Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №82
г.о.
Тольятти
Открытый
урок по математике в 3 «Д» классе
по теме
«Сводная таблица умножения»
УМК «Школа
России»
Учитель
начальных классов
Корнилова
Марина Викторовна
г.о.Тольятти
2014
Тема урока: Сводная
таблица умножения.
Цель урока:
закреплять знание таблицы умножения и деления.
Задачи
деятельности учителя:
Образовательные:
Произвести актуализацию ранее
полученных знаний.
Совершенствовать вычислительные
навыки; умение решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; умение
решать задачи на кратное сравнение.
Совершенствовать навыки нахождения
периметра и площади прямоугольника.
Развивающие: развивать
логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.
Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать
в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
Планируемые результаты
Предметные: распознавать,
называть геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника для
решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать
задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять
количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий;
читать, записывать, сравнивать числа; выполнять устно сложение, вычитание,
умножение и деление чисел; вычислять значения числовых выражений, содержащих
2—3 действия (со скобками и без них).
Метапредметные:
Регулятивные УУД: понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с
поставленной задачей; осознанно и прочно
овладевать математическими умениями.
Познавательные
УУД:
устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое
мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать
математические умения в повседневной жизни.
Коммуникативные
УУД:
формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.
Личностные УУД: развивать
образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки,
необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать
основы математических знаний.
Виды используемых
на уроке средств ИКТ: учебная презентация Power Point « Таблица
умножения».
Оборудование:
мультимедийное
оборудование, карточки с заданиями.
Современные
образовательные технологии, использованные на уроке:
ИКТ,
технология обучения в сотрудничестве, игровые технологии.
1.Организационный
момент
1.
Организация класса
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
На уроке только “пять”.
-- Повернитесь к своему
соседу по парте, улыбнитесь ему. Я очень хочу, чтобы на уроке математики у вас
все сегодня получилось.
2. Минутка
чистописания.
---Сегодня
на уроке мы отправляемся в гости к красавице зиме. Посмотрите, какую минутку
чистописания она вам приготовила.
---Что вы
можете сказать про это число? (однозначное, нечетное)
---Проследите
за правильным написанием и пропишите всю строчку.
2. Постановка
темы и цели урока.
---Чтобы
определить тему урока, давайте послушаем стихотворение С.Маршака.
Таблица умножения
Достойна уважения
Она всегда во всём права:
Чтоб ни случилось в мире,
- А всё же будет дважды два
По-прежнему четыре.
---Кто догадался?
---Определите цель урока.
Сегодня на
уроке мы будем закреплять знания таблицы умножения и деления, повторим решение
задач на кратное сравнение, на нахождение четвертого пропорционального,
повторим нахождение периметра и площади прямоугольника.
3. Устный
счет «Зимние забавы»
1.Снеговик.
---
Наступила зима, скоро выпадет снег и появятся всевозможные зимние забавы.
Давайте поиграем в одну из зимних забав - слепим снеговика. У каждого ряда
будет снеговик, но для того чтобы его слепить нам придется примеры решить.
Проведём соревнование, кто быстрее его слепит. С каждого ряда выходят по
цепочке по одному человеку, решили пример - прикрепили одну деталь снеговика.
Выиграет тот ряд- кто быстрее и правильнее решит и соберёт снеговика.
---
Проверим, как вы слепили снеговика. Проверяем не только свой столбик, но и
другого ряда.
---Кто
нашел ошибки?
2.Снежинки.
---Прилетели
к нам снежинки, да не простые, а с числами. Нужно их поймать, расставить на
свои места. (На доске прикреплены снежинки).
Работа с
таблицами: делимое, делитель, частное; множитель, множитель, произведение.
3.Коньки.
---Еще
одна зимняя забава – катание на коньках.
---Где мы
катаемся на коньках? (На катке)
---Посмотрите,
какой наш каток красивый. Какую геометрическую фигуру он напоминает?
---Нужно
найти периметр и площадь катка.
---Какие
данные нужны?
---Как
найти периметр прямоугольника?
---Как
найти площадь прямоугольника?
---Как
записать решение. Проверяем.
