Тема урока: «Антонимы» (2 класс по системе
«Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой)
Пояснительная
записка:
Урок разработан для
учащихся 2 класса, изучающих русский язык по системе «Начальная школа 21 века»
под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Данный урок может быть использован при
закреплении темы «Синонимы» и в начале изучения темы «Антонимы» учителями
начальных классов и родителями для обучения детей младшего школьного возраста.
Тип урока: урок
изучения и первичного закрепления нового материала.
Цели:
Образовательные: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести
термин «Антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи
синонимы и антонимы.
Развивающие: содействовать развитию речи, внимания, орфографической зоркости;
способствовать обогащению словаря учащихся.
Воспитывающие: создать условия для воспитания прилежания.
Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс (2 часть) под редакцией С.И. Иванова и
др; раздаточные таблицы для развития внимания; ребусы; плакат «Сиди правильно
при письме», плакат со словами антонимами.
Ход урока:
1. Организационный момент
-Здравствуйте!
Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Они хотят посмотреть, чему
мы научились на уроках русского языка. Начинаем наш урок. Повторим хором
правило, которое помогает нам в учёбе:
Дети: Мы пришли
сюда учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем
внимательно!
2. Разминка и актуализация опорных знаний Игра «Верю-не
верю»
(раздаточные
таблицы для развития внимания)
А д у е б м р ш п ы
л с н о а х т
В з ж г и е й ю щ ъ
ц ф ч я н б а с
З ю ь ч ж г о е и м
р п л в ы ж г д
Э ц ъ щ и х ш л т ы
д е а о в ф у м ш
П а м к н ы о д б в
у е ч я ш з х э ъ п й ф
С к у ц а о г м л в
а й у д ж ю м с я ф к н
Ф ы й я м о а в н е
м т у г ш щ т м а е ю л р с
Т ч я п н ш м к э ц
и о ж з с в б и ф в к н м г и щ
Х я с м и к т н й ц
у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э
Й ц у к е н г ш щ з
х ъ ф ы в а п р о л д ж э я ч с м и т ь б ю э ж д л о р
|
·
Верите ли вы,
что в верхней строке 6 букв, звонких согласных? (– д, б,
м, р, л, н)
·
Верите ли вы, что во
второй строке 3 буквы, обозначающие непарные мягкие согласные? (-
й, щ, ч)
·
Верите ли вы, что в пятой
строке 5 гласных букв? (7 – а, ы, о, у, е, я, э)
·
Верите ли вы, что в
последней строке 4 буквы, которые могут обозначать 2 звука? (Нет, таких букв
3:е,я,ю)
3. Чистописание: -
- на минутке чистописания мы потренируем руку, рисуя
без отрыва зонтик.
-А теперь вспомним, как правильно писать букву заглавную
букву К. Какие звуки она может обозначать? Дайте их характеристику. (Согласная,
[к] и мягкого звуков[к,] , парная глухая)
- Показ написания буквы К учителем:
- Самостоятельно прописать строчку. Подчеркнуть самую
красивую правильно написанную букву.
-А сейчас откройте рабочие
тетради и запишите дату:
5. Самостоятельная работа у доски.
Постановка проблемы.
-на прошлых уроках мы с вами
работали со словами- синонимами. Скажите , пожалуйста, какие
слова называются синонимами? Приведите примеры. (Слова, близкие по значению и
отвечающие на один вопрос)
-соедините синонимы. (Доска)
тихий бесшумный
радость
промах
ошибка
трусливый
храбрый
веселье
- Назовите пару слов,
которую мы не соединили? (храбрый-трусливый)
- Почему мы не
соединили эти слова?
-Как называются эти слова? Мы изучали такие слова? (Нет)
- Сравните
о значения этих слов, что можете сказать? (обозначают разное,
противоположное)
- на
какой вопрос отвечает слово «храбрый»? а «трусливый»? Что заметили?
- Итак, у нас остались слова, отвечающие на один и тот же
вопрос, но противоположные по своему значению . приведите ещё примеры подобных
слов.
-Как вы думаете, может ли у этих слов быть название ?
Как могут называться слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но
противоположные по своему значению?
- А теперь я вам подскажу.
- Давайте вспомним, почему слова близкие по значению называются
синонимы.( Синоним в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый».
