Ученик 1: - Дуб
очень сильный. Он большой, могучий и прожить может очень долго – 500, а то и
2000 лет. Но есть у него слабая сторона – боится холода. Молодые стебли и листья
погибают при заморозках. Чтобы уберечься от этой беды, дуб начинает зеленеть
поздно, чуть ли не позднее всех наших деревьев. А зимой от заморозков часто
погибают и желуди.
Ученик 2: - Да
желуди от чего только не погибают: от засухи сохнут, от лишней влаги
загнивают, и потом прорасти уже не могут. Так что трудно дубу расселяться без
посторонней помощи. Однако в желудях не только слабость, но и сила дуба. Они
содержат большой запас питательных веществ и проростки дуба хорошо, быстро
растут. А ещё у желудей есть шапочки - плюски. Они нужны для того, чтобы
защищать нежное основание растущего желудя.
Ученик 3: - Хотя
у дуба есть слабости, он издавна пользуется любовью и почетом у самых разных
народов. В Древней Греции дубовыми венками награждали воинов за выдающиеся
подвиги. В Древнем Риме дуб был посвящен Богу Юпитеру. Наши предки, славяне,
тоже считали дуб святым деревом и посвящали его Богу Перуну.
Ученик 4: - Говорят,
что самый старый дуб в Европе тот, который растет в Литве – «Стелмужский старик»,
возраст его 2000 лет.
В Пензе вековыми трехсотлетними дубами
славится парк имени Белинского. Они являются достоянием нашего города. И,
конечно, всем известна история знаменитого дуба в Тарханах, который по
преданию был посажен Михаилом Юрьевичем Лермонтовым.
|
Слайд 3.
С изображением могучего дуба.
Слайд 4.
С изображением желудей и листьев дуба.
Слайд 5.
Изображение Богов, которым народы посвящали
дубы.
Слайд 6.
Изображение известных дубов.
|
Учитель:- Ну,
что, ребята, давайте поможем дубку разобраться в этом вопросе. А для этого
отправимся в дубраву.
Чтец: - Раз,
два, три, четыре, пять.
Отправляемся
гулять.
Ждет нас летняя
дубрава.
Ждут нас шелковые
травы.
Ждут нас птицы и
цветы,
Мир добра и
красоты.
На природу поглядим.
Никому не
повредим.
2. Беседа.
Учитель:- Глядя
на экран, представьте, что мы очутились в лесу рядом с огромным дубом.
Рассмотрите обитающих здесь животных. Кто из них напрямую зависит от дуба?
(Мышь, жуки, кабан, олень, гусеницы, белка, сойка).
Учитель: - Что
им дает дуб? (Пищу, жилье)
Учитель: - Что
привело к дубу волка, лису, сову, кукушку, коршуна, змею? ( Они охотятся
на растительноядных животных, которые кормятся у дуба).
Учитель: - Придут
ли хищники сюда, если дуба на этом месте не будет? (Нет)
Учитель: - Почему?
( Не будет дуба, уйдут растительноядные животные, и хищникам некого будет
ловить).
Учитель: - Получается,
что и хищники связаны с дубом, только в отличие от растительноядных не
напрямую, а косвенно.
|
Слайд 8.
С изображением леса, дуба и обитателей
дубравы.
|
Дубок: - Из
того, что я от вас услышал, я понял, кому нужен я. Но дружба предполагает
взаимопомощь. Интересно, а чем эти животные помогают нам - дубам?
Учитель: - Я
думаю, что на этот вопрос дубку, да и нам всем, лучше всего ответит сказка
«Дубок – теремок».
1. Сценка.
Дубок – теремок
Сказка
Автор: - Вырос
на полянке дубок и строен и высок. В шапке много листвы, в корнях ковёр из
травы. И все бы хорошо, да крона деревьев так разрослась, что совсем
перестала пропускать солнечные лучи к нижним веточкам. Ползла мимо
Гусеница мохнатая, заглянула на дубок.
Гусеница: - Что, Дубок, не весел, что листики опустил, голову повесил?
Дубок: -
Как же мне не грустить? Моим нижним веточкам в полумраке плохо живется,
желудям солнышка не достается.
Гусеница: - Похоже, надо тебе помочь. Пусти меня к себе жить, буду я тебе
служить: листики грызть, прореживать крону, чтобы не было от тени урону.
Автор: - Поселилась Гусеница на дубу, много деток наплодила, весь дуб ими
заселила. Стали они листочки лишние объедать, солнечный лучик к корням пропускать.
Только обрадовался Дубок, как прилетела Кукушка и говорит.
Кукушка: - Рано радуешься, Дубок. Смотри, Гусеницы тебя совсем без листвы
могут оставить.
Дубок: - Не может такого быть! Мы же с ними друзья!
Кукушка: - Друзья, пока их мало, а слишком много нагрянет, и друг
вредителем станет. Пусти меня к себе жить. Буду тебя защищать, от лишних
насекомых избавлять.
Дубок: - Что ж, коли так, милости прошу.
Автор: - Принял Дуб Кукушку. Ещё краше стал. Лучи желуди согревают, те
созревают, на землю падают, да вот только не прорастают. Загрустил Дубок. Бежал
мимо Кабан.
Кабан:- Как, Дубок, поживаешь, о чем вздыхаешь?
Дубок: - Землица больно тверда, желудям ни туда, ни сюда.
Кабан:-
Я буду рад тебе помочь, только пригласи меня на обед. Я копать люблю, я
землицу под тобой взрыхлю.
Автор: - Остался Кабан у дуба. Землю взрыхлил, желуди посадил. А по
Кабаньему следу Волк уже спешит к обеду.
Волк: - Здравствуй, Дубок. Пусти меня к себе жить, лесным санитаром
служить. Кабаны быстро плодятся. Будет их много ни желудей, ни корней у тебя
не останется.
Дубок: - Ну что ж, оставайся. Будешь лишних кабанчиков выслеживать, да их
ряды прореживать.
Автор:
- Растет Дубок, молодой поросли вокруг себя радуется, дубраву взрастить
мечтает. Вот только, как желуди по поляне разнести, не знает. Услышала об
этом белочка и решила ему помочь.
Белка: - Здравствуй Дубок, дай мне желудей, я их на зиму в разных укромных
местах закопаю, много молодых дубков насажаю.
Дубок: - Спасибо, Белочка! Для такого дела мне желудей не жалко.
Автор: - Многие животные ещё приходили, прилетали, приползали к Дубу, и
все здесь себе место находили. Дубок – теремок всех приютил, и на работу
определил. Не прошло и трех лет, как благодаря их помощи вокруг дуба
зазеленела молодая дубравушка. Любуются ей Дубок и весело напевает песенку.
Дубок: - «Лишних у природы нет, каждый дубу в чем-то друг.
Дуб для всех, а
все для дуба, и замкнулся дружбы круг».
2. Беседа.
Учитель: - Какую
пользу дубу приносят гусеницы?
(они прореживают листву)
Учитель: - Какую
пользу дубу приносит белка?
(Она помогает дубу размножаться, закапывая
желуди далеко от него)
Учитель: - Какую
пользу дубу приносит кабан?
(Он рыхлит почву)
Учитель: - Зачем
дубок – теремок подружился с кукушкой и волком?
(Они санитары леса)
Учитель: - О чем
пел дубок, любуясь своей дубравушкой?
(О том, что у природы лишних нет)
Учитель: - В
каком случае друзья дуба могут стать его вредителями?
(Если численность какого-либо вида
животных становится слишком большой. Нарушается природное равновесие)
Учитель: - Итак,
из сказки мы выяснили, что все, кто обитают в дубраве, нужны друг другу. Да,
впрочем, на свете все нужны. Об этом как раз поется в песне, под которую я
предлагаю вам провести физкультминутку.
3. Физкультминутка.
Комплекс упражнений:
1. Наклоны головой.
Вперед, назад, направо, налево.
Вперед, назад, налево, направо.
|
2. Потягивание.
Руки вперед, в вверх, в стороны, вниз.
3. Вращение плечами 4 раза вперед, 4 раза
назад.
|
4. Наклоны.
5. Приседания.
6. Ходьба.
7. Восстановление дыхания.
|
|
Слайд 12.
Дубок.
Слайд 13.
Заставка сказки.
Слайд 14.
Схемы взаимосвязей.
Слайды 15 – 16.
Песня «все на свете нужны»
|
Дубок: - Теперь
я понял, с кем дружить и для чего. Но вот последний вопрос по поводу
вредителей меня несколько напугал. Похоже, мне необходимо выяснить, сколько
должно быть у меня друзей?
Учитель: - А об
этом нам расскажет учебник. Откройте его на странице 103. Прочитайте статью,
которая называется «Невидимая пирамида».
1. Чтение статьи учебника учащимися.
2. Беседа по прочитанному.
Учитель: - В чем
заключается закон экологической пирамиды? ( Растений должно быть больше растительноядных
животных, а их больше чем хищников).
Учитель: - Что
произойдет, если растительноядных животных станет больше, чем растений? (Им
всем не хватит пищи)
Учитель: -
Почему хищников должно быть меньше, чем растительноядных животных? (Чтобы
всем хищникам хватило пищи, и ещё осталось для размножения растительноядных
животных)
3. Игра «Экологическая пирамида».
Учитель: - Расположите
правильно в экологической пирамиде следующие составляющие цепочки питания:
желуди, совы, мыши.
|
Слайд 17.
Дубок.
Слайд 18.
Экологическая пирамида.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.