- 18.03.2015
- 1077
- 0
Воздух
Тема урока: Воздух
Цель урока: формировать у учащихся представления о воздухе, движение воздуха, познакомить с возможностями воздуха, его значением для живой природы развивать наблюдательность исследовательские умения, прививать желание узнавать окружающий мир, заботиться про чистоту воздуха.
Ожидаемые результаты: ученики должны называть возможности воздуха, объяснять ход исследования, делать выводы, уметь объяснять почему воздух нужно охранять.
Оборудование: посуда с водой, пустая прозрачная бутылка,, мел, воздушные шарики, мяч, мыльные пузырьки, свечка.
Тип урока: Изучение нового материала.
Ход урока:
І Организационный момент.
ІІ Актуализация опорных знаний
Доклад синоптиков
Игра «Да или нет»
Цель игры: активизировать знания по теме солнце.
Скажите да или нет.
Выше солнце в небе только летом ?
Солнце нужно только человеку?
Деревья растут и без солнечных лучей?
Без солнца всё кругом процветает?
Солнце даёт человеку витамин Д?
Растения благодаря солнечному свету выделяют кислород?
Когда светит солнце на улице холодно?
Давайте вспомним добрые дела солнышка.
ІІІ Мотивация учебной деятельности
Какой природе относить воздух?
Дидактическое упражнение
«Ассоциативный куст»
Составление асоциативной схемы по ответам учащихся на вопрос что такое воздух? Кому нужен воздух? С чем ассоциируется воздух у учащихся?
ІV Восприятие и осознание нового материала
Исследовательская деятельность с элементами рассказа
Опыт № 1
Детям предлагается закрыть рот и нос ладошкой и задержать дыхание. Посчитать сколько секунд можно не дышать.
Можно ли без воздуха долго продержаться?
Вывод: живые существа не могут существовать без воздуха.
Опыт № 2 Как можно ощутить воздух?
Ученикам предлагается помахать тетрадью перед лицом
Ощутили, как воздух дотронулся до Вас? Вы часто так делаете летом, спасаясь от жары, и не задумываетесь, что именно воздух помогает Вам охлодиться.
Опыт № 3
Как можно услышать воздух ?
Ученики надувают шарики и выпускают с них воздух.
Имеет ли воздух форму?
Что содержится внутри шариков?
Какую форму приобрёл воздух в шариках?
Какой вывод сделаем?
Вывод: воздух можно услышать, он не имеет формы. Он приобретает форму того предмета в котором содержиться
Опыт № 4
Как можно увидеть воздух
Пустую бутылку опускают в посуду с водой. С неё выходят пузырьки
Вывод: бутылка была непустая в ней был воздух.
Воздух существует повсюду, перемещается в пространстве.
Опыт № 4
Имеет ли воздух запах?
Сделайте вдох – выдох, вдох – выдох. Ощущаете ли вы какой – либо запах?
Вывод: воздух не имеет запаха.
Физминутка
Белки прыгают по веткам
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко!
(прыжки на месте)
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке
(прыжки на одной ноге)
V Закрепление и осознание нового материала
Рассказ учителя с элементами беседы
Что такое ветер?
Ветер – это поток воздуха, его движение
А откуда берётся ветер?
Солнце нагревает воздух. Тёплый воздух поднимается вверх. А на его месте врывается холодный воздух. Вот эти перемещения мы и называем ветром.
Где люди используют ветра?
Ветер надувает паруса кораблей, сушит бельё, крутит ветряные мельницы.
Каким бывает ветер?
Рассмотрите рисунки на доске
Ветер может быть слабый, сильный, очень сильный.
Какую работу выполняет ветер?
Сильный ветер может натворить много бед: разрушать дома, ломать деревья, переворачивать лодки.
Для здоровья людей и для в всех живущих на земле нужен чистый воздух. К сожаленью многие наши страны загрязнены.
Что загрязняет воздух?
Транспортные средства выделяют вредные выхлопные газы, в них много ядовитых веществ. Сильно загрязняют воздух пожары. Заводы и фабрики тоже выбрасывают в воздух вредные вещества.
Дидактическое упражнение
«Карусель»
Ученики стают в два круга (внешний и внутренний круг) лицом друг к другу, ученики стоящие во внутреннем кругу рассказывают стоящему напротив него о том что такое воздух ( так как понимают) обменявшись информацией, по команде учителя карусель начинает двигаться дети делают шаг по кругу, и сообщают своему новому собеседнику туже информацию. Начинают свой рассказ так:
Я думаю
Воздух….
Свойства воздуха……..
Работа над пословицами и поговорками
Где есть чистый воздух, там – жизнь
Ищи ветра в поле
Не бросай слов на ветер
Игра «Назови работу ветерка»
VІ Итог урока
Что нового вы узнали о воздухе?
Для чего нужен воздух?
Что интересного вы расскажите родителям?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Воздух
Цель урока: формировать у учащихся представления о воздухе, движение воздуха, познакомить с возможностями воздуха, его значением для живой природы развивать наблюдательность исследовательские умения, прививать желание узнавать окружающий мир, заботиться про чистоту воздуха.
Ожидаемые результаты: ученики должны называть возможности воздуха, объяснять ход исследования, делать выводы, уметь объяснять почему воздух нужно охранять.
Оборудование: посуда с водой, пустая прозрачная бутылка, мел, воздушные шарики, мяч, мыльные пузырьки, свечка.
Тип урока: изучение нового материала.
Применяемые приёмы: "Да или нет","Карусель", "Ассоциативный куст".
6 665 003 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яремчук Алина Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.