4.
Самостоятельная работа «Катание на санях»
----На
катке мы покатались, а на санках ещё нет. Но у нас нет горки. Давайте слепим
снежную горку из снежных комочков, но для того чтобы слепить крепкий комок
нужно решить примеры. Возьмите комочки, лежащие на столе, подпишите их. Выполните
задания.
---Поменяйтесь
листочками и проверьте, правильно ли всё сделано, там, где правильный пример ставим
+, где неправильный пример ставим -.
---Вот
какая снежная горка получилась. А прочная это горка или нет, я смогу вам
сказать только завтра, проверив все работы.
5.Физминутка.
6.Решение
задач «Украшаем новогоднюю елку»
--- Скоро
новый год и мы будем украшать новогоднюю ёлку.
---О чём
эта задача?
---Как
удобно оформить условие?
---Что
примем за единицу?
---Что нам
известно?
---Что
надо найти?
---Можем
мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нам неизвестно, сколько шариков в одной
коробке)
---Каким
действием будем находить?
---Теперь
мы можем ответить на вопрос задачи?
---Почему?
---Каким
действием будем находить?
Решите
задачу в тетради, запишите ответ.
Посмотрите,
какая нарядная у нас получилась елка.
7.Решение
задач «Новогоднее угощение»
К
празднику надо приготовить новогоднее угощение, например, овощной салат. Для
него нам понадобится свёкла. Прочитайте задачу.
---О чём
эта задача?
---Что нам
известно?
---Что
надо найти?
---Можем
мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нам неизвестно, сколько кг свеклы в одном
ящике)
---Каким
действием будем находить?
---Теперь
мы можем ответить на вопрос задачи?
---Каким
действием будем находить?
Решите
задачу в тетради, запишите ответ.
8.Игра
«Карлики – великаны»
---А какая
новогодняя ёлка без весёлых игр. Давайте и мы поиграем, но мы же на уроке
математики, поэтому мы вспомним чётные и нечётные числа. Играем в игру:
“Карлики-Великаны”. Я называю число, если оно чётное - вы Карлики,
садитесь на корточки, а если нечётное - вы Великаны, подпрыгиваете.
3, б, 4,
5, 7, 8, 10, 11, 18, 13, 2.
Продолжим
игру, но поможет нам уже учебник. Смотрим задание №4. Прочитайте. Женя,
прочитай вслух.
Какие из
этих чисел чётные?
Уменьшите
их в два раза. (Фронтальный опрос)
Какие из
этих чисел нечётные?
Увеличьте
их в 9 раз. (Фронтальный опрос)
9.Веселые
задания.
---Ёлку мы
нарядили, но какая ёлка без гостей и без весёлых заданий, так как мы на уроке математики,
то и задания будут математическими. Слушаем внимательно.
Лисица
учила своих малышей
Ловить под кустами
Весёлых мышей
Мыши услышали злую лису
И спрятались все
Под ёлкой в лесу.
Мышек же было всего только 5,
У каждой мышки по 9 мышат,
Так сколько скажите,
Мышей и мышат
Под елью ветвистой
Тихо сидят? (45)
Бабка
внукам рукавички
Весело вязала.
А связала 8 штук
И нам показала:
- Ну-ка, внуки, ну-ка, внуки,
Протяните ко мне руки,
Рукавички надевайте,
Дров, водички натаскайте!
Вы,
ребятки, не зевайте,
Сколько внуков,
Отвечайте? (4)
3
бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
9 шишек принесла.
Разделила на троих —
Сколько каждому из них? (3)
10.Рефлексия.
--Какие задачи мы
ставили в начале урока?
--Кто считает, что
знает таблицу хорошо?
--Кто смог решить
все примеры и задачи без ошибок?
11.
Домашнее задание.
Молодцы,
ребята, но чтобы не забыть, что мы сегодня делали дома надо тоже тренироваться.
Откройте дневники и запишите домашнее задание.
Учебник,
стр. 68 №5.
12. Итог
урока.
--Какие задания мы
выполняли?
--Что запомнилось?
--Что было
трудным?
--Что понравилось?
--Хорошо
потрудились сегодня ….
Молодцы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.