Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Невидимые нити" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Невидимые нити" 2 класс

библиотека
материалов

hello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifhello_html_31aa6c1f.gifТема: Невидимые нити

Ход урока:

I Организационный момент (психологический настрой).

Прозвенел для нас звонок – Начинается урок.

- Поприветствуйте улыбкой друг друга. Оцените свой настрой, нарисуйте своё настроение.(у каждого на столе круг. нарисовать личико) слайд

http://kladraz.ru/images/smaylik.jpg

- Желаю сохранить радостное настроение на протяжении всего урока. Желаю открытия новых знаний и отличных отметок. слайд

2. Осмысление учебных задач

– Вспомните, что было на предыдущем уроке. (Мы изучали тему «Какие бывают животные")

Предлагаю вспомнить группы животных и назвать их отличительные черты. Для этого отгадайте загадки.

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь) слайд

- К какой группе относится? Какие основные признаки этой группы?

Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет ... (черепаха)- пресмыкающиеся


Всю ночь летает — мышей добывает.

А станет светло — спать летит в дупло. (Сова)


Над цветком она летала,
И пыльцу из цветка собирала.
Полосатая она.
И зовут её...
  пчела - насекомые


Под листиком живёт ленивая толстуха.
Сидит, раздув живот, свою добычу ждёт
Комарик или муха летят ей прямо в рот.  : лягушка - земноводные

Куда хотим, туда плывём,
Река наш дом, мы в ней живём.  Рыбы 

слайд На экране появляются изображения осины, зайца, лисы.

Подумайте, как связаны между собой осина, заяц и лиса? (Заяц питается корой и ветками осины, а лиса питается зайцем.) Проверим, верно ли вы ответили.

слайд На экране появляются стрелки, показывающие связь между изображениями осины, зайца, лисы.

– Что произошло бы в природе, если бы исчезли осины? Зайцы? Лисы?
– Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (О том, как связаны растения и животные.)

слайд «Невидимые нити».

– Прочитайте тему урока. Понятна ли она вам?
– Какая учебная задача стоит перед нами на уроке? (Выяснить, что называют НЕВИДИМЫМИ НИТЯМИ.)

познакомимся с заданиями на урок Муравьишки-вопросика. (Учебник, с. 64.)

Как вы понимаете - научимся изображать изученные связи с помощью МОДЕЛЕЙ

– Что такое МОДЕЛЬ? (Выслушиваются ответы детей. На слайде появляется толкование слова МОДЕЛЬ из энциклопедического словаря.)

МОДЕЛЬ – любой образ, изображение, схема какого-либо объекта, процесса или явления.

– Помощью чего вы могли бы создать модель? (С помощью стрелок, картинок, клея, степлера.

3. Открытие нового знания

Чтобы лучше рассмотреть невидимые нити отгадайте куда мы должны отправиться? слайд

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем. слайд лес

- Назовите объекты живой природы леса. (растения, животные, живые организмы)

- Растения, животные и другие живые организмы – это обитатели леса.

- Как связаны между собой животные и растения леса?

- А какую пользу приносят животные растениям? Ответы детей слайд

растения -

Дом для животных

Пища для животных

Место укрытия

Материал для жилища


животные -

Уничтожают вредителей

Распространяют семена

Опыляют растения слайд


Подумайте - Что же будет, если что-нибудь нарушить в этой семье: вырубить деревья или уничтожить всех зверей?

- Останется ли лес жить дальше или умрёт?


- Прочитай текст на стр.64-65 учебника.

- О каких невидимых нитях природы говорится в рассказе?

- Как можно озаглавить этот рассказ? (Доброе дело. Лес и человек, как лес людям отомстил.)

- Составим цепочку, что с чем связано в этом тексте. (человек вырубил деревья - исчезли птицы - расплодились насекомые - насекомые стали поедать листья, грызть корни деревьев - деревья высохли )

-Как вы думаете. чем всё это закончилось? (ушли животные - питаться нечем, жить негде. Лес умер.)

- Прочитай вывод на стр. 55 учебника.

- Что такое невидимые нити природы?

- Рассмотрите рисунки в учебнике. Обсудите с товарищем : какие связи вы здесь видите? Как человек может нарушить эти связи?

(выслушать ответы учащихся)

Это интересно.

  • Божья коровка слайд – отличная помощница в борьбе за урожай. Она поедает тлю, опасных насекомых.

Только один жук за свою жизнь может съесть 4000 тлей (подсчитали учёные). Если человек

будет отлавливать божьих коровок за их красоту– будет распространяться тля, опасные насекомые

– уменьшатся урожаи, в садах и парках начнут гибнуть растения.

  • Сова слайд уничтожает за год около 1000 грызунов. Если учесть. что 1 мышь может съесть загод 1 кг зерна. то получается 1 сова спасёт 1 т хлеба

  • кукушка слайд за 1 час съедает 100 гусениц


- Сейчас мы попробуем создать модели невидимых нитей при помощи схем. Тетрадь стр.47 №4 (а,б)

(в,г) дома

-Определите модели невидимых нитей на слайде слайд 1-3


Подведём итог урока.

- чтение стихотворения "Про всё на свете" уч. стр 66
–  Какие перед нами стояли учебные задачи? 

– Справились мы с ними?  (Справились. Узнали, что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ, научились находить связи в природе, между природой и человеком, научились изображать изученные связи с помощью моделей.)

Д/з


































































Краткое описание документа:

Тема урока: Невидимые нити

Цель:  формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных, рефлексивных  УУД  учащихся 2 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Невидимые нити».

Планируемые результаты:

  • учащиеся осознают необходимость сохранения живой и неживой природы;
  • научатся устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в нарушении этих взаимосвязей или сохранении их;
  • читать и обсуждать текст, делать выводы из изученного материала.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • формирование уважительного отношения к иному мнению;
  • формирование ценностного отношения к природе родного края, понимания необходимости сохранения живой и неживой природы, готовности следовать нормам природоохранного поведения.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • освоение знаний по теме «Невидимые нити». 

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  • формирование умения работать с новой информацией по теме «Невидимые нити» (отбирать, выделять, выстраивать логическую цепочку, делать выводы) (познавательные УУД).
  • формирование умения устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в нарушении или сохранении их (познавательные УУД).
  • формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания (коммуникативные УУД).
  • формирование умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД).
  • формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).
  • формирование творческих способностей учащихся в процессе создания моделей взаимосвязей в природе (личностные, познавательные УУД).

Ресурсы:

  • А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 2 класса (часть 1);
  • Презентация к уроку;
Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2369
Номер материала 130246
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх