.
«Верь в великую силу любви»
Урок литературы в 7 классе
по произведению А. Платонова «Юшка»
Е.Н.Савченко
Муниципальное
казённое
общеобразовательное
учреждение
Новобелянская
средняя общеобразовательная школа
учитель
русского языка и литературы.
Задачи:
способствовать формированию навыков литературоведческого анализа произведения;
обеспечить повторение и закрепление таких понятий как сострадание, милосердие,
гуманизм, нравственность; развивать мыслительные процессы: выделять главное,
сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать воображение, используя задания
творческого характера; на примере литерного образа суметь увидеть собственные
внутренние качества, прочувствовать характер героя.
Оформление:
к доске прикреплена сделанная из ватмана раскрытая книга. На одной из страниц
написана тема урока: «Верь в великую силу любви». Другая страница остаётся пока
чистой.
Оборудование:
записи духовной музыки, колокольный звон, тексты
художественных произведений и «Книга жизни»- свод Евангелия, опорная схема
«Сердце Юшки».
Ход
урока.
1.
Вступительное слово учителя.
-
Не правда ли, есть что-то влекущее в этих звуках?
Эти
звуки волнует наши души: будто звучат голоса наших предков, которые не дадут
нам успокоиться, напоминая, что в жизни ещё так много страданий людей, ждущих
помощи. Вы принесли на урок «Книгу жизни» - свод Евангелия. Эта книга в который
раз поможет нам разобраться во многом. Но у каждого есть своя «книга жизни»,
каждый пишет её сам, страницу за страницей. Представьте, что перед вами такая
книга (показывает на доску).
Эту
книгу будем заполнять мы с вами, из урока в урок, постигая красоту слова и
глубину мысли художественных произведений.
-Вспомните,
пожалуйста, в чём состоит особенность русской национальной литературной
традиции? (Духовность, особое внимание к «униженным и оскорблённым»)
(звучит
тихая музыка, подготовленный ученик читает стихотворение С.Есенина)
Шёл
Господь пытать людей в любови,
Выходил
он нищим на кулижку.
Старый
дел на пне сухом в дубраве,
Жамкал
деснами зачерствелую пышку.
Увидел
дед нищего дорогой,
На
тропинке с клюшкою железной,
И
подумал: «Вишь, какой убогой,-
Знать,
от голода качается, болезный».
Подошёл
Господь, скрывая скорбь и муку:
Видно,
мол, сердца их не разбудишь…
И
сказал старик, протягивая руку:
«На,
пожуй…маленько крепче будешь».
Вопросы
к классу:
-Какое
качество хотел видеть Господь в людях?
-
Обладал ли старый дед из стихотворения Есенина этим качеством?
-
Кого из героев напоминает старый дед из прочитанного произведения?
-
В чём сходство между этими героя?
-
Обратите внимание на тему урока и скажите, что сегодня станет предметом
исследования и что в этом поможет?
2.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня
мы поговорим об очень важном качестве человека – о любви. О любви ко всему
живому, и прежде всего, о любви к людям. Исследуем, к кому и к чему проявлял
это чувство главный герой повести А. Платонова и почему нужно верить в великую
силу любви. (рассказ читает учитель)
После
некоторых предложений становится ясно, что герой-это больной, неряшливо и
неопрятный одетый, помощник кузнеца.
-Нравится
ли вам, на первый взгляд, Юшка?
-Почему
автор сделал его главным героем? Сделали бы вы это, будь на месте автора?
Почему?
-Если
бы вы встретили такого человека на улице, то:
А)
подали бы руку?
Б)
прошли бы молча мимо?
В)
брезгливо усмехнулись бы?
-
Вернёмся к анализу произведения. Как зоывут главного героя?
Найдите
его описание. Почему «в его руках было мало силы»? (Он тяжело болел
туберкулёзом)
-Почему
автор выделяет его глаза? (Глаза- зеркало души- плачет душа. Душой мы страдаем,
любим, ненавидим; разумом мыслим).
Знакомясь
с главным героем далее, дети понимают, что за внешне не опрятным человеком-
настоящий человек, просто он не умеет сердиться, гневаться ,постоять за себя,
он не пхож на других. Таким образом, с одной стороны- добрый, отзывчивый,
кроткий Юшка, а с другой- озлобленные люди. Несчастье просто не могло пройти
мимо него.
-Что
за человек Юшка?
-Почему
вы «забыли» о его неопрятной внешности?
-Какая
черта характера выходит на первый взгляд?
-Где
живёт его любовь? (В сердце Юшки).
-Как
проявляется герой через речь? (часто повторяет слова «любовь» и «любить»?
-Бывали
ли в трудной жизни Юшки счастливые моменты ? (Когда он был на природе. Герой
любил природу, Родину, всё живое).
-Каково
отношение детей к Юшке? (Дети удивлялись Юшке, что он живой, сам не сердчает на
них. Дети не знали другого такого человека. Дети… кидали камнями земли,- пусть
он лучше злиться, раз он вправду живёт на свете. Но Юшка шёл и молчал. Тогда
сами дети начали серчать. Им было скучно играть, если Юшка молчал. И они
сильнее толкали старика и кричали вокруг на него, чтобы он отозвался им злом и
развеселил их. Но Юшка не трогал их.)
-Осуждает
ли автор Юшку за такое молчание, терпение? (Нет, потому что Платонов писал:
«Над народом не надо смеяться, даже когда он по-язычески верит в свою
Богородицу»)
-Согласны
ли вы с суждением автора: «Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются
над ним…»
-Как
относятся взрослые к Юшке? Прочитайте. Какое чувство-взрослые- у вас вызывают?
-В
Библии сказано, что зло побеждается добром. Можете ли доказать, что это
суждение относится к Юшке? (Юшка своим добром победил зло, но уже после смерти).
-Почему
Юшка осерчал, а не разгневался?
Словарная
работа: осерчать –тоже, что сердиться.
Разгневаться - прийти в состояние гнева. Юшка не может разгневаться, в силу
своего характера. Он очень добрый человек. «Он осерчал первый раз в жизни обязательно
надо серчать- нельзя всё время терпеть.» И ещё «Господи! Открой глаза им, чтобы
они видели. И открыл Господь глаза их.»
-Когда
это произошло? (Это произошло после смерти Юшки. Люди поняли свою ошибку. Они
сказали: «Прощай, Юшка, и на с всех прости».)
-Можем
ли мы сказать: «Прости нас, Юшка!»
-
Почему людям без Юшки стало грустно? Почему после смерти он стал Ефимом
Дмитриевичем?
(Людям
без Юшки стало хуже. Он стал Ефимом Дмитриевичем после смерти, потому что
осталась приёмная дочь – продолжатель доброты.)
-Хоронить
пришли Юшку всем селом. Почему? (Хотели искупить свою вину).
-Напрасно
ли он прожил жизнь ?
-Какую
христианскую заповедь нарушил и люди? Найдите и прочитайте Евангелии.
Какую
притчу рассказал Христос, когда один из законников спросил его, чтобы
увековечить свою жизнь? (Притча о добром самарянине).
Давайте
ещё раз вдумаемся в слова Христа «»Возлюби ближнего своего, как самого себя».
Что значит ближний, кто это? (Тот, кто рядом с нами).
-
Что значит любить самого себя? Почему мы не обращаем внимание на вторую часть
этой заповеди?
Учитель:
Таким образом, в сердце Юшки жила настоящая любовь ко всему, что его окружало.
Идеал повести в том, что любовь порождает добро, а зло не может породить
ничего. На доске получилась жизненная формула Юшки: нужно жить, храня в сердце
любовь, ко всему живому.
Вопросы
к классу:
-Если
бы среди вас оказался такой человек, ка бы вы отнеслись к нему?
-
Представьте, что он ваш родственник, смогли бы защитить ь от злых людей?
-А
теперь попробуйте представить, что вы захотели снять фильм по мотивам этого
произведения. Какая бы музыка звучала за кадром?
-А
если бы вы были оператором, чтобы вы показали крупным планом? (Глаза человека).
Работа
в тетрадях.
Пришло
время сделать запись в нашей «Книге жизни». Что мы должны запомнить и унести с
собой в жизнь с этого урока?
На
чистой странице дети записывают сердце, душа, любовь, сила духа.
-
как вы поминаете эти слова?
-Что
общего между горьковским Данко и Юшкой? (В легенде о Данко безымянный человек
наступил на гордое сердце. А в рассказе «Юшка» весёлый прохожий, тоже безымянный,
посмеялся над Юшкой. Они уходят из жизни незамеченными . один гордый, смелый и
добрый. Другой- тихий, терпеливый и очень добрый.)
-Можем
ли Юшку назвать странным человеком? В чём проявляется эта странность?
3.
Итог урока.
Заключительная
часть урока- чтение фрагментов сочинения на тему «Какого человека я считаю
красивым?»
-Можем
ли Юшку назвать красивым человеком?
Закончим
урок словами, начертанными на могиле другого доброго человека доктора
Ф.П.Гааза: «Спешите делать добро, пока не стало поздно». Я думаю, что после
этого урока вы станете более внимательны к друг другу и к своим близким. Пусть
любовь сохранить вашу духовную жизнь, ваши души.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.