Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя
образовательная школа поселка Коммунарский муниципального района Красноярский
Самарской области
Конспект урока по
теме «Миллиметр» 2 класс
Автор
работы:
Табакова
Наталья Михайловна
Место работы: ГБОУ СОШ пос. Коммунарский
муниципального района Красноярский Самарской области
Должность: учитель начальных классов
Пояснительная
записка к уроку.
Изучение темы
«Миллиметр» способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников.
Урок предусматривает формирование умений вычисления длины, ширины и толщины
предметов в миллиметрах. Обучающиеся овладеют навыками работы с измерительными
инструментами (линейкой).
Тема урока: «Миллиметр»
Цель урока: познакомить с
новой единицей измерения длины-миллиметром.
Задачи урока:
Обучающие: научить с помощью
линейки измерять длину и ширину предметов в миллиметрах.
Развивающие: развивать навыки
логического мышления учащихся, умения работать с линейкой используя
теоритические знания на практике.
Воспитательные: воспитывать
чувство взаимопомощи, творческую активность
Урок №7 по теме
«Числа от 1 до 100. Нумерация». УМК «Школы России» по учебнику М.И. Моро, М.А.
Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика 2 класс».
Тип урока: усвоение новых
знаний
Используемое
оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, светофор для
самооценки, учебник, квадраты из бумаги со стороной 100мм, полоски из цветной
бумаги, линейки, простые карандаши, электронная физкультминутка.
Содержательная
часть:
Конспект урока.
Долгожданный дан
звонок-
Начинается урок.
Математик идёт
Что-то нам в руках
несёт.
Слайд №3
Слайд №4
|
Использование дидактического материала (для
презентаций № слайда)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Используемые современные образовательные
технологии
|
|
Слайд №1
|
Этап 1.
Организационный
Цель этапа: проверка
готовности обучающихся, их настроя на работу.
|
Интерактивная доска
|
| Приветствует
обучающихся, проверяет их готовность к уроку. |
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к уроку.
|
| Слайд
№2 |
|
Этап 2. Актуализация
Цель этапа:
повторение знаний
|
Презентация Microsoft PowerPoint
|
| Организует
закрепление знаний. |
Слушают учителя.
Строят понятные для
собеседника высказывания. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в диалоге.
|
| Слайд
№5 |
|
Этап 3. Постановка
учебных задач
Цель этапа:
познакомить с новой единицей измерения.
|
http://kommunar.yartel.ru/kopilka.htm
|
| Создает проблемную
ситуацию, обнаруживает противоречивость или недостаточность знаний у детей. |
Выдвигают гипотезы,
обосновывают их. Вместе с учителем ищут способ решения проблемы. Работа в
парах.
|
| Слайд
№5 |
|
Этап 4. Первичное
усвоение новых знаний
Цель этапа: поиск
решения учебной задачи.
|
http://kommunar.yartel.ru/kopilka.htm
|
| Привлекает детей к
открытию новых знаний. Организует устный коллективный анализ учебной задачи. |
С помощью учителя
обсуждают, для чего нужна единица измерения длины (миллиметр), как она
пригодится в жизни.
|
| Слайд
№6 |
|
Этап 5.
Физкультминутка
Цель этапа: снять
напряжение.
|
Электронная физкультминутка
|
| Проводит электронную
физкультминутку |
Сотрудничают с
учителем и со сверстниками. Снимают напряжение.
|
| Слайд
№7 |
|
Этап 6. Первичная
проверка понимания
Цель этапа: первичный
контроль за правильностью выполнения способа действия.
|
http://kommunar.yartel.ru/kopilka.htm
|
| Активно включает
каждого ученика в учебный процесс. Оценивает выполнение каждой операции. |
Включаются в учебный
процесс, учатся формулировать собственное мнение и позицию. Осуществляют
работу по выполнению отдельных операций.
|
| Слайд
№8 |
|
Этап 7. Первичное
закрепление
Цель этапа: коррекция
отработки способа.
|
http://kommunar.yartel.ru/kopilka.htm
|
| Организует
практическую, самостоятельную коррекционную работу. |
Выполняют
практическую работу под руководством учителя.
|
| |
|
Этап 8. Рефлексия
Цель этапа:
соотнесение цели урока и его результатов, самопроверка работы на уроке,
осознание метода построения нового знания.
|
«Светофор» для самооценки
|
| Оценивает учебную
деятельность на уроке. Предлагает оценить обучающимся свою работу на уроке с
помощью «Светофора». |
Выполняют работу,
анализируют, контролируют и оценивают результат.
|
| Слайд
№9 |
|
Этап 9. Домашнее
задание
Цель этапа:
закрепление знаний о новой единице измерения длины.
|
http://kommunar.yartel.ru/kopilka.htm
|
| Демонстрирует и
объясняет выполнение домашнего задания. |
Слушают и записывают
домашнее задание в дневники.
|
Тексты заданий,
содержание материала.
Этап 1. Организационный
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Математик к нам идёт
Что-то нам в руках несёт.
Этап 2.
Актуализация
I. Геометрический материал.
На слайде рисунок
-Сколько треугольников на рисунке?
(Слайд 2)
II. Логическая разминка. (Слайд 3)
Решите задачу.
В соревнованиях по бегу Ваня,
Гриша и Дима заняли первые 3 места. Какое место занял каждый из мальчиков,
если Гриша занял не 2 и не 3 место, а Дима – не 3? (Гриша -1, Дима - 2, Ваня -
3).
III. Назовите соседей числа
50,69,88,91,19. (Слайд 4).
Этап 3.
Постановка учебных задач
(У учащихся на партах 3 полоски из
цветной бумаги: красная-13см, зелёная-2см, синяя-менее 1см)
- Какие единицы измерения длины вы
знаете? (см, дм)
Возьмите линейки и измерьте длину
полосок.
(Синий в сантиметрах измерить
нельзя)
- Чтобы измерить такой отрезок,
нужно воспользоваться более мелкими единицами.
- Посмотрите сантиметр разделён на
маленькие отрезки черточками. Сколько их? (Слайд 5).
- Оказывается, это тоже единицы
измерения длины, но очень маленькие. Кто из вас знает, как они называются?
Они называются «миллиметры».
- Сформулируйте тему урока.
- Как вы думайте, чему мы будем
учится на уроке?
Этап IV.Первичное
усвоение новых знаний
1 см = 10 мм
А сколько миллиметров в:
3 см
7 см
10 см
Сколько миллиметров в 1 дм?
(100мм)
Как вы догадались?
Этап V.
Физкультминутка (Слайд 6)
Этап VI.
Первичная проверка понимания
Работа по учебнику. Страница 10
(Слайд 7)
№2
Учитель показывает на доске, как
записывать длину отрезков.
Синий - 3см 5мм = 35 мм.
Красный – 5 см 5 мм = 55 мм
№3
(Как сравнить первые два числа?)
№4
Прочитайте задачу. Назовите
условие задачи. Какое несоответствие вы заметили? В каких единицах нужно
выразить длину, чтобы было удобнее решать. Запишите решение и ответ задачи.
№5
Коллективное выполнение с
комментированием.
Этап VII.
Первичное закрепление
Организует коррекционную работу,
практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.
Практическая работа в парах.
(Слайд 8)
Мы получили важный заказ –
выполнить чертеж развертки коробочки для мелочей. (Учитель показывает готовую
коробочку.) Условие работы такое: все измерения проводятся в миллиметрах.
- На ваших столах находится
заготовки. Какая это геометрическая фигура. (Учащиеся измеряют длины сторон
фигуры.)
Построение развертки коробочки
выполняется под руководством учителя.
Этап VIII.
Рефлексия
«Проверь себя» (учебник страница
10)
Начерти отрезок длинной 30 мм.
С какой единицей длины вы
познакомились?
Оцените свою работу на уроке с
помощью «Светофора».
Этап IX. Домашнее задание
Тетрадь с печатной основой: № 19-21
(страница 10)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.