Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока на тему: "Возникновение единобожия" (5 класс)

Конспект урока на тему: "Возникновение единобожия" (5 класс)


  • История

Название документа МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Класс:__5Б__

Ф.И. учащегося:

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

Задание 1. Используя слова-подсказки и § 16 п.1, вставьте в текст пропущенные слова.

Во втором тысячелетии до н.э. в степных и холмистых районах между Египтом, Двуречьем и финикийским побережьем Средиземного моря издавна пасли свои стада скотоводы, среди них и кочевники:_________________________________________. Во главе еврейских племен стояли_______________________. Они бережно хранили и передавали предания о прошлом своего народа, которые в последствии вошли в____________________________.

Наиболее древняя часть Библии –___________________________________. В Ветхий Завет входят еврейские мифы и предания. Но со временем стали почитать одного бога –________________, т.е. пришли к______________________________.

Яхве сотворил мир и дал людям________________________ – правила, по которым они должны жить. Эти правила были записаны на __________________________– каменные доски. История целого народа в Ветхом Завете излагается, как _________________________об одной большой семье.


Слова-подсказки: единобожие, старейшины, заповеди, еврейские племена, Библия, Яхве, Ветхий Завет, скрижали, предание.




МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Класс:__5Б__

Ф.И. учащегося:

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

Задание 1. Используя слова-подсказки и § 16 п.1, вставьте в текст пропущенные слова.

Во втором тысячелетии до н.э. в степных и холмистых районах между Египтом, Двуречьем и финикийским побережьем Средиземного моря издавна пасли свои стада скотоводы, среди них и кочевники:_________________________________________. Во главе еврейских племен стояли_______________________. Они бережно хранили и передавали предания о прошлом своего народа, которые в последствии вошли в____________________________.

Наиболее древняя часть Библии –___________________________________. В Ветхий Завет входят еврейские мифы и предания. Но со временем стали почитать одного бога –________________, т.е. пришли к______________________________.

Яхве сотворил мир и дал людям________________________ – правила, по которым они должны жить. Эти правила были записаны на __________________________– каменные доски. История целого народа в Ветхом Завете излагается, как _________________________об одной большой семье.


Слова-подсказки: единобожие, старейшины, заповеди, еврейские племена, Библия, Яхве, Ветхий Завет, скрижали, предание.


Название документа документ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа с источниками

1

Миф о потопе (Двуречье)

Однажды рассердились боги на людей и решили устроить потоп. Но бог воды, добрый Эа, сообщил об этом одному человеку по имени Утнапишти. Тот построил корабль и погрузил туда весь свой скот и всю родню. И вот черная туча закрыла небо, грозно загремел бог грома. Через 6 дней и 7 ночей закончилась буря и выглянуло солнце…Выпустил Утнапишти голубя, и прилетел тот обратно, не найдя сухого места. Выпустил ласточку, и ей пришлось вернуться, выпустил ворона, и нашел ворон сушу. На вершине горы Утнапишти…принес богам жертву. Боги обрадовались приношению и простили людей. Сам же Утнапишти, единственный из людей, стал бессмертным.


Миф о всемирном потопе

Родились у Адама и Евы дети, внуки и правнуки. Жизнь их была не райская – приходилось много трудиться, чтобы добыть себе пищу. Люди совершали дурные поступки и даже преступления. старший сын Адама и Евы, земледелец Каин, убил своего брата скотовода – Авеля, и умножилось зло на Земле. Решил тогда Бог устроить потоп и уничтожить все живое. Пожалел только доброго человека по имени Ной. По велению Бога Ной построил корабль – ковчег. Вошли туда Ной с женою, трое их сыновей с женами и по паре всякой живой твари. Дождь шел 40 дней и ночей, и вода покрыла всю землю. Спустя много дней, вода стала убывать и вершина горы Арарат поднялась над водной пучиной… Все погибли, кроме тех, кто был в ковчеге.


Вопросы:

  1. Что общего между данными мифами?

  2. Чем эти два рассказа отличаются друг от друга?




2


Заповеди

Сорок лет бродили израильтяне со своими стадами по пустынному Синайскому полуострову. Наконец пришли они к высокой горе Синай. Моисей поднялся на нее, а всем остальным приказал оставаться внизу. Бог сошел на гору в виде огня и вручил Моисею каменные доски – скрижали, где были записаны десять заповедей. Самые главные заповеди таковы:

- поклоняйся одному лишь Богу

- Не сотвори себе кумира

- Не произноси напрасно имя Божье

- Соблюдай день выходной

- Почитай отца и мать своих, и долго проживешь на свете

- Не убивай

- Не кради

- Не лжесвидетельствуй

- Не желай иметь чужого.


Название документа урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifУрок: история древнего мира, 5 класс.

УМК: Годер Г.И., Вигасин А.А.

