Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению на тему "Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон» (отрывок).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению на тему "Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон» (отрывок).

библиотека
материалов

Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон» (отрывок).

Цель деятельности педагога

Создать условия для объяснения важности понятий дружбы, привязанности, ценности общения; работы с произведениями большого объема, толковым словарем.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся работать с произведениями большого объема, пользоваться толковым словарем.

Метапредметные:

регулятивные –принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят коррективы;

познавательные – осуществляют поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации в учебнике; овладевают умением анализировать и рассуждать,

коммуникативныепринимают участие в работе парами, проявляя этические правила и нормы совместной деятельности и сотрудничества.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы

Учебник, хрестоматия, портрет и книги А. Лингрена.









Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Организационный момент.

Проверка готовности класса и оборудования

Эмоциональный настрой на урок

О чем пойдет речь на уроке,

Будем определять.

Заданье нам в этом поможет,

Будем его выполнять.


Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.


Фронтальная. Наблюдение учителя

Проверка домашнего задания.


Выразительное чтение стихотворения С. 149-151.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Взаимооценка

Актуализация знаний. Постановка цели урока.

- Узнайте литературных героев по их описанию.

- Житель Солнечного города, который всегда носил голубую шляпу с широкими полями.

- Деревянный человечек с длинным носом.

- Веселый, умеющий летать обитатель домика на крыше.

- Кого из них мы встречали на страницах нашего учебника?

- Как думаете, о ком сегодня пойдет речь?



- Незнайка.



- Буратино.

- Карлсон.



- Незнайку.

Фронтальная

Наблюдение учителя


Изучение нового материала.

Работа по хрестоматии с. 77.




































































- Вы еще не читали историю о Малыше, который дружил с Карлсоном и мечтал о собаке? Историю о нем написала шведская писательница. Расшифруйте запись и узнайте ее фамилию.

(На доске запись: нергдниЛ диртсА.)

- Вам знакома эта фамилия?

- Найдем на карте мира Швецию.

(Учитель прикрепляет на карту национальный флаг Швеции.)

- Откройте содержание хрестоматии и найдите отрывок из истории о Малыше и Карлсоне.

- Прочитайте на с. 77 название первой главы.

(Ученики читают по цепочке первую главу до вопроса.)

- Кто герой этого произведения?

- Что вы о нем узнали?





- О чем Малыш мечтает больше всего на свете?

- А велико ли было это желание?

- Какие строчки это подтверждают?

- Зачем Малышу так была нужна собака?



- Подтвердите словами из текста.

- Какое слово нужно найти в толковом словаре?

- Выполните задание.

- Как вы понимаете значение выражения «шиворот-навыворот»?

(Продолжение чтения по цепочке.)

- Значение каких слов требует объяснения?

- Что еще вы узнали о Малыше?





- Как Малыш повел себя, когда его паровая машина взорвалась?

- Найдите подтверждение в тексте.

- Было ли ему жаль машину? Рассердился ли он на Карлсона? Как это показано в тексте?











- Астрид Линдгрен.

- Ответы детей.









- с. 77.

- «Карлсон, который живет на крыше».





- Малыш и Карлсон.

- Живет в Стокгольме, фамилия его Свантесон, у него есть брат и сестра, он ходит в школу.

- О щенке.

- Да, он все время об этом думал.

- Строчки, выделенные желтым цветом.

- В своей большой семье он чувствовал себя одиноким, ему нужен был друг.



- Слоняешься.











- Малыш познакомился с Карлсоном, который живет на крыше. Малыш и Карлсон начали шалить: взорвали паровую машину.

- Ему стало обидно за нее.



- «Но Малыш не мог разделить радость».



- Желтым цветом.

Фронтальная

Наблюдение учителя


Физкультминутка



Проводят дети парой.

Работа в парах

Продолжение работы по теме урока.

Работа по хрестоматии с. 78.

- Что вы можете сказать о Карлсоне?

- Каким вы его себе представляете?

- Найдите, как его описывает автор.





- А как сам о себе говорит Карлсон?

- Вы согласны с этим? Как вы оцениваете его слова?

- Из чего это видно?

- А сам Карлсон верит, что не стоит волноваться из-за паровой машины?

- Найдите значение этой фразы в толковом словаре.

- Как же Карлсон поступил?

- Как вы думаете, почему Карлсон так спешит?



- А Малыш верит, что Карлсон просто торопится?



- Составьте в парах вопросы к прочитанному нами тексту.



- Ответы детей.

- Толстый человечек, маленькие толстые ножки, маленькие пухлые руки, умеет летать, живет в маленьком домике на крыше.

- «Лучший в мире специалист».



- Он хвастун.





- «Пустяки, дело житейское».





- Он стал собираться домой.

- Карлсон не собирается отвечать за свои поступки и поэтому не хочет встречаться с папой.

- Верит и просит Карлсона прилететь еще.





- Составление вопросов. Проверка.

Фронтальная

Наблюдение учителя

Работа в парах

Итог урока.










- Прочитайте записанные на доске слова. Одинокий, веселый, добрый, послушный, шалун, хвастливый.

- Дайте характеристику героев, используя эти слова.

- Как изменилась жизнь Малыша с появлением Карлсона?


А какие еще истории приключились с Малышом и Карлсоном, вы узнаете на следующих уроках.

Формулируют полные ответы на вопросы учителя.



- Делятся своими мыслями.



- У него появился необыкновенный друг, и жизнь его стала чуть-чуть волшебнее.

Фронтальная

Наблюдение учителя


Домашнее задание.

Нарисовать иллюстрацию к первой части сказки и подписать предложением из текста.









Краткое описание документа:

Цель педагога: создать условия дляобъяснения важности понятий дружбы, привязанности, ценности общения; работы с произведениями большого объема, толковым словарем.

Планируемые результаты:

Предметные: научатсяработать с произведениями большого объема, пользоваться толковым словарем.

Метапредметные:

регулятивные –принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят коррективы;

познавательные – осуществляют поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации в учебнике; овладевают  умением анализировать и рассуждать,

коммуникативныепринимают участие в работе парами, проявляя этические правила и нормы совместной деятельности и сотрудничества.

Личностные: проявляют  положительное  отношение  к  школе  и  учебной  деятельности.

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров674
Номер материала 173308
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх