Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Величина. Масса. Килограмм" в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики на тему "Величина. Масса. Килограмм" в 1 классе

библиотека
материалов

hello_html_9c37e7a.gifhello_html_4d5c45f8.gifhello_html_6ad74de0.gifhello_html_2192e677.gifhello_html_2192e677.gifhello_html_2192e677.gifhello_html_24838ac4.gifhello_html_m60946aad.gifhello_html_m42f22a6b.gifhello_html_m6cae64a7.gifhello_html_2743e9e1.gifhello_html_3aab4acf.gifhello_html_3fb23e22.gifhello_html_3aab4acf.gifhello_html_790f44b8.gifhello_html_7ca25a06.gifУРОК МАТЕМАТИКИ (ОС «ШКОЛА 2100»)

1 КЛАСС

ПО ТЕМЕ: «ВЕЛИЧИНА. МАССА. КИЛОГРАММ»

Учитель: Храмцова Светлана Юрьевна

Высшая квалификационная категория



Цели урока:

Предметные:

- усвоить первичные представления о новой величине – массе;

- познакомиться с единицей измерения массы – килограммом;

- усвоить правила сравнения, сложения и вычитания массы;

- закреплять знания об общем принципе измерения величин.

Метапредметные:

- организационные: определение предметных целей конкретного задания, определение алгоритма действий, проверка своей работы, нахождение и исправление ошибок, оценивание конечного результата;

- интеллектуальные: восприятие информации, ее осмысление; перевод информации из одной модели в другую;

- коммуникативные: аргументированное доказательство своей точки зрения, эффективная работа в парах, группах, толерантность.

Оборудование: MMS-проектор, раздаточный материал (полоски разноцветной бумаги разной длины), разнообразные весы, гири, две одинаковые коробки разной массы, килограммовые упаковки продуктов (рис, соль, сахарный песок…)



ХОД УРОКА:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организацион-ный момент

СЛАЙД 1

Приветствие гостей.

Настрой на урок.

  1. Планирование урока.

Спланируем наш урок. Сегодня мы узнаем много нового. Как построим работу?







СЛАЙД 2

Предлагают план урока:

- повторяем то, что знаем;

- открываем новое, определяем тему урока;

- применяем новые знания;

- подводим итог урока.

  1. Актуализация знаний.


- Отлично! Мы спланировали нашу работу. С чего начнем?


-Итак, посмотрите на геометрические фигуры. Что о них можете сказать? СЛАЙД 4































- Какие группы могут получиться?







-Как объединяли в группы?

СЛАЙД 3, 4, 5

- Являются ли эти признаки величинами?





Ребята, посмотрите, что лежит у вас на партах?



- Поднимите их вверх, посмотрите, какие полоски у других ребят. Можно ли объединиться в группы, используя полоски?

- По какому признаку?

- Сейчас вам предстоит объединиться в группы по цвету полосок. Для этого возьмите полоски в руки и встаньте. Найдите в классе цветовой сигнал для своего цвета и соберитесь возле него.

- Хорошо. Сможете ли вы объединиться по длине полосок?

- Почему же не получается? Кто догадался?



- Садитесь на места. Приготовьте линейки. Но прежде, чем измерять, давайте вспомним правила измерения

- Измерьте свою полоску и запишите результат.

- В паре сравните длины полосок друг друга, составьте и запишите неравенство или равенство в тетради, используя полученные данные. Постарайтесь записать по-разному. Если пара готова, покажите нам знак.

(Проверка – по мере готовности пар).

- Ребята, что мы сейчас делали?



- Что такое длина?





- Почему?





- Что еще можно сделать с длиной?



- А сантиметр является величиной?

- Какие еще меры длины вы знаете?



- Итак, что мы вспомнили?





- Мы закончили работу по первому пункту нашего плана.

- Дайте самооценку своей работе на этом этапе, используя цветные шоколадки M@M по привычной цветной схеме (зеленый – доволен своей работой, был активен, отвечал правильно; желтый – работал хорошо, но мог бы быть активнее, не ошибаться; красный – работа не получилась, буду стараться на следующем этапе)








С повторения того, что знаем.



Есть одинаковые по цвету, форме и размеру, их можно объединить в группы.

































Квадраты, прямоугольники, многоугольники, круги, синие фигуры, голубые фигуры и т.д.



По признакам: цвет, форма…



Нет, их нельзя измерить и результат измерения записать числом.







Полоски цветной бумаги





Поднимают полоски, сравнивают.



- Можно.

- По цвету.





Работа в группе



(Дети собираются по группам)





- Нет.



- Нужно измерить длину!









- Нужно совместить один конец полоски с 0.

Измеряют, записывают.



Работа в паре

Сравнивают.









Записывают выражения.





- Измеряли и сравнивали длины полосок

- Это величина





- Ее можно измерить и записать с помощью числа.



- Складывать, вычитать, сравнивать





- Нет, это мерка

- Дециметр, метр, километр (открывается на схеме)

- Мы вспомнили, что такое величина, длина, мерка, сантиметр…







1 – 2 ученика выполняют самооценку вслух, выбирая шоколадку-шарик нужного цвета

  1. Открытие нового знания. Определение темы урока.

- К какому этапу урока переходим?



- Начнем.

- Рассмотрите внимательно эти две коробки и сравните их. Что можно сказать?



- А я считаю, что эти коробки разные. В чем же их отличия?



- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки.

- Что теперь можете сказать?

- Давайте проверим это, а поможет нам вот такой прибор. Как он называется?

(Коробки ставятся на весы).

- Почему одна чашечка опустилась вниз? (Эта коробка тяжелее)

- Легче - тяжелее мы говорим тогда, когда имеем в виду свойство, как же его назвать? (масса)

- Кто догадался, какая тема нашего урока? ( Масса) СЛАЙД 7

- Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании?



-Что бы вы хотели узнать о массе?

Чему бы хотели научиться? Где в жизни может это пригодиться?



- Можно ли массу назвать величиной? Почему?









- Мы проверим наши предположения на практике, но прежде немного отдохнем.


- Открываем новое знание, определяем тему урока.







- Цвет, форма, размер одинаковые.





Ребята делают предположения





(Выходят несколько учеников)





- Одна легче, другая – тяжелее





- Весы























- В нем две буквы С



- В работе, при приготовлении пищи и т. д.





- Величина – это такое свойство (признак ) предметов, которое можно измерить и результат записать с помощью числа, массу предметов можно измерить и записать числом.








  1. Физминутка


  1. Открытие нового знания (продолжение)


- Продолжим, мы предположили, что масса – это величина, как ее измерить?

СЛАЙД

Весы — один из древнейших приборов. Они возникли и совершенствовались с развитием торговли, производства и науки.

В Древнем Египте около 5 тысяч лет назад люди уже умели взвешивать.



Какие весы вы знаете? Для взвешивания каких предметов они используются?

Ученики называют разные виды весов, а учитель показывает их на рисунках.

Весы для новорожденных детей, аптечные весы, медицинские весы, магазинные весы, бытовые весы, грузовые...



- Поработаем с бытовыми весами.

Как находятся чашечки весов? ( На одном уровне или в равновесии.)

Это называется РАВНОВЕСИЕ ВЕСОВ.

СЛАЙД

Коробки ставятся на чашечные весы.

-Посмотрим, что изменилось с весами? Почему одна чашечка опустилась, а другая - поднялась? (Одна коробка тяжелее, а другая легче.)



- А сможем ли мы обойтись без весов, когда нужно сравнить массу предметов?



Практическое задание:

-Возьмите в одну руку учебник, в другую тетрадь и сравните что легче, а что тяжелее.

- Возьмите ручку и учебник. Что легче, а что тяжелее?

-Что мы сейчас сравнивали?



Работа с учебником – № 2, 3, с. 78

- Посмотрите на рисунок.





- Какой вопрос возникает? (работа в парах)

- Посоветуйтесь в парах, как такое может быть и как ответить на ваш вопрос?



- Такие меры массы давно придуманы людьми. С одной из них мы познакомимся сегодня. Это КИЛОГРАММ. СЛАЙД

- Сокращают слово килограмм так:

Кг

Для точного измерения массы на механических весах используют гири. (показ)

Итак, мы «открыли» все новые знания.

Дайте оценку работе вашего товарища в паре на этом этапе.

- С помощью весов



























































































- Массу предметов.





Какова масса яблока в клубниках? В шоколадках?



Какая масса яблока на самом деле?





Работают в парах. Высказывают предположения (нужна одинаковая мерка)























1-2 ученика вслух, остальные – на местах.

  1. Первичное закрепление

- К какому этапу переходим?

- Посмотрите в учебник. Какое задание нам поможет?

- Кто догадался, что надо сделать?





- Как узнать массу дыни и пакета с рисом?



- Запишите математические выражения в тетрадь. (Проверка - фронтальная). СЛАЙД

- Для чего выполняли это задание?

*(дополнительно) – с/р СЛАЙД

(разноуровневые задания на сложение и вычитание именованных чисел)

- Подумайте, хорошо ли вы разобрались в сложении и вычитании именованных чисел и выберите тот уровень задания, с которым вы справитесь.



- Оцените свою работу на этапе применения знаний.


К применению новых знаний



5

Надо узнать массу дыни и пакета с рисом и сравнить их.

Посмотреть на гири, т.к. весы находятся в равновесии.



Выполняют запись в тетради и самопроверку.



Учились складывать и сравнивать меру массы килограмм.





Рефлексия, самооценка глубины усвоения материала.

















Выполняют самооценку.

  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.


- Какой этап урока нам осталось выполнить?

- Вы весь урок оценивали свою работу выбирая шоколадки соответствующего цвета. Давайте узнаем, какой экипаж сегодня больше старался, лучше усвоил новую тему. Для этого соберитесь экипажем, сложите вместе зеленые и желтые шоколадки и подойдите для взвешивания.

(Взвешиваем на чашечных весах, определяя, чьи знания «тяжелее», «легче», если позволяет время, можно взвесить шоколадки экипажей на электронных весах в граммах)

Итак, самый большой труженик урока – экипаж …

Спасибо за урок!

Подвести итог урока.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок математики на тему "Величина. Масса. Килограмм" в 1 классе разработан в рамках ОС "Школа 2100", соответствует требованиям ФГОС и максимально реализует деятельностный подход к преподаванию.

Цели урока:

Предметные: 

- усвоить первичные представления о новой величине – массе;

- познакомиться с единицей измерения массы – килограммом;

- усвоить правила сравнения, сложения и вычитания массы;

- закреплять знания об общем принципе измерения величин.

Метапредметные:

- организационные: определение предметных целей конкретного задания, определение алгоритма действий,  проверка своей работы, нахождение и исправление ошибок, оценивание конечного результата;

- интеллектуальные: восприятие информации, ее осмысление; перевод информации из одной модели в другую;

- коммуникативные: аргументированное доказательство своей точки зрения, эффективная работа в парах, группах, толерантность.

 

 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала 429339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх