|
Мы закончили изучение темы: «Четырехугольники». Сегодня еще
раз вспомним определения и свойства известных вам фигур.И расскажу я вам
сказку. Сказки бывают волшебные, а наша еще и полезная. Почему, потом
поймете. Вы будете помогать мне. Как называется сказка, вы должны угадать.
Жил был вот такой четырехугольник (Слайд 2).
Звали его (ответ обучающихся №1).
Давайте вспомним определение и свойства Параллелограмма (ответ
обучающихся № 2).
Ходил Параллелограмм по свету, и стало тяготить его
одиночество: ни побеседовать задушевно не с кем, ни потрудиться в хорошей
дружной компании. А уж, какое веселье одному? Весело бывает только с
друзьями, и решил Параллелограмм поискать родственников.
- Ежели встречу родственника, то я сразу узнаю его, - думал
Параллелограмм, - ведь он на меня должен быть чем-то похож.
Однажды встречает он на пути такую фигуру (Слайд 2). Как
называется эта фигура? (ответ обучающихся №3).
Сейчас проверим, правильно ли вы ответили.
Стал Параллелограмм к ней приглядываться, что-то знакомое,
родное увидел он в этой фигуре, и спросил он тогда:
- Как тебя зовут, приятель?
- Называют меня Прямоугольником.
Давайте вспомним определение и свойства Прямоугольника (ответ
обучающихся №4).
Обрадовались фигуры, что нашли друг друга. Стали теперь они
вдвоем жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться и по белу свету
шагать. Вот отдыхают они на опушке леса и видят: выходит из-за кустарника
какие-то фигуры и направляются прямо к ним.
А вид они имели такой: (Слайд №3)
-Кто же вы?
-Да мы же родственники! - воскликнул Параллелограмм.
Как называются эти фигуры? (ответ обучающихся №5).
А почему они родственники? (ответ обучающихся №6).
Сформулируйте свойства ромба и свойства квадрата (ответ
обучающихся №7).
Посмотрите на следующий слайд (Слайд №4) и ответьте на
вопрос:
Как же мы теперь озаглавим эту сказку? (ответ обучающихся
№8).
|
Ответ №1: Параллелограмм.
Ответ №2: Параллелограмм - это
четырехугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны.
В параллелограмме противоположные стороны равны,
противоположные углы равны, диагонали пересекаются и точкой пересечения
делятся пополам.
Ответ №3: Прямоугольник.
Ответ №4: Прямоугольник – это параллелограмм, у которого все углы
прямые.
Прямоугольник обладает всеми свойствами параллелограмма
(противоположные стороны равны, противоположные углы равны, диагонали
пересекаются и точкой пересечения делятся пополам) и еще его диагонали равны.
Ответ №5:Это
ромб и квадрат.
Ответ №6:
Потому что ромб-это параллелограмм, у которого все стороны равны, а квадрат –
это прямоугольник, у которого стороны равны.
Ответ №7:
Ромб обладает всеми свойствами параллелограмма (противоположные стороны
равны, противоположные углы равны, диагонали пересекаются и точкой
пересечения делятся пополам) и еще его диагонали взаимно перпендикулярны и
являются биссектрисами углов.
Квадрат обладает всеми свойствами прямоугольника
(противоположные стороны равны, противоположные углы равны, диагонали
пересекаются и точкой пересечения делятся пополам, диагонали равны) и
свойствами ромба ( диагонали взаимно перпендикулярны и являются биссектрисами
углов).
Ответ №8: Параллелограммы.
|
умение
определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить
рассуждение, умозаключение и делать выводы,
умение применять теоретические знания на практике,
развитие памяти, внимания, наблюдательности,
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению,
|
|
|
Опираясь на таблицу, представленную на слайде, попробуйте
классифицировать параллелограммы (ответ обучающихся № 9).
Проверка усвоения материала с помощью диктанта с последующей
самопроверкой (Слайд №5).
|
Проверяют
правильность представленных в презентации определений, свойств и признаков. Выявляют
различие и общие свойства фигур.
Ответ №9: Из множества параллелограммов можно выделить прямоугольники и
ромбы.
Квадраты являются частью множества ромбов и множества
прямоугольников.
Квадрат – это параллелограмм, ромб, прямоугольник.
Отвечают
на вопросы диктанта письменно в тетрадях («да», «нет»).
Проверяют
правильность выполнения работы.
|
умение сделать
вывод о месте данного четырехугольника в семействе параллелограммов,
умения
правильно выражать свои мысли,
формирование
уважения и сотрудничества, готовности вести диалог,
самооценка
и самоанализ собственных учебных достижений.
|
|
|
А теперь Параллелограмм, Прямоугольник, Ромб и Квадрат загадают
вам загадки. (Слайды №6 -№10).
Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь давайте,
вернемся к сказке и попробуем ответить на вопрос:
О каком четырёхугольнике в сказке не
упоминалось? (ответ обучающихся № 10).
Почему?
(ответ обучающихся №11).
А какое определение можно дать
трапеции? (ответ обучающихся №12).
И снова загадка (Слайд №11).
Что мы делали сегодня на уроке? (ответ обучающихся № 13).
А что мы еще не сделали? (ответ обучающихся №14).
И какова же она? (ответ обучающихся №15).
|
Анализируют
чертеж, считывают данные с чертежа и решают задачу устно, устанавливая
последовательность решения.
Класс
работает с учащимся, отвечающим у доски.
Ответ №10: О трапеции.
Ответ №11: Трапеция не
является параллелограммом.
Ответ №12: Трапеция – это четырехугольник, у которого две стороны
параллельны, а две другие не параллельны.
Ответ №13: Вспомнили о определения и
свойства параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции. Решали
задачи на применение свойств этих фигур.
Ответ №14: Не сформулировали тему
урока.
Ответ №15: Четырехугольники. Решение
задач.
|
умения
правильно выражать свои мысли в устной речи,
формирование
уважения и сотрудничества, готовности вести диалог,
|
|
|
А теперь поиграем. Игра называется «Догонялки». Надо
внимательно рассмотреть представленный на слайде рисунок и дополнить его
(Слайд №12), (ответ обучающихся №16).
Проводит
кратковременную самостоятельную работу по трем вариантам из пяти заданий.
Приложение 1
Организует
взаимопроверку с помощью представления ответов на слайде и оценивание по
количеству выполненных заданий.
|
Ответ №16: Увидели закономерность.
Выполняют
самостоятельную работу.
Проверяют
правильность выполнения работы
|
формирование
уважения и сотрудничества, готовности вести диалог,
самооценка
и самоанализ собственных учебных достижений и достижений одноклассников
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.