Тема: Возникновение единобожия.

Цели урока:

1. Активизировать познавательную деятельность учащихся; расширять представления об окружающем мире и обогащать словарный запас;

2. Создать условия для развития умения сравнивать религию евреев с религиями других древних народов;

3. Обеспечить усвоение понятий « миф», « предание», « единобожие»;

4. Продолжить формирование умений работать с разными источниками информации.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Учебное оборудование: учебник, карта « Древний Восток», презентация, маршрутный лист, рабочая тетрадь № 1.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

I.Организационно-подготовительный

1.Актуализация знаний


Решение теста





Работа с картой


Решение логических задач

Организует и проверяет готовность к уроку.




1.Предлагает решить тест по теме «Финикийские мореплаватели» и провести взаимопроверку

-Какие страны Древнего Востока мы с Вами изучили?

2. Расположить их на карте с комментариями

3. Предлагает решение задач

Решение теста.

Взаимопроверка.



Отвечают на вопрос



Работают у карты


Регулятивные УУД: осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Познавательные УУД: умение ориентироваться в пространстве, воспроизводят по памяти информацию.

2.Постановка проблемы


Работа в группах.

Сравнение мифов.

Чтобы узнать, о чем у нас сегодня пойдет речь, я предлагаю Вам сравнить два мифа. Прочитайте внимательно документ и ответьте на вопросы:

- Что общего между данными мифами?

- Чем эти два рассказа отличаются друг от друга?

Учащиеся анализируют и сравнивают два мифа о всемирном потопе (документ №1)

Познавательные УУД: учатся делать сравнительный анализ источника, формулируют ответы на вопросы

3.Определение темы урока

- Кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Какова тема нашего урока?

Определяют тему урока при направляющей деятельности учителя


Регулятивные УУД: высказывают предположение, выдвигают гипотезы

4. Целеполагание

Мотивирует обучающихся для постановки целей.

-Исходя из темы урока, используя опорные слова, сформулируйте цели нашего урока?

Осуществляют определение целей урока

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

5.Планирование деятельности


6.Прогнозирование


Знакомит с планом урока, с маршрутным листом


Побуждает к прогнозированию оценки в конце урока




Вспоминают систему оценивания

Регулятивные УУД: прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения материала

II.Первичное усвоение новых знаний

1.Решение ребуса

Начнем с того, что ответим на вопрос, где возникло единобожие?

Решение ребуса:

1)´БАЛКА´´ Б=П

2) ´ЛИСТ И=Е

3) НИКА К

2 1 3

Познавательные УУД

2. Работа с маршрутным листом в группах


3. Проверка выполненного задания

Работа с текстом учебника §16, п.1: вставить пропущенные слова

Каждая группа выполняет свою часть текста

Коммуникативные УУД:

Уметь сотрудничать и взаимодействовать со сверстниками

Познавательные УУД уметь извлекать нужную информацию

Регулятивные УУД

Первичная проверка понимания

4. Работа с новыми понятиями

-С какими новыми понятиями мы познакомились?










Ветхий Завет - первая часть Библии.

Миф - древнее народное сказание о героях, богах, о явлениях природы или недостоверный рассказ, выдумка.

Предание - переходящий из уст в уста рассказ о былом, легенда.

Заповеди- правила, по которым должны жить люди.

Завет - договор между Богом и людьми

Познавательные УУД

5. Работа с источником

Предлагаю вам познакомиться с основными заповедями:

-Как вы думаете, сохранили ли заповеди свое нравственное значение в наше время?

- Являются ли они актуальными сейчас? И почему?

Рассуждают по заданным вопросам (документ№2)

Познавательные УУД

Личностные УУД: выражают свою позицию о роли заповедей в современном обществе

Подведение итогов

- В чем главное отличие религии евреев от религий других народов?


Познавательные УУД

Уметь сравнивать исторические события

Рефлексия

Направляет на выполнение рефлексии

Взаимодействуют с учителем во время беседы, формируют конечный результат своей работы, адекватно оценивают свою работу на уроке

Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


Домашнее задание

1.§16, вопросы.

2. Творческое задание к следующему уроку нарисовать рисунки, на тему мифов.






Краткое описание документа:

   Конспкт урока на тему: "Возникновение единобожия" для 5-го класса. Урок разработан в соответствии с ФГОС основного общего образования к УМК Годера Г.И., Вигасина А.А. Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. Данный материал включает в себя: конспект урока, маршрутный лист, документ.

   Цели урока:

  1. Активизация познавательной деятельности обучающихся;
  2. Создание условий для развития логических операций (анализ, сравнение, обобщение);
  3. Обесечение усвоения понятий: "миф", "предание", "единобожие";
  4. Формирование умения работать с разными источниками информации.
Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров389
Номер материала 527315
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх