1063212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока на тему «Антонимы» (2 класс по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой)

Конспект урока на тему «Антонимы» (2 класс по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема урока: «Антонимы» (2 класс по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой)

Пояснительная записка:

Урок разработан для учащихся 2 класса, изучающих русский язык по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Данный урок может быть использован при закреплении темы «Синонимы» и в начале изучения темы «Антонимы» учителями начальных классов и родителями для обучения детей младшего школьного возраста.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Цели:

Образовательные: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «Антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи синонимы и антонимы.

Развивающие: содействовать развитию речи, внимания, орфографической зоркости; способствовать обогащению словаря учащихся.

Воспитывающие: создать условия для воспитания прилежания.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс (2 часть) под редакцией С.И. Иванова и др; раздаточные таблицы для развития внимания; ребусы; плакат «Сиди правильно при письме», плакат со словами антонимами.

Ход урока:

1. Организационный момент

-Здравствуйте! Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Они хотят посмотреть, чему мы научились на уроках русского языка. Начинаем наш урок. Повторим хором  правило, которое помогает нам в учёбе:

Дети: Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!


2. Разминка и актуализация опорных знаний Игра «Верю-не верю»

(раздаточные таблицы для развития внимания)

А д у е б м р ш п ы л с н о а х т

В з ж г и е й ю щ ъ ц ф ч я н б а с

З ю ь ч ж г о е и м р п л в ы ж г д

Э ц ъ щ и х ш л т ы д е а о в ф у м ш

П а м к н ы о д б в у е ч я ш з х э ъ п й ф

С к у ц а о г м л в а й у д ж ю м с я ф к н

Ф ы й я м о а в н е м т у г ш щ т м а е ю л р с

Т ч я п н ш м к э ц и о ж з с в б и ф в к н м г и щ

Х я с м и к т н й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э

Й ц у к е н г ш щ з х ъ ф ы в а п р о л д ж э я ч с м и т ь б ю э ж д л о р

  • Верите ли вы, что в верхней строке 6 букв, звонких согласных? (– д, б, м, р, л, н)

  • Верите ли вы, что во второй строке 3 буквы, обозначающие непарные мягкие согласные? (- й, щ, ч)

  • Верите ли вы, что в пятой строке 5 гласных букв? (7 – а, ы, о, у, е, я, э)

  • Верите ли вы, что в последней строке 4 буквы, которые могут обозначать 2 звука? (Нет, таких букв 3:е,я,ю)

3. Чистописание: -

- на минутке чистописания мы потренируем руку, рисуя без отрыва зонтик.



-А теперь вспомним, как правильно писать букву заглавную букву К. Какие звуки она может обозначать? Дайте их характеристику. (Согласная, [к] и мягкого звуков[к,] , парная глухая)

- Показ написания буквы К учителем:

- Самостоятельно прописать строчку. Подчеркнуть самую красивую правильно написанную букву.

-А сейчас откройте рабочие тетради и запишите дату:

5. Самостоятельная работа у доски. Постановка проблемы.

-на прошлых уроках мы с вами работали со словами- синонимами. Скажите , пожалуйста, какие слова называются синонимами? Приведите примеры. (Слова, близкие по значению и отвечающие на один вопрос)


-соедините синонимы. (Доска)


тихий бесшумный

радость промах

ошибка трусливый

храбрый веселье

- Назовите пару слов, которую мы не соединили? (храбрый-трусливый)

- Почему мы не соединили эти слова?

-Как называются эти слова? Мы изучали такие слова? (Нет)

- Сравните о значения этих слов, что можете сказать? (обозначают разное, противоположное)

- на какой вопрос отвечает слово «храбрый»? а «трусливый»? Что заметили?


- Итак, у нас остались слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению . приведите ещё примеры подобных слов.

-Как вы думаете, может ли у этих слов быть название ? Как могут называться слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению?

- А теперь я вам подскажу.

- Давайте вспомним, почему слова близкие по значению называются синонимы.( Синоним в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый». «Син» — один, «онима» — имя.) (повешать на доску)  
В греческом  языке анти обозначает «против». Догадайтесь, как будут называться слова, противоположные по значению. (Вешаю про антонимы) (записываю на доске гипотезы)

- Как вы думаете, что нам сегодня предстоит выяснить? ( как называются слова, которые обозначают противоположное и отвечают на один и тот же вопрос)

-Какая же будет тема урока? (Антонимы)

- А теперь проверим наши гипотезы, предположения по учебнику на с. 60.

- Назовите тему урока.

- Какие у нас будут задачи, как это узнать? (посмотрим на задания к упражнениям)

7. –Хорошо, посмотрите задания к упражнениям. Так какие задачи на урок? ( узнать, какие слова называют антонимами, научиться находить антонимы, подбирать антонимы к словам).

- Для чего нам надо знать об антонимах? ( Чтобы правильно их употреблять в речи.)

-Рубрика «Давай подумаем». Фронтально, на доске пишу.

- Зачитайте получившиеся пары слов. Что объединяет эти пары слов?

- Как называются слова, которые обозначают противоположное и отвечают на один и тот же вопрос ?

- Уточните свои предположения по учебнику, прочитав рубрику «Разгадываем тайны языка»

- Какие слова называют антонимами?

Физкультминутка

Под весенние напевы
Повернёмся
вправо, влево.
Руки
вверх, руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни
правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни
левою ногой!
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу. 

Произвольная зарядка для глаз.
-Назовите антонимы, которые встретились в физкультминутке

Выполнение упражнений по учебнику.

-напомните тему урока.

- какие слова называют антонимами?

3ряд-упр. 1с.61, 1 и 2 ряд Упр.2. работаем в парах.

Проверка.

- Оцените работу пары Андрея и Вики. Ребята 3 ряда, у кого выписаны такие же пары антонимов, поставьте на полях «!» расскажите, как вы выбирали антонимы

- как называются пары слов, которые вы выписывали? Какие слова называют антонимами?

Аналогично проверить работу 1 и 2 ряда.

- Ребята, один мой знакомый подбирал к словам антонимы и вот что у него получилось.

Грустный – радость, весёлый.

Глубина- мелкий, мель.

-Оцените его ответ. Что не так?

- Какой бы вы дали совет этому мальчику?

8. -А теперь отгадайте загадки.

Я- антоним к слову «зной»

Я в реке, в тени густой,

И в бутылке лимонада,

А зовут меня……(прохлада)

- Молодцы!


Я -антоним к слову «лето»,

В шубу снежную одета.

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …..(зима)





-Молодцы!




Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь ……..(тишина)



Учитель: - Молодцы, вы все правильно отвечали! А теперь задание посложней! В пословице потерялось слово, надо его вставить, что бы восстановить пословицу. Вспомните тему урока и скажите, как может называться слово? Верно, это будет антоним к слову свет

Ученье – свет,

А неученье -……(тьма)



(Хором – тьма)

-А теперь пришел черед

         Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово ВЫСОКО,
 А ты ответишь:…. (низко)
 Скажу я слово ДАЛЕКО,
 А ты ответишь:… .(близко)
 Скажу я слово ПОТОЛОК,
 А ты ответишь:… .(пол)
 Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
 И скажешь ты:… .(нашел)
 Скажу тебе я слово ТРУС,
 Ответишь ты:… .(храбрец)
 Теперь НАЧАЛО я скажу,
 Ну, отвечай:… .(конец)

9. Итог урока.

 Я узнал: 
Я научился

-Используя эти слова, расскажите партнёру в паре что вы узнали и чему научились, а потом расскажите всем об этом.

- Дима, скажи, пожалуйста, что нового   узнала Диана на уроке?

( Какие  слова называются  антонимами.)

-Какие это слова? (Слова, противоположные по значению.)

-Вероника, чему научился Богдан на уроке?

- Что ещё интересного вы узнали на уроке и чем занимались? - Отгадывали загадки.


Хорошо! Ещё?

- Учились подбирать антонимы   к пословицам.

Учитель: - Хорошо! Молодцы! Расскажите дома, чему мы учились сегодня на уроке.  Пользуйтесь правильно словами – антонимами в своей речи.

10. Оценивание. (1мин.)

Учитель: - Вы сегодня были все активны на уроке. Отвечали правильно на мои вопросы. за работу на уроке я вам ставлю такие отметки.

Д.З. с.62 упр.5


Краткое описание документа:

Урок составлен в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом нового поколения.Урок разработан для учащихся 2 класса, изучающих русский язык по системе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Данный урок может быть использован при закреплении темы «Синонимы» и в начале изучения темы «Антонимы» учителями начальных классов и родителями для обучения детей младшего школьного возраста.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Используемые технологии:проблемно- диалогический метод, здоровьесберегающая технология

 

Общая информация

Номер материала: 337118

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.