Содержание
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Экран
|
Хронометраж
|
1.
Организационный момент.
2.
Эвристическая беседа. Закрепить представление о числовой
информации, кодировании и декодировании, таблице соответствия.
|
-Как вы думаете,
с помощью чего может быть представлена числовая информация?
- Изменяется ли смысл
текста, если использовать обозначения в виде цифр вместо текстовой записи
числа?
Слово «число»
связано со словом «вычислить».
- Сколько знаков
мы умеем использовать для кодирования числовой информации?
-Можно закодировать
информацию с помощью двух знаков? Как называется такое кодирование?
|
-Для записи числовой информации в математике
используют цифры 0, 1, 2, …9, знаки математических действий, специальные
знаки.
-Числом можно обозначить количество и порядковый номер.
-Числовую информацию можно преобразовывать в текстовую и наоборот.
(раскодировать своё имя)
|
|
3 мин
|
3.Актуализация
имеющихся у школьников информации о ценностях Олимпийского и Паралимпийского
движения.
|
-Что
вам известно об Олимпийских играх?
-С
чем, прежде всего, связывают понятие «Олимпийские игры»?
-Когда
проходили Сочинские олимпийские игры? Переведите из двоичной системы
счисления в десятичную.
-Сколько
медалей завоевала Россия? Запишите количество медалей в двоичной системе
счисления.
-Знаете
ли вы, что в Сочи проходили не только Олимпийские, но и паралимпийские игры?
-Когда
проходили паралимпийские игры в Сочи?
-Что
вы знаете о Паралимпийских играх?
-Кто
смотрел по телевизору, как проходили Олимпийские и паралимпийские игры?
-Что
запомнилось?
|
-Слово
«олимпиада» изначально означало не сами игры, а четырехлетний промежуток
между ними. Древние греки вели хронологию по олимпиадам, начиная с 776
г. до н.э. (например, «третий год 146-й олимпиады»). В честь Олимпийских игр
по всей Греции провозглашалось перемирие сроком на месяц.
|
|
|
|
-Сколько
олимпийских зимних видов спорта?
-Что
вы знаете о фристайле? О шорт-треке? О сноуборде?
Обратите
внимание на символ Олимпийских игр: пять колец, символизирующих пять
континентов.
|
1.
Биатлон
2.
Бобслей
3.
Скелетон
4.
Конькобежный спорт
5.
Фигурное катание,
6.
Шорт-трек
7.
Кёрлинг
8.
Горнолыжный спорт,
9.
Лыжное двоеборье,
10. Лыжные гонки,
11. Прыжки на лыжах с трамплина,
12. Сноубординг,
13. Фристайл
14. Санный спорт
15. Хоккей с шайбой
|
|
|
|
-Сколько
паралимпийских зимних видов спорта?
-Что
вы знаете о паралимпийском биатлоне?
Обратите
внимание на символ Паралимпийских игр: три «агитоса» («Я двигаюсь» на латыни)
символизируют соответственно разум, тело и несломленный дух. Три наиболее
распространенных цвета во флагах государств мира.
|
1. Биатлон
2. Следж-хоккей на льду
3. Лыжные гонки
4. Керлинг на колясках
5. Горные лыжи
|
|
|
|
-Предлагаю
вам познакомиться с талисманами Игр в разных городах. Каждые Олимпийские и
паралимпийские игры имеют свои талисманы. Олимпийские талисманы способствуют
повышению интереса и привлечению внимания к конкретным играм.
-А
какой талисман сочинской олимпиады? А паралимпийской олимпиады?
|
- Горный
спасатель-альпинист Леопард живет в кроне огромного дерева, которое
растет на самой высокой скале в заснеженных горах Кавказа. Он всегда готов
прийти на помощь и не раз спасал расположенную неподалеку деревню от лавин.
-Леопард
– прекрасный сноубордист, он научил этому виду спорта всех своих друзей и
соседей. У Леопарда веселый нрав, он не может жить в одиночестве и очень
любит танцевать.
-За
полярным кругом в ледяном иглу живет белый мишка. В его доме все сделано изо
льда и снега: снежный душ, кровать, компьютер и даже спортивные тренажеры.
-Белый
мишка с раннего детства воспитывался полярниками. Именно они научили его
кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг. Но больше всего
белому мишке понравилось кататься на спортивных санках. Он стал настоящим
саночником и бобслеистом, а его друзья – тюлени и морские котики - с
удовольствием наблюдают за его победами. Теперь они вместе устраивают
соревнования по этим видам спорта, и долгой полярной ночью им некогда
скучать!
-Зайка
– самая активная жительница зимнего леса. Ее друзья всегда удивляются – и
как она все успевает!? Ведь Зайка не только успевает учиться в Лесной
Академии на «отлично», помогать маме в семейном ресторанчике «Лесная
запруда», но и участвовать в различных спортивных соревнованиях. Зайка
уверяет своих друзей, что у нее нет никакого секрета: просто она очень любит
спорт. А еще она любит петь и танцевать.
-Талисманы
паралимпийских игр-Лучик и Снежинка.
|
|
|
4.
Практическая работа на компьютере
|
|
Ребятам
предлагается в графическом редакторе Paint вставить рисунок талисмана с
Рабочего стола. Затем все действия ученики выполняют самостоятельно.
|
|
|
3.
Мотивация школьников к освоению новой информации
|
-Какими
видами спортами вы увлекаетесь?
-Чем
хотели заниматься? Почему?
-Какие
качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом?
-Какие
соревнования проводятся у нас в школе? В городе? Принимаете ли вы участие в
них? Кто? Когда? В каких?
-Какие
качества вам потребовалось проявить для того, чтобы победить (или принять
участие)?
|
|
|
|
3.Проведение
организационно-деловой игры
|
-У вас
на экранах монитора изображена спортивная ситуация. Вам необходимо сложить
картинку и назвать качества характера, которые проявили спортсмены в этом
сюжете.
|
Работа
на компьютерах.
|
|
|
|
Учитель
демонстрирует на экране картинку №1-7
-У
кого получилась такая картинка? Какие качества проявили спортсмены? и т.д.
Управляя
дискуссией школьников, учитель акцентирует внимание на верно названной
ценности и записывает ее на доске.
-Вы
верно отмечаете, что Олимпийские игры-это не только спорт, но и проявление
качеств характера.
|
|
|
|
|
-Итак,
мы с вами сформулировали три ценности Олимпийского движения. Давайте их
повторим. А чтобы вы запомнили их лучше, давайте выучим слоган «Дружба,
Совершенство, Уважение - ценности Олимпийского движения!»
|
|
|
|
|
-Одна
из олимпийских ценностей – уважение – подразумевается не только к людям, но и
уважение к окружающей среде, к природе.
Спорт
и окружающая среда взаимосвязаны потому, что спорт нуждается в качественной
окружающей среде, а также потому, что крупные спортивные мероприятия могут
негативно воздействовать на окружающую среду. Олимпийские объекты Игр
частично соприкасаются с особо охраняемой территорией Сочинского
национального парка. Как можно оберегать природу Сочи?
|
Ответы
школьников.
|
|
|
|
Игра
2. «Угадай слово»
Учиьтель
читает текст (1-2 предложения, в котором раскрывается ценность) и просит
школьников соединить стрелками с названием этой ценности.
Учитель
предлагает дополнить правый столбец иным содержанием.
|
Школьники
соединяют стрелками ценности и соответствующие описания
|
|
|
|
Ценности
паралимпийского движения.
-Как
называется этот вид спорта? Слышали имя – Ирек Зарипов? Он в 17 лет попал в
аварию и остался инвалидом (ампутация обеих ног), через два года после
несчастья сделал важный шаг, начав заниматься лыжами и биатлоном. Атеперь он
– черырехкратный чемпион Папралимпийских игр в Ванкувере. Какими качествами
нужно обладать, чтобы сделать первый шаг, когда все вокруг говорят о том, что
у тебя нет шансов?
|
-Смелость
|
|
|
|
-Кто
знает, что такое следж-хоккей? Это разновидность хоккея
|
|
|
|
|
-Знаете ли вы, что паралимпийская чемпионка
Пекина Олеся Владыкина смогла всего за полгода после тяжелой травмы (потеряла
руку) целенаправленно и плавномерно научиться плавать по-новому и в конце
концов установить мировой паралимпийский рекорд? Ракое качество ей в этом
помогло?
|
|
|
|
|
-На церемонии открытия Паралимпийских игр в
Сочи спортсмен, которому выпала честь зажечь большой факел, передвигался на
инвалидной коляске. Чтобы подняться под купол, он вместе с коляской на
специальном блочном приспособлении поднимал себя на прямых руках туда, верх,
где был расположен этот гиганский факел…
-Какое чувство испытали тысячи зрителей на
стадионе Фишт?
|
|
|
|
|
-Итак, мы с вами сформулировали четыре
ценности Паралимпийского движения. Давайте их повторим. Ачтобы вы запомнили
их лучше, давайте выучим слоган «Смелость, Равенство, Решимость, Вдохновение
– ценности паралимпийского движения!»
|
|
|
|
|
Игра 3.
-А теперь определим самую оперативную
команду. Кто быстрее угадает все слова?
|
|
|
|
4. Обобщение полученной информации.
|
-Игры-это не просто спорт. А значит, и
ценности Игр можно применить не только к спортсменам. Никто не станет
спорить, к примеру, что равенство – это хорошо или что дружба делает общение
приятным и интересным. И честно признаемся, что немного решительности никому
еще не повредило.
Олимпийские и паралимпийские ценности
помогают нам научиться добиваться успеха и осуществлять наши мечты, оставаясь
в гармонии с собой, окружающим миром и другими людьми.
|
|
|
|
5. Домашнее задание
|
1.Нарисовать (лучше вместе с родителями),
как школьники представляют себе ту или иную ценность. С целью получения
рисунков по всем ценностям нужно детей распределить, поинтересовавшись, кто
какую ценность будет изображать.
2.Выяснить, когда и на каких Играх появился
первый официальный талисман. Кто это был?
Составьте таблицу талисманов всех
последующих Игр. Выясните, что они означают, что выражают.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.