Разработка урока по математике в 5 классе
Учитель (автор): Коновалова Татьяна Владимировна
Квалификационная категория: без категории
Тема: Деление на десятичную дробь
Тип урока: Урок объяснения нового материала
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Продолжительность урока: 45 минут.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.
Оборудование:
- компьютер; проектор; презентация учебного материала (приложение 1).
Цель урока: Сформулировать правило деления на десятичную дробь; Научить учащихся пользоваться правилом деления на десятичную дробь; Учить учащихся применять правило деления на десятичную дробь при решении задач.
Задачи:
образовательные: закрепить вычислительные навыки решения задач стандартного типа в устной работе и сформировать навыки деления
десятичных дробей;
развивающие: развивать мыслительную деятельность, интуицию, мотивацию практической значимости данной темы, культуру математической речи;
воспитательные: продолжить формирование навыков контроля и самоконтроля учащихся, коммуникативных навыков, культуры умственного труда, эстетических навыков оформления записи на доске и в тетради.
Ход урока:
Организационный момент (3 мин.)
Приветствие учащихся и гостей. Обращение к надписи на доске (слайд 1)
«Чтобы спорилось трудное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы с тобой отправляемся смело
В мир примеров и сложных задач.»
- Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в Замок Десятичных дробей. (слайд 2)
Прежде чем отправляться в экспедицию, нам необходимо узнать цель нашей экспедиции и купить необходимые продукты. Для этого отправляемся на рыночную площадь.
Рыночная площадь: (слайд 3)
На рыночной площади мы видим 5 магазинов, мы с вами зайдем в каждый из них и купим необходимые продукты. У меня есть список (заранее на доске начерчена таблица, которая в течение устной работы будет заполнена) какую сумму денег мы можем потратить в магазине, но не известно в каком именно. Заполнив таблицу в каком магазине мы потратили ту или иную сумму, мы поймем, что нам предстоит узнать в ходе путешествия. И так вперед за покупками!
Устный счет: (5 мин)
Учащиеся считают устно, вспоминают правила, учитель заполняет таблицу.
МАГАЗИН Е: (слайд 4) ХЛЕБ
16,1+10,12=26,22
60,8:10=6,08
5,1:3=1,7
МАГАЗИН И: (слайд 5) КОНСЕРВЫ
7,12*2=14,24
МАГАЗИН Н: (слайд 5) КОНФЕТЫ
134,5*0,1=13,45
МАГАЗИН Д: (слайд 5) СОК
43,12*10=431,2
МАГАЗИН Л: (слайд 5) ЧАЙ
30:20=1,5
-
Сумма
430,2
26,22
1,5
6,08
13,45
14,25
1,7
Магазин
Д
Е
Л
Е
Н
И
Е
- Какое слово получили? Деление. Что мы узнаем в экспедиции?
Постановка цели: (2 мин)
Сообщается и записывается в тетради тема урока. (слайд 6)
Сообщаются цели урока (слайд 7)
- Молодцы! Наш рюкзак собран, мы можем смело отправлять в экспедицию. И так в путь1 (слайд 8)
Объяснение нового материала ( 6 мин.)
Двор замка (слайд 10.) Задача: «Всаднику нужно преодолеть расстояние в 2,72 км. Сколько времени ему потребуется, чтобы победить в скачках, если его скорость 0,8 км в час?»
- Как решить эту задачу? 2,72 : 0,8
- Ну вот мы с вами и столкнулись с первыми трудностями. Кто-то знает как разделить? (учащиеся делают предположения)
- Чтобы научиться решать эту задачу отправимся в кухню Логики
Кухня Логики (слайд 11)
- Давайте попробуем 12,096 разделить на 2,24 (слайд 12). Не умеем. Мы умеем делить только на натуральные числа. Значит, вместо 2,24 надо получить 224. Как это сделать? Для этого надо запятую перенести на 2 знака вправо. Что произошло с числом 2,24? (увеличилось в 100 раз). Что произойдет с частным, если делитель увеличить, а делимое оставить прежним? (уменьшится). А нас это устраивает? (нет). Значит и делимое надо увеличить, т.е. перенести запятую на 2 знака вправо.
12,096 : 2,24 = 1209,6 : 224 теперь мы с вами сможем разделить? (да)
Итак, сформулируйте правило деления на десятичную дробь. Чтобы разделить число на десятичную дробь, надо в делимом и в делителе перенести запятую на столько цифр вправо, сколько их после запятой в делителе, после этого выполнить деление на десятичную дробь ( слайд 13)
- Предлагаю вернуться во двор и решить задачу про всадника:
2,72 : 0,8 = 3,4 (ч) записывается ответ (слайд 14)
Спасибо продолжаем путешествие. Отправляемся в следующую комнату и попадаем в Тренажерный зал (слайд 15)
ФИЗМИНУТКА (1 мин)
Мы дружно трудились,
Немного устали.
Быстро все вместе
За партами встали.
Руки поднимем,
Потом разведем.
И очень глубоко
Всей грудью вдохнем.
Раз! Согнуться, разогнуться.
Два! Нагнуться, потянуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим!
Закрепление нового материала (20 мин)
- Мы проходим в читальный зал. Здесь мы потренируем наши головы. Выполняем номера из учебника (слайд 16-17)
На доске и в тетрадях
№ 1443
А) 0,8 : 0,5 = 8 : 5 = 1,6
Б) 3,51 : 2,7 = 35,1 : 27 = 1,3
В) 14,335 : 0,61 = 1433,5 : 61 = 23,5
№1444
А) 0,096 : 0,12 = 9,6 : 12 = 0,8
Б) 0,126 : 0,9 = 1,26 : 9 = 0,14
В) 42,105 : 3,5 = 421,05 : 35 = 12,03
- А сейчас мы поднимаемся в высоко-высоко по винтовой лестнице в Башню Соревнований (слайд 18)
Учащиеся работают в группах «Чей ряд лучше делит?»
На слайде появляется таблица (слайд 19). После выполнения задания, ученик от каждого ряда выписывает на доске ответы. Ученики проверяют себя (на слайде появляются правильные ответы)
№ 1445
1-й ряд (1 столб)
2-й ряд (2 столб)
3-й ряд (3 столб)
12,6
2,17
20,8
0,23
0,012
30,07
5,2
0,14
5,12
0,087
23,1
13
1,03
243
120
3
5300
1,07
Задание для занимающихся вперед № 1448
100 : 0,8 = 125 – шагов
№1449
162,5 : 2,6 = 62,5 (км/ч)
Далее проходим в Лабораторию будущих достижений (слайд 20)
Домашнее задание (1 мин.)
Тем ребятам, которым не удалось выполнить задание самостоятельно, я советую не огорчаться, а дома позаниматься и потренироваться. И тогда все получиться!
Стр. 220 (выучить правило деления десятичных дробей)
№ 1483
№1484
№1489 (а,б) (по желанию) (слайд 21)
Подведение итогов. ( 1 мин)
Ну а мы проходим в последний зал Балкон раздумий. ( слайд 22)
Т.о., ребята, где и для чего можно применить деление десятичных дробей?
Задания на деление десятичных дробей занимают важное место в курсе «Математика,5». Такого рода задания развивают вычислительные навыки, а также включены в контрольную работу, которая состоится в конце изучения раздела.
Рефлексия. ( 2 мин)
Дети отвечают на вопросы: (слайд 23)
Что понравилось вам на уроке?
Что получилось и что не удалось?
Достигли ли вы поставленной цели сегодня на уроке?
Какую цель вы поставите перед собой на следующий урок?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.