило истоками поэзии Есенина.


 

Учитель: Родина поэта – село Константиново Рязанской губернии — расположено на холмистом берегу реки Оки, недалеко от старинного русского города Рязани. Сейчас это село на Рязанщине называется Есенино.

Село утопало в зелени. С высокого берега Оки открывался прекрасный вид на величавую реку. Здесь, на этих просторах прошло детство Сергея.

Эта красота рязанского края не могла не затронуть душу ребёнка. С раннего детства полюбил Сергей родную русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы. И кто знает, может быть, это и было основой того, что Есенин стал поэтом.

Родители его – Александр Никитич и Татьяна Фёдоровна – были бедными крестьянами и вскоре после рождения сына им пришлось уехать на заработки в город. Мальчика отдали на воспитание в семью деда ( отца матери)

"Стихи начал слагать рано, – напишет позднее Есенин в своей авторской биографии. – Толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад. Стихи начал писать, подражая частушкам.

Дедушка пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и воскресеньям он рассказывал мне библию и священную историю”.

Стоит отметить, что в доме у бабушки всегда было шумно и весело, ведь вместе с Есениным здесь жили и трое его дядей-подростков. Кроме этого, нередко сюда приезжали погостить и другие внуки, поэтому веселая детская компания всегда находила себе новые и новые развлечения. Но когда игры уже порядком надоели и «опостылевают салазки», детвора спешит домой, к любимой бабушке, уговаривая ее рассказать очередную сказку. Делала она это настолько мастерски и увлекательно, что малышей невозможно было уложить спать. «И сидим мы, еле дышим, дело к полночи идет», — делится воспоминаниями поэт, мысленно переносясь в прошлое.

Детям даже приходилось идти на небольшую хитрость, делая вид, что они не слышат, как мать зовет их в постель. Когда же она заканчивала все свои домашние дела, выяснялось, что ночь уже вступила в свои права, а малыши настолько впечатлены услышанным, что спать им уже совершенно не хочется. Мудрая бабушка и не пытается отправить их в постель, только спрашивает несмело: «Что ж сидеть-то до зари?». Но такое предложение детвору вполне устраивает, так как в этот миг нет для них ничего более сладостного и желанного, чем очередная бабушкина история, в которой реальность нередко переплетается с вымыслом, создавая удивительный мир. И каждый из присутствующих, включая Есенина, ощущает себя его героем, совершая подвиги или же находя ответы на сложные жизненные вопросы.

Учитель: Что узнали о детстве поэта? Как вы поняли, что послужило истоками поэзии Есенина?

Ученики:

Родная природа
– Бабушка и дедушка

Слайды 7-13.

8.Словарная работа

Учитель: Итак, мы познакомились с некоторыми сведениями о детстве поэтами и поняли, что вдохновило его на сочинение стихов. Сейчас прочитаем стихотворение “Бабушкины сказки”, которое он посвятил, сейчас нам это понятно почему, своей бабушке. Но сначала уточним значение слова, догадайтесь какого:
Ученики: опостылеют. 
Найдём его значение в словарике в конце учебника – опостылеть, значит, надоесть


9.Чтение нового произведения и проверка первичного восприятия

Учитель:  сейчас прослушаем стихотворение.

Учитель: о чём вспоминает поэт в этом стихотворении? С каким чувством он вспоминает детские годы? Подходит ли иллюстрация к этому стихотворению? Как вы думаете, кто из детей может быть маленьким Серёжей? (Кудрявый мальчик.)

А вы любите сказки?

А когда не умели читать, кто вам читал (рассказывал) сказки?

Ты любишь свою бабушку?

 





Прослушать стихотворение в записи.


Слайды 14-15.

10.Физкультминутка

Учитель: У вас у всех есть бабушки и дедушки, которых вы любите и помогаете им, чем можете

Если на экране появляется картинка, на которой показано как правильно себя вести по отношению к пожилым людям, вы хлопаете в ладоши, если на картинке дети ведут себя неверно, вы укоризненно качаете головой

Зарядка для глаз.

Слайды 16-19.

11.Анализ стихотворения.

Учитель: Прочитайте стихотворение самостоятельно, находя значение выделенных слов.



А почему ребята загалдели? (Хотят продолжения сказок.)

Подумайте, жизнь поэта отразилась в содержании стихотворения?

(Всё своё детство провёл Есенин в деревне, сказки в детстве ему рассказывала его бабушка)

Беседа по содержанию.

А теперь поработаем над содержанием стихотворения.

Откуда возвращались дети вечером? (Катались с горы на санках).

Какие они приходили домой? (Весёлые)

Что дети готовы делать до утра? (Слушать бабушкины сказки).

Какие сказки рассказывала бабушка? (Русские народные, про Ивана).

Как дети слушали сказки? (Садились в 2 ряда)

Почему дети притворялись, что не слышали, как их мама зовёт спать? (Сюжет сказки завораживал, заинтересовывал, и было жаль уйти, не узнав, чем закончится сказка).

Что вы можете сказать об отношении бабушки к ребятам?

О чём же это стихотворение? (О добрых, тёплых, нежных воспоминаниях детства, связанных с любимым человеком – бабушкой).




Работа со словарём в паре.






12. Выразительное чтение

Учитель: подготовьтесь к выразительному чтению

(работа с карандашом расставляем паузы)

Помним – стихи читаем… 

Проверка:
Какие чувства нужно передать при чтении?

Чтение вслух.
За что можно похвалить?
Какие замечания?

Учитель объясняет, как при чтении соблюдать паузы с помощью счёта:

короткая пауз-раз-два,

длинная пауза – раз-два-три.

13.Домашнее задание

Дома читать стихотворение выразительно или спеть, найти другие стихи Есенина, нарисовать иллюстрацию к стихам Есенина

Попробуем исполнить это стихотворение под музыку.

Слайд 20.

Исполнение стихотворение под музыку.

14. Итог урока

Сопоставьте задачи с содержанием нашей работы.

Понравилось вам это стихотворение?

Что запомнилось из этого стихотворения?

(Развлечения детей).

Слайд 21.

15.Рефлексия

Сделайте вывод

Перед вами лицо, у которого меняется настроение: весёлое, равнодушное, грустное. Если урок прошёл для вас с пользой, то поставьте точку около лица с весёлым настроением, если что-то не понравилось в своей работе на уроке, поставьте точку под лицом с равнодушным настроением. Если совсем не довольны собой, то точка должна быть около лица с грустным лицом.

Грамзапись песни на слова Есенина

слайд 22-23

(резерв)




















1---------------------------------------------------------------------------------------

А.С.Пушкин ____________________________________________
В.В.Бианки ____________________________________________
456 _____________________________________________
Е.А.Благи
нина _____________________________________________
Н.Н.Носов _____________________________________________
23 _____________________________________________
В.А.О
сеева _____________________________________________
1 _____________________________________________
А.А.Ф
ет _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2----------------------------------------------------------------------------------------------------«Бабушкины сказки» Сергей Есенин



В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по
пригоркам
Мы идем, бредем домой.
Опостылеют
салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели…
Но а как теперь уж спать?
И опять мы
загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, -
Говори да говори.



3----------------------------------------------------------------------------------------------



...по задворкам...

ЗАДАТЬСЯ - Поставить перед собой какую-н. задачу, цель. Задаться мыслью (книжн.) - начать думать, размышлять.


ЗАДАЧА - 1.То, что требует исполнения, разрешения. Поставить задачу. Выполнить задачу. Боевая з. (поставленная командиром для достижения определенной цели в бою). 2. Упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления. Арифметическая, алгебраическая


ЗАДАЧНИК - Сборник задач (во 2 знач.). 3. по математике.


ЗАДВИЖКА - 1. Приспособление с подвижной планкой для запора чего-н. Дверная з. Задвинуть, отодвинуть задвижку. Закрыть дверь на задвижку. 2. Запорное устройство в различных механизмах.


ЗАДВИНУГЬ - 1. Закрыть (штору, движущуюся

в пазах дверцу). 2. Двинув, поместить во что-н., за что-н., подо что-н.


ЗАДВИНУТЬСЯ 1. О шторе, движущейся в пазах дверце: закрыться. 2. Двинувшись, поместиться во

что-н., за что-н., подо что-н. Чемодан задвинулся под кровать. Задвижка задвинулась (заперлась),


ЗАДВОРКИ - Часть крестьянского двора за домом с прилегающими к нему хозяйственными постройками. Позади самой крестьянской усадьбы.


ЗАДЕВАТЬ1 см. девать.


ЗАДЕВАТЬ2 см. задеть.


ЗАДЕВАТЬСЯ см. деваться.


ЗАДЕЙСТВОВАТЬ - Ввести в действие, в эксплуатацию. Задействована новая скважина.


ЗАДЕКОРИРОВАТЬ см. декорировать.



...разухабистой...


РАЗУКРУПНИТЬСЯ - Стать менее крупным, разделиться на менее крупные единицы.


РАЗУМ - 1. Способность человека логически и творчески мыслить, обобщать результаты познания, ум (в 1 знач.), интеллект. 2. Ум (во 2 знач.),

умственное развитие.

РАЗУМЕНИЕ - 1. Способность понимать (устар.). Лишиться всякого разумения. 2. Мнение, понимание, точка зрения. Сделать что-н. по своему разумению.


РАЗУМЕТЬ - 1. Понимать, постигать умом

(устар.). Р. дело (хорошо знать, разбираться). Сытый голодного не разумеет (поел.).


РАЗУМЕТЬСЯ - То же, что подразумеваться. Под этим намекам многое разумеется. 2. Разумеется, е знач. сказ. Несомненно, можно быть уверенным. Разумеется, что

он придет.


РАЗУМНИК, - То же, что умник (в 1 знач.). Уж такой он у меня умник, такой р.!


РАЗУМНЫЙ - 1. Обладающий разумом. Человек -

существо разумное. 2. Толковый (в 1 знач.), рассудительный. Он юноша р.


РАЗУТЬ - Снять с кого-чего-н. обувь. Разуть ребенка.


РАЗУТЬСЯ - Снять с себя обувь.


РАЗУХАБИСТЫЙ - 1. Молодцеватый, задорный.

Разухабистая песня. 2. Слишком вольный, развязный.


РАЗУЧИТЬ - Выучить с целью исполнения, воспроизведения.

РАЗУЧИТЬСЯ - Утратить навыки, уменье

что-н. делать.


...бредём (брести)...


БРЫЗГАТЬ - Чувствовать брезгливость по отношению к кому-чему-н. Б. есть из чужой тарелки. Ничем не брезгает кто-н. (перен.: ничем не стесняется, не гнушается для достижения своей цели


БРЕЗГЛИВЫЙ - 1. Испытывающий отвращение к

нечистоплотности, везде ее подозревающий.


БРЕЗЕНТ - Грубая плотная льняная или хлопчатобумажная водозащитная ткань.


БРЕЗЕНТОВКА - Куртка из брезента.


БРЕЗЖИТЬ - Рассветать; слабо светиться. Брезжит заря.


БРЕЗЖИТЬСЯ - То же, что брезжить. Брезжится рассвет. На востоке чуть брезжится (безл.).


БРЕЛОК - Подвеска для украшения на цепочке или на браслете.


БРЕМЯ - 1. Тяжелая ноша (стар.). 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книжн.).


БРЕННЫЙ - Тленный, преходящий. Сей б.мир (о недолговечности человеческой жизни).


БРЕНЧАТЬ - 1. Тихо позванивать, звякать. Бренчат

шпоры. Б. ключами. 2. на чем. Неумело или небрежно играть на музыкальном инструменте (разг)


БРЕСТИ - бреду, Идти с трудом или тихо.


БРЕТЕЛЬКА - Полоска ткани, перекидываемая

через плечо и поддерживающая верхнюю часть одежды.


БРЕХАТЬ - 1. То же, что лаять (в 1 знач.). Брешет собака. 2. перен. Врать, говорить вздор.








...загалдели (галдеть)...

ГАЙДАМАК - 1. На Правобережной Украине в 18 в.: участник народно-освободительного движения против польских помещиков.


ГАЙДУК - 1. На Балканах и в Венгрии в эпоху турецкого владычества: повстанец-партизан. 2. В крепостнической России: выездной лакей.


ГАЙКА - Навинчивающаяся на винт или болт скрепляющая деталь (обычно многогранная металлическая плашка со сквозным отверстием).


ГАЙМОРИТ - Воспаление слизистой оболочки (иногда также костных стенок) гайморовой полости.


ГАЙМОРОВ - гайморова полость (спец.) - верхнечелюстная пазуха, придаточная парная полость носа.


ГАЛА - Большой и яркий, праздничный (о зрелище).


ГАЛАКТИКА - Гигантская звездная система. Наша Г. (та, к которой принадлежит Солнце). Другие галактики.


ГАЛАНТЕРЕЯ - 1. собир. Мелкие принадлежности туалета, личного обихода (перчатки, ленты, гребенки, нитки и другие товары). Торговля галантереей. 2. Магазин, торгующий такими принадлежностями (разг.).


ГАЛАНТНЫЙ - Изысканно-вежливый, любезный. Г.

молодой человек.


ГАЛДЕТЬ - Громко говорить, орать (преимущ. о многих).


ГАЛДЕЖ - Многоголосый крик, шум. Поднять г.

Прекратить г.


ГАЛЕТА - Старинное гребное многовесельное военное судно, на котором в Западной Европе гребцами обычно были каторжники. Сослать на галеры.




...салазки...


САЗАН - Промысловая рыба сем. карповых с крупной чешуей.


САЙГА - Степное парнокопытное полорогое животное, родственное антилопе.


САЙДА - Северная морская рыба сем. тресковых.


САЙКА - Продолговатый или круглый пшеничный хлебец.


САЙРА - Тихоокеанская промысловая рыба.


САКВОЯЖ - Род дорожной сумки с запором, обычно кожаной.


САКЛЯ - Русское название жилища кавказских горцев.


САКРАМЕНТАЛЬНЫЙ - 1. Связанный с религиозным обрядом, ритуальный. Сакраментальные слова (также перен.: звучащие как заклинание). 2.Закрепившийся в традиции, ставший обычным.


САКСАУЛ - Небольшое, с крепкой древесиной дерево (или кустарник) азиатских пустынь и полупустынь


САКСОФОН - Медный духовой мундштучный музыкальный инструмент, по тембру близкий к кларнету.


САКСОФОНИСТ - Музыкант, играющий на саксофоне.


САКТИРОВАТЬ - Составить акт о списании (см. списать в 5 знач.) чего-н.


САЛАГА - 1. Молодой, неопытный матрос. 2. перен.

Неопытный, неумелый человек (неодобр.).


САЛАЗКИ - 1. Маленькие деревянные ручные санки.


САЛАКА - Маленькая рыба сем. сельдевых.



...по пригоркам...


ПРИГОЛУБИТЬ - То же, что приласкать. П. малыша.


ПРИГОН, ПРИГОНЯТЬ см. пригнать


ПРИГОРЕЛЫЙ - Пригоревший снизу. П. пирог.


ПРИГОРЕТЬ -1. О жидкой пище, каше: прикипев, начать пахнуть дымом, гарью. Молоко пригорело. 2. О жареном,

печеном: обгорев снизу, пристать к тому, на чем жарится, печется. Пирог пригорел.


ПРИГОРОД - Поселок, населенный пункт, примыкающий к большому городу. Жить в пригороде.


ПРИГОРОДНЫЙ - 1. см. пригород. 2. Находящийся, расположенный в пригороде, в окрестностях города.


ПРИГОРОК - Небольшой холм, бугор.


ПРИГОРШНЯ - 1. Ладонь или обе ладони, сложенные горстью (горстями) Пить воду пригоршнями. 2.

Количество чего-н., вмещающееся в сложенные таким образом ладони (в ладонь). Целая (полная) п. леденцов. Несколько пригоршней орехов.


ПРИГОРЮНИТЬСЯ - Стать грустным, унылым,

загрустить. Сидеть пригорюнившись.


ПРИГОТОВИТЬ - 1.Сделать годным, готовым к чему-н. П. рукопись к набору П. ученика к экзамену. 2. что.

Работая, сделать, освоить, изготовить что-н. П. уроки. П. роль. П. настой.

3. что. Устроить что-н. заранее. П. кому-н. сюрприз. П. встречу 4. кого

(что). То же, что подготовить (в 3 знач.) П. кого-н. к тяжелому известию. 5.

что. Состряпать, сготовить что-н. Жена и постирает, и приготовит.





...гурьбой...

ГУМУС - То же, что перегной (в 1 знач.).


ГУНДОСИТЬ - То же, что гнусавить.


ГУНДОСЫЙ - То же, что гнусавый.


ГУННЫ - Группа древних тюркских племен, вторгшихся

в Европу в начале н. э.


ГУНСКИЙ - 1. см. гунны. 2. Относящийся к гуннам, к их языкам, образу жизни, культуре, а также к территории их расселения, истории; такой, как у гуннов. 1 Г. союз племен (2-5 вв.). Гуннские походы.


ГУРИЯ - В исламе и восточной мифологии: дева, услаждающая праведников в раю.


ГУРМАН - Любитель и ценитель изысканной пищи.


ГУРМАНСТВО - Пристрастие к изысканной пище.


ГУРТ - Большая группа домашних животных, перегоняемая с одного места на другое. Г. коров, овец. Г. гусей.


ГУРТОВЩИК -а Погонщик гурта.


ГУРТОМ - 1. Оптом, большой партией (устар.). Продать г. 2. То же, что гурьбой (разг.).


ГУРЬБА - Шумливая группа людей, ватага.


ГУСАК - Самец гуся.


ГУСАР - В царской и некоторых иностранных армиях: военнослужащий частей легкой кавалерии Эскадрон гусар.


ГУСЕМ - То же, что гуськом.








Сергей Есенин «Край ты мой заброшенный»

Край ты мой заброшенный, 
Край ты мой, пустырь,
 
Сенокос некошеный,
 
Лес да монастырь.

Избы забоченились,
А и всех-то пять.
 
Крыши их запенились
 
В заревую гать.

Под соломой - ризою 
Выструги стропил,
 
Ветер плесень сизую
 
Солнцем окропил.

В окна бьют без промаха
Вороны крылом,
 
Как метель, черёмуха
 
Машет рукавом.

Уж не сказ ли в прутнике
Жисть твоя и быль,
 
Что под вечер путнику
 
Нашептал ковыль?
















Краткое описание документа:

Конспект урока разработан с требованиями ФГОС (таблица)

Урок литературного чтения в 4-м классе. С.А. Есенин. "Бабушкины сказки"

Селиванова Елена Николаевна, учитель начальных классов

Дидактическая цель: восприятие и первичное осознание нового материала

Задачи:

Образовательные:

·         Обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения С.А.Есенина “Бабушкины сказки”

·         Учить анализировать поэтическое произведение

·         Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу

·         Учить рассуждать, делать выводы

Развивающие:

·         Развивать навык выразительного чтения стихотворения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз

·         Развитие познавательной активности

·         Развитие межличностных отношений в процессе совместной деятельности

·         Формирование у детей навыка самоконтроля и взаимоконтроля

развивать эстетическое воображение учащихся через слово, музыку, картины;

·          

Воспитательные:

·         Способствовать пониманию понятия “родина”, воспитывать любовь к родине, к семье

·                     Воспитывать любовь к русской поэзии, родной природе, эстетическое воздействие на детей через слово и музыку.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: традиционная

Раздел: поэтическая тетрадь

 

Средства обучения: Учебник “Литературное чтение  4 класс 2 часть” Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, с.71; Презентация; книги со стихами С.А.Есенина; грамзапись

Автор
Дата добавления 22.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров928
Номер материала 492028
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх