Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературе на тему урока "С. Чёрный. Утёнок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературе на тему урока "С. Чёрный. Утёнок"

библиотека
материалов

Тема: Саша Черный. « Что ты тискаешь утёнка».

Задачи урока:

  1. Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Саши Черного; учить понимать стихи и правильно, выразительно их читать; обогащать словарный запас через работу с толковым словарём;

2) Развивающие: развивать речь учащихся, артикуляционный аппарат, дикцию; мыслительные процессы через изучение и закрепление нового материала, умение делать выводы, основанные на выполненных действиях при изучении нового материала.

3)Воспитывать бережное отношение к животным. Воспитывать личностные качества обучающихся при выполнении практической деятельности в парах, группах: взаимопомощь, сотрудничество



Ход урока:


  1. Организационный момент:


Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Будьте все внимательны.

А ещё старательны.


  1. Психологический настрой:


- Я рада вас приветствовать на уроке литературы. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнётесь мне и друг другу.

-Проверьте, всё ли готово у вас к уроку. (Дневник, учебник)

-Хорошо. Тогда мы начинаем.


  1. Речевая разминка: (работа в парах).


-Что же нас ждёт сегодня на уроке литературы?

- Прочитайте скороговорку и попробуйте определить тему нашего урока.


Утка утят

В перелеске прятала от ребят.


“перелесок” в словаре Ожегова

ПЕРЕЛЕ́СОК. Небольшой лес, отделённый поляной от другого леса, или редкий лес, соединяющий лесные массивы. Берёзовые перелески.


– Исходя из этого, назовите тему нашего урока?


- Прочитайте с вопросительной интонацией.

- Прочитайте весело.

- Прочитайте громко,

- Причитайте быстро,

- Прочитайте с восклицательной интонацией.

- Мы разогрели наш речевой аппарат, сегодня нам это очень пригодится.


4. Введение в тему:


1) Предварительная беседа:

- Как вы думаете, почему утка прятала утят от ребят?

(Потому что ребята могут им навредить: напугать или даже поймать…)


- Разве ребята не понимают, что этого нельзя делать?

(К сожалению, есть такие ребята, которые любят похулиганить).


- Существуют крылатые выражения, в которых используется слово “утка ”. Как вы понимаете?


* "Газетная утка - лживое известие, напечатанное в газетах.


В одной из газет более чем столетий давности рассказывалось, что известный бельгийский юморист Корнелиссен вздумал поиздеваться над легковерием публики и напечатал в журнале такую заметку.

«Прожорливость уток известна. Один ученый купил 20 уток и тотчас приказал изрубить одну из них, с перьями и костями, в мелкие кусочки, которыми накормил остальных птиц.

Несколько минут спустя он поступил точно так же с другой уткой, потом с третьей, четвертой и так далее, пока осталась только одна, которая пожрала, таким образом, 19 своих подруг». (Настя Ю.)

Журнал напечатал этот бред, другие перепечатали, и несколько дней все только и говорили, что о прожорливости уток. Только после того, как автор сам раскрыл секрет «научного опыта», стало ясно, что случилось. С этих пор всякая ложь в печати стала именоваться уткой.


* Подсадная утка

Так называют приманку, используемую для поимки кого-либо.

Утку привязывали за лапку и выпускали на воду для приманивания диких селезней при охоте на них.

Выражение пришло к нам из охотничьей среды. Подсадные утки - это одомашненные в далеком прошлом дикие кряквы. Путем отбора и разведения из них получена порода уток, предназначенных для охотничьих целей. Так получила распространение охота с манными утками. Охотник высаживал утку на воду и стрелял подлетающих на ее крик селезней. Отсюда и названия подсадная утка. (Малик)


2) Рассказ о жизни и творчестве Саши Черного: (портрет)


- Назовите антоним слова белый, и вы узнаете фамилию поэта, с произведением которого мы будем сегодня работать.

- Сегодня с нами будут разговаривать беззащитные животные. Об этом хорошо написал поэт Саша Черный.

- Именно так подписывал свои произведения Александр Михайлович Гликберг. Саша Чёрный — это псевдоним. (Псевдоним — вымышленное имя писателя, артиста, политического деятеля.)

- Он родился в Одессе 1 октября 1880 года в семье аптекаря, детские годы провел на Украине. В 25 лет начал печататься в журналах. Саша Чёрный был худощавый, узкоплечий, невысокого роста. Он не участвовал в шумных разговорах и, когда другие шутили, не смеялся, лицо без улыбки. Саша Чёрный был серьезен. С 1919 года оказался вне родины в эмиграции. (Эмиграция — вынужденное или добровольное переселение из своего Отечества в другую страну по каким-либо причинам.)

