Конспект урока окружающего мира 4 класс "Леса России" УМК " Школа России"

Леса России.

Цели: сформировать учащихся представление о лесной зоне; познакомить с географическим расположением зоны лесов, с частями зоны лесов: тайгой, смешанным и широколиственном лесами, с растительным и животным миром.

Формируемые УУД:

Познавательные – умение извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты.

Коммуникативные – задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные – положительно относиться к учению, познавательной деятельности.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, кроссворд, атлас-определитель, гербарий, энциклопедии «Я познаю мир. Растения», «Я познаю мир. Животные.».

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

1. Работа с тестами с.27 – 29, проверка, исправление ошибок.

2. Сообщения учащихся з.8 с. 46 р.т.

3. Самоопределение к деятельности

- Послушайте стихотворение.

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

С. Погореловский

- Как вы думаете в какую природную зону отправится наша экспедиция?

- Тема урока «Леса России». Как вы думаете , что мы будем изучать?

- Почему поэт говорит: « Здравствуй лес, дремучий лес…»? что значит дремучий?

- Мы действительно должны найти ответ на вопрос: почему одни леса темные, а другие светлые? Спрогнозируйте, что еще будет характерно для лесной зоны. (Учитель фиксирует высказывания детей на доске).

- Проверим ваши предположения во время урока.

4. Открытие нового знания

1. Работа с картой

- Найдите на карте природную зону лесов. Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту? (Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зелёным цветом. Зона лесов большей частью расположена на Восточно – Европейской и Западно – Сибирской равнинах, а так же на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона самая большая. В данной природной зоне три части: самая большая – тайга, она обозначена темно-зеленым цветом, еще есть смешанные леса – тоже зеленым, но посветлее, и еще одна часть – широколиственные леса – светло-зеленым.)

- Вы , наверное, заметили, что между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток, закрашенный более темным цветом. Что это? (Это лесотундра) .

- А какую роль она играет? (Это плавный переход к другой природной зоне.)

- Проверьте, правильно ли вы определили географическое положение зоны лесов. Сравните ваши предположения с текстом в учебнике с. 95

2. Работа в группах

С.95 Выберите для работы в группе одно из заданий.

План ответа для первой группы.

1. Что называют тайгой?

2. Природные условия тайги.

3. Что общего у всех растений тайги?

4. Какие растения растут в тайге?

План ответа для второй группы.

1. Расположение широколиственных и смешанных лесов.

2. Природные условия в этих лесах.

3. Что объединяет растения этих лесов?

4. Какие растения растут в этих лесах?

План ответа для третьей группы.

1. Животный мир тайги.

2. Краткие рассказы о животных и птицах.

3. Цепь питания, характерная для тайги (модель).

5. Первичное закрепление

Сообщения учащихся

6. Физкультминутка

7. Работа по новой теме

1. Выполнение задания в рабочей тетради.

С. 46 №1 в парах.

С.47 №2 в группах

С. 48 № 3 индивидуально, фронтальная проверка.

2. Работа с CD. (Просмотр презентации)

8. Подведение итогов урока

- Какие леса образуют лесную зону?

Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» с. 101

- Проверим предположения, которые вы высказали в начале урока.

-Чьи предположения оказались верными?

9. Рефлексия

- Дополни предложение «Теперь я знаю, что…»

- Где могут пригодиться в жизни новые знания?

Самооценка. Комментарий учителя.

Домашнее задание

1. У. с 95-102 прочитать.

2. Р.т. с 48-50 выполнить задания.

План ответа для первой группы.

1. Что называют тайгой?

_________________________________________________________________________________________

2. Природные условия тайги.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что общего у всех растений тайги?

__________________________________________________________________________________________

4. Какие растения растут в тайге?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План ответа для второй группы.

1. Расположение широколиственных и смешанных лесов.

__________________________________________________________________________________________

2. Природные условия в этих лесах.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что объединяет растения этих лесов?

__________________________________________________________________________________________

4. Какие растения растут в этих лесах?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План ответа для третьей группы.

1. Животный мир тайги.

__________________________________________________________________________________________

2. Краткие рассказы о животных и птицах.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Цепь питания, характерная для тайги (модель).