Тема  урока : «Двойные согласные  в русских словах»                                                                Русский язык  2 класс.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цели: сформировать у учащихся знания о правописание двойных согласных в корне слова; развивать умение выделять слова с двойными согласными в корне слова в тексте, расширять словарный запас слов у учащихся.

Задачи урока.

·         Учебные: формировать умение слышать и обозначать на письме долгие согласные звуки буквами, совершенствование знаний о правописании слов с двоенными согласными буквами в корне; формирование орфографических навыков; учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.

·         Развивающие: развитие речи учащихся; активизация словесно-логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания; развитие самостоятельности школьников в организации учебного процесса.

·         Воспитательные: способствовать формированию комфортного микроклимата в классе, воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.

·         Формы работы: групповая и общеклассная дискуссии, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

·         Оборудование: карточки, на которых напечатаны слова с двойной согласной; мультимедийный проектор, опорные схемы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Прозвенел  звонок – дружок,

Начинается урок.

Все ль на месте, все ль в порядке?

Ручки,  книжки  и тетрадки.

А  девиз  у нас  такой :

«Все что надо  под  рукой»

- А чтобы урок прошел плодотворно и интересно, какими должны быть ученики?

Ответы детей:

·         внимательные

·         думающие

·         активные

·         работоспособные

·         аккуратные

·         дружные

-Вспомним, чему мы учились с вами на прошлых уроках?

(у. – учились писать слова  с  орфограммами  в корне  слова)

-Сегодня мы  с вами продолжим путешествие по  орфографическому  царству.

2.   Мин/чистописания: слайд

•         Установите закономерность подбора букв и определите, какие буквы будем  прописывать на уроке. Вспомните алфавит.

•         Б (в) г,  ж (з) и,   к Лм     м Н о       рСт

Анализ  букв:л, н, с  и их написание.

- А вот почему  я взяла  эти  буквы на чистописание, вы  узнаете чуть позже.

3.  Словарная  работа:    слайд

-Запишем  слова  на  тему «Школа»

(-Ученики  называют сл/слова: ученик, учитель,  карандаш,  дежурный,  тетрадь, класс,  девочка, портфель,

-Разделите слова на  группы

-Найдите  лишнее слово  (класс -1 слог,  две согл. –с-.)

-  А сколько  значений имеет слово  класс? Объясните .

-Где можно посмотреть  значение слов?

Ученики (в толковом словаре)

-Мы с вами уже  работали с  толковым  словарем,  и вы можете им пользоваться. (Толковый словарь Ожегова, Ушакова).

слайд

Класс - комната для занятий в школе. (1 значение)

Класс - группа учеников, обучающихся совместно в школе. (2 значение)

Класс -  это  когда  тебе все  нравится.(3 значение)

- А слова класс и группа, если рассматривать их значения, чем являются?

У: Синонимами.

- А группа ? группа - совокупность людей, объединённых общими интересами.

-Что  общего вы  заметили  в словах: класс,  группа?

У: В  этих словах - двойные согласные, являются  им. сущ, синонимы.

4. Постановка темы урока.

- Как вы думаете, какую новую тему мы будем изучать на уроке?

Ответы учеников.

Слайд.  Двойные  согласные   в русских словах.

- А какие цели мы должны перед собой поставить? (Учиться писать слова с двойными согласными в корне слова, учиться видеть их в тексте).

- Найдите в тетради слова, где встретили двойные согласные и подчеркните их.

-Назовите еще синоним  к этим  словам.

У: (затрудняются)

-Тогда  продолжите предложение

Слайд:

Что одному не под силу, то легко (коллективу).

- Объясните значение пословицы.

-Найдите  и подчеркните  в словах  орфограммы.

- Напишите пословицу в тетради. (1 ученик комментирует).

Учитель объясняет, что такое коллектив.

Коллектив – это  люди, объединенные  общими  идеями  и  интересами.

5. Работа по теме урока.

- В каких случаях мы должны писать двойную согласную?

-А сможете ли вы ответить на этот вопрос

Работа  по вариантам:

Напишите транскрипцию слова

  1 в.                               2 в.                             3 в.

- Проверим коллективом правильность выполнения задания.(с каждого варианта  выходит ученик и записывает  транскрипцию слова)

- Чётко произнесём слова.

- Как произносится согласный звук на месте двойных согласных?

У: Долго.

- Двойная согласная, долгий звук при произношении.

- Итак, когда же нужно писать двойные согласные буквы в корне  слова?

Ответы детей.

- Двойные согласные пишутся в словах там, где слышится долгий согласный звук.

Физминутка.

Игра "Поймай слово". (Учитель называет слова. Если в них встречается двойная согласная, то дети хлопают в ладоши, а если одна согласная, то приседают).

Шоссе, упражнение, коридор, суббота, класс, малина, масса, Алла, директор, сумма.

6. Закрепление.

 -Сегодня нам нужно выполнить несколько упражнений, чтобы запомнить как можно больше слов с двойными согласными в корне.

Работа по учебнику с. 30

Упр. 1.-устно

- В каких еще именах встречаются  двойные согласные?

- Прочитаем правило.

2-е задание:

- Я читаю загадки, а отгадки вы записываете в тетрадь и выделяете орфограмму.

Я не море и не речка,

 Я не озеро, не пруд,

Но как утро или вечер –

 Люди все ко мне бегут. (Ванна)

За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт ...
                                 (кассир)

   Чтоб каждый телевизор
Работал без капризов,

На крыше непременно
Должна стоять ::    антенна.

Проста задача и легка.
Пишусь всегда через два "ка",
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я :..           хоккей.

 Во мне два "ка", не забывайте,
Таким, как я, всегда бывайте:
Я - точный, честный и опрятный,
Иным же словом - :.. аккуратный.

Это танцевальный вечер,
Чудной музыкой отмечен,
Освещён огнями зал,
Где весельем блещет ...(бал).

Им оценивают знанья,
В спорте - уровень признанья

Шторму ветер силу дал -
В цифрах говорят про ...(балл).

-Сравни  значения  и написания слов

-Что такое бал и балл?

Чем отличаются эти слова при произношении?

Слово балл  имеет значения:

1. «единица оценки степени чего-либо» (ветер в шесть баллов);
2. «оценка в школе, в спорте и т.д.» (проходной балл).

• Слово бал имеет значение «большой танцевальный вечер» (выпускной бал).

-Можно ли назвать слова родственными?

Вывод: в слове бал звук [л] короткий, а в слове балл долгий.

- Как долгий звук обозначается на письме?

3-е  задание

- От основ данных существительных образуйте однокоренные прилагательные. Напишите в тетради.

Пассажир - 

Группа –

Суббота –

- Что вы заметили?

При образовании однокоренных слов двойные согласные корня сохраняются

  4-е  задание    слайд

игра “Собери слова” 

мас                  кей

сум                  рон

груп                 па

шос                 нис

рас                  са

пер                  ма

хок                  се

тен                  сказ

 - Соедините слоги так, чтобы у вас получились слова.

- Объясните значение слов.

 -Физкультминутка (музыкальная , интерактивная)

 5-е  задание  слайд

-Составьте с  данными словами  словосочетания «прил. + сущ»

Запишите по  образцу:

Металл (какая?) посуда – металлическая  посуда.

Ванна (какая?) комната –

Шоссе (какая?)  дорога –

-Выделите  в словах корни.

6-е  задание  слайд

 -Восстановите деформированные предложения, второе предложение записать и выделить грамматическую основу).

1 ряд.  класс, наш, коллектив,  дружный.

2 ряд. субботу , наш, утренники, класс, в, проводит

3 ряд. объяснил, правило, грамматике, по, новое, учитель.

- Прочитайте полученные предложения. Какие новые слова с двойными согласными встретились?

- Как вы думаете, с какой целью мы выполняли данные задания?

- Кто испытал трудности при выполнении данного задания?

- Как вы думаете, почему?

7. Самостоятельная работа по карточкам.

Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограмму "Двойная согласная в корне слова".

Наш класс

Я учусь во втором кла___е. У нас дружный ко___ектив. Мы проводим интересные утре___ики. В су___оту мы ходим в ба___ейн.

Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограмму "Двойная согласная в корне слова".

Спортивная семья

Мы любим спорт. Папа любит хо___ей, мама играет в те___ис. В су___оту мы вместе идем в ба___ейн. Поэтому не болеем гри___ом.

9. Итог урока.

-Что  нового узнали  на уроке?

- С какой орфограммой мы познакомились сегодня?

У: Орфограммы "Двойная согласная в корне".

- Когда в словах пишутся двойные согласные?

У: Опознавательный признак - долгий звук при произношении.

- А если заимствованные слова?

У: В них согласный звук произносится быстро, но тоже обозначается на письме двумя одинаковыми буквами. Слова нужно запомнить. Посмотреть в словаре.

10. Домашнее задание.

С.31, упр.5

11. Оценивание.

Наш класс

Я учусь во втором кла___е. У нас дружный ко___ектив. Мы проводим интересные утре___ики. В су___оту мы ходим в ба___ейн.

Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограмму "Двойная согласная в корне слова".

Спортивная семья

Мы любим спорт. Папа любит хо___ей, мама играет в те___ис. В су___оту мы вместе идем в ба___ейн. Поэтому не болеем гри___ом.

Наш класс

Я учусь во втором кла___е. У нас дружный ко___ектив. Мы проводим интересные утре___ики. В су___оту мы ходим в ба___ейн.

Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограмму "Двойная согласная в корне слова".

Спортивная семья

Мы любим спорт. Папа любит хо___ей, мама играет в те___ис. В су___оту мы вместе идем в ба___ейн. Поэтому не болеем гри___ом.

Наш класс

Я учусь во втором кла___е. У нас дружный ко___ектив. Мы проводим интересные утре___ики. В су___оту мы ходим в ба___ейн.

Вставь пропущенные буквы, подчеркни орфограмму "Двойная согласная в корне слова".

Спортивная семья

Мы любим спорт. Папа любит хо___ей, мама играет в те___ис. В су___оту мы вместе идем в ба___ейн. Поэтому не болеем гри___ом.