«Син» — один, «онима» — имя.) (повешать на доску)
В греческом языке анти обозначает «против». Догадайтесь,
как будут называться слова, противоположные по значению. (Вешаю про антонимы) (записываю
на доске гипотезы)
- Как вы думаете, что нам сегодня предстоит выяснить? ( как называются слова, которые
обозначают противоположное и отвечают на один и тот же вопрос)
-Какая
же будет тема урока? (Антонимы)
- А
теперь проверим наши гипотезы, предположения по учебнику на с. 60.
-
Назовите тему урока.
- Какие
у нас будут задачи, как это узнать? (посмотрим на задания к упражнениям)
7. –Хорошо,
посмотрите задания к упражнениям. Так какие задачи на урок? ( узнать, какие
слова называют антонимами, научиться находить антонимы, подбирать антонимы к
словам).
- Для
чего нам надо знать об антонимах? ( Чтобы правильно их употреблять в речи.)
-Рубрика
«Давай подумаем». Фронтально, на доске пишу.
- Зачитайте
получившиеся пары слов. Что объединяет эти пары слов?
- Как
называются слова, которые обозначают противоположное и отвечают на один и тот
же вопрос ?
- Уточните свои предположения по учебнику, прочитав
рубрику «Разгадываем тайны языка»
- Какие слова называют антонимами?
Физкультминутка
Под весенние напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх, руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу.
Произвольная зарядка для глаз.
-Назовите антонимы, которые
встретились в физкультминутке
Выполнение
упражнений по учебнику.
-напомните тему
урока.
- какие слова
называют антонимами?
3ряд-упр. 1с.61, 1
и 2 ряд Упр.2. работаем в парах.
Проверка.
- Оцените работу пары Андрея и Вики. Ребята 3
ряда, у кого выписаны такие же пары антонимов, поставьте на полях «!» расскажите,
как вы выбирали антонимы
- как называются пары
слов, которые вы выписывали? Какие слова называют антонимами?
Аналогично проверить
работу 1 и 2 ряда.
- Ребята, один мой
знакомый подбирал к словам антонимы и вот что у него получилось.
Грустный –
радость, весёлый.
Глубина- мелкий,
мель.
-Оцените его ответ. Что не так?
- Какой бы вы дали
совет этому мальчику?
8. -А теперь
отгадайте загадки.
Я- антоним к
слову «зной»
Я в реке, в тени
густой,
И в бутылке
лимонада,
А зовут
меня……(прохлада)
|
-
Молодцы!
Я -антоним к
слову «лето»,
В шубу снежную
одета.
Хоть люблю мороз
сама,
Потому что я
…..(зима)
|
-Молодцы!
Я – антоним шума,
стука,
Без меня вам
ночью мука,
Я для отдыха, для
сна,
Называюсь
……..(тишина)
|
Учитель: -
Молодцы, вы все правильно отвечали! А теперь задание посложней! В пословице
потерялось слово, надо его вставить, что бы восстановить пословицу. Вспомните
тему урока и скажите, как может называться слово? Верно, это будет антоним к
слову свет
Ученье – свет,
А неученье
-……(тьма)
|
(Хором – тьма)
-А теперь пришел черед
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь:…. (низко)
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь:… .(близко)
Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь:… .(пол)
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
И скажешь ты:… .(нашел)
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты:… .(храбрец)
Теперь НАЧАЛО я скажу,
Ну, отвечай:… .(конец)
9. Итог урока.
Я узнал:
Я научился
-Используя эти слова,
расскажите партнёру в паре что вы узнали и чему научились, а потом расскажите всем
об этом.
- Дима, скажи, пожалуйста, что нового
узнала Диана на уроке?
( Какие слова называются антонимами.)
-Какие это слова?
(Слова,
противоположные по значению.)
-Вероника, чему научился Богдан на уроке?
- Что ещё интересного вы узнали на уроке и чем занимались? - Отгадывали
загадки.
Хорошо! Ещё?
- Учились подбирать антонимы к пословицам.
Учитель: - Хорошо! Молодцы! Расскажите дома, чему мы учились сегодня на
уроке. Пользуйтесь правильно словами – антонимами в своей речи.
10. Оценивание. (1мин.)
Учитель: - Вы сегодня были все активны на уроке. Отвечали
правильно на мои вопросы. за работу на уроке я вам ставлю такие отметки.
Д.З. с.62 упр.5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.