- В эмиграции он пишет преимущественно стихи для детей. 5 августа 1932 года на 52-ом году жизни Саша Чёрный умирает от сердечного приступа после того, как одним из первых бросился тушить пожар на соседней ферме. (Ферма — частное хозяйство на собственном или арендуемом земельном участке.)


- Какую задачу поставите перед собой?


- Мы сегодня будем знакомиться со стихотворением Саши Чёрного написанным для детей. Попытаемся понять, отразились ли личностные особенности поэта в его произведениях. Ответим на вопрос — о чем хотел сказать поэт своим маленьким читателям.

- Я принесла для вас несколько книг С. Чёрного, на перемене можно с ними познакомиться. (Выставка книг)


5. Физкультминутка:

( Для глаз, мозгового кровообращения)


6. Знакомство со стихотворением:


1) Подготовка к восприятию:

- Прежде чем мы начнём читать, выясним значения некоторых слов, которые нам встретятся.

- Как вы думаете. С какой целью мы это будем делать? (ответы детей)

- Что нам в этом поможет? (толковый словарь)

- Слова записаны на доске:


ТИСКАЕШЬ – давишь, прижимаешь, мнешь;

РВЕТСЯ ПРОЧЬ – вырывается;

В СВОЙ ЧЕРЕД – в свою очередь, когда придет время;

ПРИТИСНЕШЬ – прижмешь;

КАПУТ- конец, гибель.

Брыкаться – сопротивляться, отбиваться, упрямиться;


Работа в группах (по рядам). Правила работы в группе.

- Заслушиваем работу групп.


2) Чтение учителем:

- Как вы думаете, о чём в стихотворении пойдёт речь?

- А теперь подошло время для того, чтобы узнать, о чем же это произведение.


3) Беседа:

- От имени кого написано стихотворение? К кому обращается поэт?

- Почему не надо тискать утёнка?

- Как взрослый разговаривает с ребёнком? Выберите подходящие слова:


Сердито;

Ругает его;

Дружелюбно;

Что-то советует. (советует не делать так)


4) Чтение стихотворения учащимися:

-Прочитайте стихотворение про себя.

- Кем кажется утёнку мальчик? (страшным зверем)


- Какие слова подтверждают это? (лапы мальчика)


5) Выборочное чтение:

- Прочитайте, как поэт убеждал малыша не тискать утёнка.

- Как вы думаете, это весёлое или грустное стихотворение? (Оно весёлое, но с грустной интонацией. Автор в шутливой форме показывает ребёнку, как плохо утёнку.)

- Чтение стихотворения по столбикам разной интонацией.


7. Итог урока. Рефлексия:

- Какую задачу поставили перед собой?

-О чем хотел сказать поэт своим маленьким читателям? (Надо обдумывать свои поступки. Что для одного является игрой, для другого может таковым не являться. Нельзя обижать слабых.)


-Попробуем подвести итог нашему уроку. Продолжите высказывания:

Сегодня на уроке я узнал …..

Мне показалось интересным ….

Меня удивило…..

Я хочу похвалить …., за …… .


8. Домашнее задание (разноуровневое)

На «4» - выразительное чтение;

На «5» - выучить наизусть.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Задачи урока:

1)      Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Саши Черного; учить понимать стихи и правильно, выразительно их читать; обогащать словарный запас через работу с толковым словарём;

      2) Развивающие: развивать речь учащихся, артикуляционный аппарат, дикцию;       мыслительные процессычерез изучение и закрепление нового материала, умение делать выводы, основанные на выполненных действиях при изучении нового материала.

3)Воспитывать бережное отношение к животным.Воспитывать личностные качества обучающихся при выполнении практической деятельности в парах, группах: взаимопомощь, сотрудничество

     Все требования программы по данной теме получили отражение в уроке. Содержание урока взаимосвязано с целью и задачами. Отбор дидактических материалов соответствовал теме и целеполаганию. Задания подобраны с учётом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся. В течение урока у детей формировались умение высказывать свою точку зрения, умение строить монологическое высказывание с основой на авторский текст и ответы на вопросы. В ходе урока применялись интерактивные средства обучения.

Автор
Дата добавления 29.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров498
Номер материала 464364
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх