227700
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по развитию речи "Весна"

Конспект урока по развитию речи "Весна"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока развития речи в 6 «с» классе ГКС (к) ОУ «Котовская С(к)ОШИ».

Учитель классов со сложной структурой дефекта - Кравченко Светлана Васильевна, первая категория.

Тема урока: «Весна».

Цель урока: Научить составлять рассказ по теме: «Весна».

Задачи урока: 1) Уточнить характерные признаки весны и расширить словарь по теме «Весна». Закрепить название весенних месяцев.

2) Развивать связную речь (составление рассказа при помощи мнеморисунки); память, мышление.

3) Воспитывать любовь к природе, эмоциональную отзывчивость.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями и иллюстрациями, презентация, фломастеры.


п/п

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность воспитателя

1

Орг. момент. Психологический настрой.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

Методы: словесные, обращения к чувству, эмоциональной сфере детей.

День сегодня необычный,

Удивить хочу я вас.

Зазывать мы в гости будем

Время чудное для нас.


Все расселись по местам, никому не тесно?

По секрету вам скажу: «Будет интересно!»




2

Сообщение темы, постановка учебной цели.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: определить тему урока.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: самостоятельное называние темы урока детьми.

Задачи: определить тему и цель урока.

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные.

- Послушайте загадку и отгадайте, какое время года я считаю чудесным.

Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (весной) СЛАЙД

- А какое сейчас время года? Да, по календарю наступила весна, но зима не хочет уходить от нас и поэтому мы слабо ощущаем весну.

- А вы хотите, чтобы она быстрее вступила в свои права?

- А что вы знаете про весну?

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Тема нашего урока: «Весна». Сегодня на уроке мы научимся составлять рассказ о весне. Услышав его, она обязательно к нам придёт.



3

Повторение пройденного.

Цели, которые учитель ставит перед учениками: знать последовательность и называть весенние месяцы.

Цель, которую учитель хочет достичь: закрепить название весенних месяцев, их последовательность.

Методы организации работы: словесные, иллюстративные.

Методы стимулирования: похвала.

- Давайте вспомним, какие весенние месяцы бывают. Всё внимание на доску. СЛАЙД

- Расставьте весенние месяцы по порядку. СЛАЙД

Работа по слайду:

- С какого месяца начинается весна? Выделите 1 букву.

- Назовите второй весенний месяц. Выделите 1 букву.

- А каким месяцем заканчивается весна? Выделите 1 букву. Какое слово получилось? Что оно обозначает? (Праздник мам – 8 марта) Это слово поможет нам запомнить название весенних месяцев.



4

Речевая зарядка.

Цели, которые учитель ставит перед учениками: хоровое проговаривание «заклички».

Цель, которую учитель хочет достичь: чёткое, правильное чтение «заклички» за учителем, самостоятельное проговаривание отдельных слов.
































- Я думаю, что весна нас услышала и обязательно поторопиться.

- Все мы хотим, чтобы весна все три месяца радовала нас, а для этого давайте её позовём.

Закличка:

- Приди к нам, весна с радостью!

С великой к нам милостью!

Ау, ау, аукаем,

Весну приаукиваем.

Март, март –

Солнцу рад!

Апрель, апрель

Открой дверь.

Май, май,

Сколько хочешь гуляй!

5

Актуализация опорных знаний (Составление рассказа).

Цели, которые учитель ставит перед учениками: самостоятельное составление рассказа о весне по опорным картинкам.

Цель, которую учитель хочет достичь: научить детей самостоятельно составлять рассказ, используя составленные модели.

Методы: побуждающий от проблемной ситуации диалог, моделирование, работа в парах.


1) Название и разбор начала рассказа.

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке? (Составлять рассказ) О чём?

- Так как же мы его назовём? (Весна – табличка)

- С какого предложения мы начнём наш рассказ? (Наступила весна.) Какая 1буква? ( В)

- В написании этой буквы я выделила цифру, какую? А что у весны 3? (У весны три месяца: март, апрель, май.)

- Повторите получившиеся предложения.

2) Работа по листочкам:

- Давайте узнаем, с помощью каких слов мы сможем рассказать о весне. СЛАЙД

Индивидуальная работа (на местах разбирают слова, затем выходят к доске и подбирают соответствующую картинку):

- Даша, прочитай слова. Что ты представила? (солнце, небо, ручей, птицы, дерево).

-И так мы узнали, слова, которые необходимы нам в рассказе. А теперь выполним следующее задание на карточках:

Работа в парах:

1)Прочитать и разобрать слова.

снег тает

солнце появляются

проталины набухают

почки текут

птицы светит

ручьи прилетают

(Словарь: Проталины) СЛАЙД

2) Соединить слова, подходящие по смыслу.

Проверка: (я называю первое слово, дети хором произносят подходящее по смыслу)

3) Составление предложений с помощью картинок (смотрим на картинки и ищем соответствующие словосочетания, читаем предложения).

4) Составление рассказа по данным картинкам. СЛАЙД (хоровое проговаривание).

- Мы хорошо поработали, составив предложения к весенним картинкам.

- А сейчас давайте поблагодарим весну за её дела, исполнив хороводную песню.

5) Презентация о приметах весны:

- А какими ещё делами славится весна, мы узнаем, просмотрев ещё один отрывок о весне. ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

- Так что же ещё происходит весной?

- Кто это? (Обращаю внимание на картинки, добавив их к имеющимся: насекомые, животные, люди; и дополняют соответствующими предложениями.)

























Индивид.работа: Аня с Настей работают на месте с картинками.





































Физминутка.

Хоровод:

Вот уж зимушка проходит,

Белоснежная проходит,

Люли, люли, проходит – 2 р.

Снег и холод прочь уводит,

Весну красную приводит,

Люли, люли, приводит – 2 р.

Встаёт солнышко пораньше,

Светит красное подольше,

Люли, люли, подольше – 2 р.


6

Закрепление пройденного.

Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умения самостоятельной и групповой работы по составлению рассказа с помощью мнеморисунков.

Задачи: развивать умения работы в коллективе.

Методы: репродуктивные.


Составление рассказ (по рисункам) лучшим уч-ся.

- Посмотрите, какой красивый рассказ у нас получился. Кто желает рассказать его?

Весна. Наступила весна. У весны три месяца: март, апрель, май. Солнце светит ярче. Небо стало голубым. Тает снег. Текут ручьи. Появляются проталины и первые цветы. На деревьях набухают почки. Прилетают птицы. Животные просыпаются. Появляются насекомые. Люди одевают весеннюю одежду. Мы рады, что пришла весна!

- Запомните последовательность расположения картинок. ЗАТЕНЕНИЕ

Групповая работа: разложить картинки по порядку (ПРОВЕРИТЬ) и составить рассказ (Даша и Настя).






















Минутка релаксации: СЛАЙД с музыкой.

«Солнечные лучики».

Ребята, весна за окном и солнце всё чаще радует своим теплом. И сейчас солнышко прислало нам солнечный лучик.

Солнечный лучик коснулся глаз – закройте глаза,

Коснулся лба – пошевелите бровями,

Коснулся носа – наморщите нос,

Коснулся губ – пошевелите губами,

Коснулся подбородка – подвигайте челюстью,

Коснулся плеч – поднимите и опустите плечи,

Коснулся рук – потрясите руками.

Солнечный лучик поиграл с вами и скрылся – давайте ему помашем.

7

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса.

Методы оценивания: самооценка.

- Чему мы учились на уроке? (обращаю внимание на тему урока)

- Мы добились того, чего хотели? Как вы думаете, скоро весна станет хозяйкой?

- А на следующих уроках мы продолжим звать весну к нам в край, узнаем о первых весенних цветах и перелётных птицах.

- А какую оценку мы поставим себе за урок?




Игры: «Собери весну.» (пазлы) – Аня и Настя.

«Скажи правильно»:

Распускаются листочки или кружочки? Порхают птички или лисички? Тает снежинка или слезинка? Журчат грачи или ручьи? Набухают почки или листочки? Прилетают птицы или теплицы? Трещит лёд или пароход?

«Хлопни в ладоши»:

Если слово о весне, дети хлопают в ладоши. Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, снегопад, солнышко.



Краткое описание документа:

Конспект урока развития речи в 6 «с» классе ГКС (к) ОУ «Котовская С(к)ОШИ».

 

Учитель классов со сложной структурой дефекта -  Кравченко Светлана Васильевна, первая категория.

Тема урока: «Весна».

Цель урока:  Научить составлять рассказ по теме: «Весна».

Задачи урока: 1) Уточнить характерные признаки весны и расширить словарь по теме «Весна». Закрепить название весенних месяцев.

                         2) Развивать связную речь (составление рассказа при помощи мнеморисунки); память, мышление.

                         3) Воспитывать любовь к природе, эмоциональную отзывчивость.           

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями и иллюстрациями, презентация, фломастеры.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 420027

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.