Тема

Гласные буквы Е, е

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с гласными буквами Е, е, развития речи 

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Владеют навыками плавного слогового чтения с буквой Е, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о букве Е как  показателе мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

Личностные результаты

Воспринимают важность (ценность) учебы как интеллектуального труда и познания нового

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.

Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – определяют особенность буквы Е.

Коммуникативные: умеют работать в парах, группе, контролировать друг друга.

Основное содержание темы, понятия и термины

Особенность буквы Е (обозначать целый слог-слияние – два звука); заглавная, строчная, печатная и письменная буквы Е, е, слого-звуковой анализ слова, предложение

Образовательные ресурсы

Счетные палочки

   Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

            Деятельность учителя

           Деятельность учащихся

     Вид и форма контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

      1

      2

                                3

            4

             5

              6

1.Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная.

Словесная.

Слово учителя.

Приветствие учащихся.

Прозвенел звонок веселый,

И вошли вы в светлый класс!

Что здесь нужно?

Не лениться

И старательно учиться.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проверяют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя

2.Актуализация опорных знаний

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

-Перечислите гласные буквы.

-Назовите 3 признака гласных звуков

Называют изученные буквы.

Поются, воздух не встречает препятствий; образуют слоги

Обобщают имеющуюся информацию о гласных звуках

Фронтальный.

Устные ответы

3.Речевая разминка

Коллективный.

Словесный.

Фонетическая зарядка

-Пропойте гласные звуки

Поют гласные звуки

Правильно произносят гласные звуки

Коллективный.

Пение звуков

4.Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

-Сегодня мы познакомимся с очень удивительной гласной буквой Е, у нее бывает сразу два звука

Слушают объяснение учителя

Принимают учебную задачу, сформированную учителем

Фронтальный. Наблюдение учителя

5.Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1.Слого-звуковой анализ слова (учебник, с.73)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

На доске картинка с изображением трех елей.

- Произнесите слова ели по слогам.

- Сколько слогов в слове ели?

- Какой первый? Какой второй?

- Какие это слоги?

- Оба слога в слове ели – это слоги-слияния. Первый слог состоит из двух звуков, образовавших слияние (йэ), но принято весь слог обозначать не двумя буквами, а одной – буквой Е. Когда мы называем эту букву, то сразу произносим два звука (йэ).

- Рассмотрите схему слова ели.

- Сколько над взять букв, чтобы обозначить первый слог слова ели, в котором два звука?

Рассматривают картинку, работают со схемой слова, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слова.

Слушают объяснение учителя

Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают. Составляют предложение и рассказ по картинке, определяют главную мысль, озаглавливают рассказ. Делают вывод о том, что количество слогов в слове соответствует количеству гласных

Фронтальный.

Устные ответы, слого-звуковой анализ слова

2.Знакомство с  буквой Е

Фронтальная.

Словесный, практический. Беседа, моделирование буквы

- Какой буквой обозначаются звуки (йэ) на письме?

- На что похожа буква Е?

    На дворе - такая жалость!

    Наша лесенка сломалась.

    Наша лесенка сломалась,

    Буква Е зато осталась.

- Выложите букву Е из палочек

Находят букву Е на «лесенке букв»

Высказывают свои предложения.

Находят букву Е на «лесенке букв»

Моделируют ее из счетных палочек

Фронтальный.

Устные ответы, моделирование

Физкультминутка

Коллективная.

Практический

Ехали – ехали

На лошадке ехали,

В огород заехали.

Гоп-гоп-гоп

На машине ехали,

До угла доехали.

Би-би-би!

Паровозом ехали,

До горы доехали.

У-у-у!

Выполняют легкие приседания, руки вытянуты («держат вожжи»)

Хлопки.

Повороты руками, которые «держат руль».

Хлопки.

Руки согнуты в локтях;

Поочередное движение левой и правой руками вперед-назад.

Хлопки.

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный.

Правильное выполнение движений

3.Чтение слогов- слияний и слов (учебник, с.73)

Коллективная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение

- Прочитайте слоги.

- Прочитайте слова.

- Какие два звука могут спрятаться в букве Е?

- Найдите слова, в которых буква Е обозначает два звука?

- Прочитайте правильно.

- Если в слиянии после мягкого согласного слышится звук (э), то пишется буква е.

Хором читают слоги, слова.

Отвечают на вопросы, читают правило, делают выводы.

Читают слоги-слияния и слова с новой буквой. Выявляют способы чтения буквы е в начале слова и после гласных в середине и на конце слов. Делают выводы (под руководством учителя)

Коллективный.

 Чтение слогов и слов, устные ответы

4.Работа с картинкой к сказке «По щучьему велению» (учебник, с.72)

Фронтальная.

Словесный, наглядный. Беседа, рассказ

- Рассмотрите картинку.

- Как называется сказка?

- Что произошло в начале сказки?

- Чем сказка закончилась?

Рассматривают картинки. Рассказывают.

Составляют рассказ по сюжетной картинке, соблюдая логику повествования.

Фронтальный.

Рассказ, устные ответы

5.работа с пословицами (учебник, с.72)

Фронтальная.

Словесный. Чтение, беседа

- Как вы понимаете пословицы?

- Найдите букву Е в пословицах

Читают пословицы. Объясняют их смысл. Находят букву Е

Анализируют пословицы, высказывают свое мнение. Распознают изучаемую букву в словах

Фронтальный.

Устные ответы

Физкультминутка

Коллективная.

Практический.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем пальчики считать-

(Загибают пальцы на правой руке.)

Крепкие и дружные,

Все такие нужные.

(Сгибают пальцы в кулачки.)

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

(Загибают пальцы на левой руке.)

Пальчики быстрые,

(Сгибают пальцы в кулачки.)

Но не очень чистые.

(Смотрят на ладошки)

Выполняют движения под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления.

Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке

Коллективный.

Правильное выполнение движений

6.Закрепление знаний и способов действий.

1. дидактическое упражнение (учебник, с.74)

Групповая. Словесный. Беседа, упражнение

- Назовите слова с противоположным значением.

- Назовите слова, которые отвечают на вопрос какие?

Выполняют задание

Осуществляют знакомство со словами, противоположные по значению; образовывают слова, отвечающие на вопрос какие?

Фронтальный.

Устные ответы, ребусы

2. Работа с иллюстрацией и с тексом (учебник, с.74)

Фронтальная.

Словесный, практический.

Беседа, чтение

- Рассмотрите картинку.

- Прочитайте текст.

- Найдите предложение о лесе

- Замените слово красивы другим словом

Читают текст, рассматривают картинку, выполняют задание

Читают текст, соблюдая интонацию. Находят в тексте ответ на вопрос. Подбирают слово-синоним

Фронтальный.

Чтение, беседа

3. Чтение слогов (учебник, с.75)

Фронтальная, индивидуальная, практический.

Чтение.

- Прочитайте слоги.

- Понаблюдайте, что общего в слогах?

Читают слоги.

- Образованы слиянием согласного с гласным звуком

Выполняют чтение слогов слияний

Фронтальный, индивидуальный. Чтение, устные ответы

4. Работа с тексом (учебник, с.74)

Парная. Словесный, практический. Чтение, рассказ, беседа

- Рассмотрите картинку.

- Прочитайте текст.

- Сколько в нем предложений?

- Обсудите, что вы узнали о реке?

- Расскажите о речных обитателях.

- Найдите в тексте слово, котором: 2 слога и все согласные звуки твердые; 2 слога и все согласные звуки мягкие

Рассматривают картинку, читают, считают предложения в тексте. Рассказывают. Находят нужные слова

Работают в паре: совместно определяют цель задания, контролируют правильность ответов друг друга. Различают твердые и мягкие согласные звуки. Строят рассуждения на заданную тему. Привлекают информацию из жизненного опыта

Парный. Устные ответы, рассказ

5. Работа с «лентой букв» (учебник, с.77)

Фронтальная.  Словесный.  Беседа

- Объясните расположение букв на «ленте букв»

Рассматривают «ленту букв», объясняют расположение

Анализируют «ленту букв», осуществляют классификацию букв

Фронтальный. Устные ответы

6. Дидактическое упражнение (учебник, с.76)

Коллективная. Словесный. Чтение, беседа

- Рассмотрите рисунок, прочитайте слова, ответьте на вопрос какие?

Рассматривают рисунок, отвечают на вопросы

Извлекают информацию из рисунка, формулируют ответ

Коллективный. Устные ответы

7. Работа с тексом (учебник, с.76)

Парная. Словесный, практический. Чтение, работа со схемой

- Найдите и прочитайте предложение по схеме (в учебнике).

- Составьте слова по схемам (в учебнике).

- Какие эти предложения по цели высказывания?

Находят и составляют предложения к схемам

Осуществляют подбор предложений к заданным схемам. Различают предложения по цели высказывания

Парный. Устные ответы

8.Развитие связной речи. Составление рассказа (учебник, с.77)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. рассказ

- Прочитайте слова и составьте с ними рассказ

Читают составляют рассказ

На основе опорных слов составляют рассказ, соблюдая логику повествования

Фронтальный, индивидуальный. Рассказ

9. Дидактическое упражнение (учебник, с.77)

Фронтальная.  Словесный, практический, беседа 

- Прочитайте слова. Что вы заметили?    Составьте с этими словами предложения

Слова одинаковые, а значение разное

Опираясь на рисунок, объясняют значение слов, составляют предложения

Фронтальный. Устные ответы

10.Работа со звуками (учебник, с.77)

Групповая. Словесный, практический. Чтение, беседа

- Прочитайте слова и предложение.

-Рассмотрите слого-звуковую схему предложения.

- Какой звук повторяется?

- Прочитайте имена. Подумайте, что общего у букв Е и И.

Читают слова, предложения, работают со схемой, называют повторяющийся звук. Отвечают на вопросы

Анализируют схему предложения различают изучаемый звук. Определяют черты сходства у букв Е и И (смягчают предшествующий согласный звук)

Групповой. Устные ответы, чтение

7.Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная. Словесный.  Беседа

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что особенно вам понравилось? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?

- Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

- Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливают причинно-следственные связи.