- 08.03.2015
- 1190
- 0
Тема:_Имя существительное
Цели урока:
1. Обучающая: повторить и закрепить знания об имени существительном за курс начальных классов, вспомнить морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного;
2. Развивающая: развивать орфографическую зоркость, память, внимание, коммуникативные навыки; обогащать словарный запас учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать эмоциональную культуру учащихся, поддерживать атмосферу доброты, общей заинтересованности, взаимного удовлетворения; прививать уважение к истории своего народа.
Оборудование: меловое оформление, текст А.Барто, «Наша Таня громко плачет…», зрительный диктант (слова на доске), карточки, макет деревьев, яблоки из бумаги, оценочные листы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации зун.
Ход урока:
1. Орг. момент: Приветствие. Запись числа. Отставьте место для темы, одну строчку.
Психологический настрой.
Представьте, что над вашей головой проплывают облака с оценками. Хватайте то облако с оценкой, которое вы бы хотели получить на уроке и открывайте глаза. Оценку не говорите вслух, запишите её на полях простым карандашом, а в конце урока мы проверим, соответствует ли эта оценка то, которую вы получите за урок.
2. Повторение: Ребята, посмотрите на доску. (Вывешены слова)
ЗРИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
Родина, защита, мужчина, праздник, февраль, мужество, сила, отечество, герои.
Задание:
1. Вместе прочитать вслух (3 раза).
2. Записать по памяти в тетради.
3. Проверить, смотря на доску.
Проблемный вопрос:
Что объединяет все эти слова? (Праздник 23 февраля)
Что общего в этих словах? (Они все имена существительные)
Учитель:
Правильно! Сегодня мы повторим и закрепим знания об имени существительном за курс начальной школы.
Значит, как будет звучать наша тема урока? Запишите её в тетради.
Давайте вспомним, что же такое имя существительное? (отвечает 1 ученик)
Учитель:
-Ребята, к нам в школу пришло письмо от Незнайки. Он в своём письме просит написать ему: для чего нужны имена существительные? В конце урока мы напишем ему, если останется время. Но теперь мы повторим об имени существительном.
1. Начнём с нахождения имен существительных в тексте.
У
вас на столе лежат листочки со стихотворением А.Барто «Наша Таня громко
плачет…». Вы все очень хорошо знаете это стихотворение. А. Барто в этом году
исполняется 105 лет со дня рождения. И в память о ней я взяла это
стихотворение.
Наша Таня громко плачет.
Уронила в речку мячик:
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
Задание:
1. Выписать все имена существительные из текста.
(Таня, в речку, мячик, в речке, мяч)
Проверяем по группам.
- Почему мы не выписали Танечка? (обращение)
- Что такое обращение?
2. Что можно определить ещё в этих словах? (род, число, падеж)
Определите:
Таня (И.п., ед.ч., ж.р.)
в речку (В.п., ед.ч., ж.р.)
мячик (В.п., ед.ч, м.р.)
В речке (П.п., ед.ч., ж.р.)
мяч (И.п., ед.ч., м.р.)
- А почему Таня пишется с большой буквы? (Это собственное имя сущ., оно всегда пишется с большой буквы)
- Приведите свои примеры собственных имен сущ.
-Какие морфологические признаки имён существительных вы знаете? (нарицательные (это названия однородных предметов), одушевленные и неодушевлённые)
-Давайте практически закрепим эти знания.
Незнайка прислал вам 2 дерева и отдельно яблоки. На яблоках написаны слова. Вы должны для Незнайки распределить слова на деревьях:
1 дерево – одушевлённые,
2 дерево – неодушевлённые
(Назарбаев, президент, люди, (Послание, выступление, страна, народ, ученик, учитель) январь, школа, сообщение)
Выполняют группой, приклеивают яблоки
к дереву, спикер сообщает результат.
- Что все эти слова объединяет? (послание Президента РК 27 января)
ФИЗМИНУТКА:
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз – присели, два – привстали.
Руки к верху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой- встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь (прыжки на месте),
Будто мой упругий мяч.
Учитель:
Незнайка передал ещё в письме задание - карточку, он сам её решить не может, просит сделать вас.
«Найди лишнее слово» (Работа в
группах, листок лежит на парте)
Задание: В каждой группе слов найдите лишнее, выпишите, определите род и запишите.
1. Чулки, носки, яблоки, сад (м.р.)
2. Чистота, сапоги, груши, рельсы. (ж.р.)
3. Медали, село, камни, острова. (ср.р.)
4. Школьники, скрипки, утро, столы. (ср.р.)
(Проверяем по группам: 1 группа – 1,2; 2 группа – 3,4)
- Почему эти слова являются лишними? (они в ед.ч.)
А можно ли определить род у остальных имён существительных? (Нет, они стоят во мн.ч. Их надо сначала поставить в ед.ч.)
Вывод: Мы повторили род имён существительного.
Давайте немного поиграем: «Волшебные превращения».
Мы будем превращать взрослых животных в маленьких, и записывать в тетрадь.
Слон – слонёнок, лев – львёнок,
волк – волчонок, утка – утёнок,
гусь – гусёнок, галка – галчонок.
- Какие суффиксы нам помогли? (онок, енок)
- Для чего нужны суффиксы? (для образования новых слов)
Работа с учебником.
Но, а теперь повторим синтаксическую роль существительного.
Упр. 770 (у доски)
Ель (подлежащее), ёлка (подлежащее), ёлочки (дополнение), ёлочке (дополнение), ёлочку (дополнение, в ельнике (обстоятельство).
-Какова же синтаксическая роль имён существительных? (подлежащее, дополнение, обстоятельство)
Ещё оно может быть сказуемым:
Пушкин – поэт. (сущ. И.п. – сущ. И.п.)
Авторский стул:
- Давайте напишем письмо Незнайке: Для чего нужны имена существительные?
( ребята пишут письмо 5 минут, затем садятся на авторский стул и зачитываются несколько вариантов писем)
Итог урока:
Что же такое существительное?
Что повторили на уроке?
Раздаю оценочные листы (ребята ставят друг другу оценки, и мы сверяем их с теми, которые они словили в начале урока)
Домашнее задание: Повторить всё об имени существительном
Упр. 774.
Спасибо за урок.
Акмолинская область
село Бузулук
ГУ « Побединская средняя школа
отдела образования Есильского района»
Открытый урок
по русскому языку
в 5 классе
«Имя существительное»
Автор – Уразметова И.В.,
учитель русского языка и литературы
2012 жыл
Победа орта мектебі
Литературно-музыкальная композиция
"В стране счастливого детства",
посвященная творчеству А.Барто
Учитель – Уразметова И.В.
с.Бузулук, 2011 год
Тема:_Имя существительное
Цели урока:
1. Обучающая: повторить и закрепить знания об имени существительном за курс начальных классов, вспомнить морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного;
2. Развивающая: развивать орфографическую зоркость, память, внимание, коммуникативные навыки; обогащать словарный запас учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать эмоциональную культуру учащихся, поддерживать атмосферу доброты, общей заинтересованности, взаимного удовлетворения.
Оборудование: меловое оформление, текст А.Барто, «Наша Таня громко плачет…», зрительный диктант (слова на доске), карточки, макет деревьев, яблоки из бумаги, оценочные листы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации зун.
Тема:_Имя существительное
Цели урока:
1. Обучающая: повторить и закрепить знания об имени существительном за курс начальных классов, вспомнить морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного;
2. Развивающая: развивать орфографическую зоркость, память, внимание, коммуникативные навыки; обогащать словарный запас учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать эмоциональную культуру учащихся, поддерживать атмосферу доброты, общей заинтересованности, взаимного удовлетворения.
Оборудование: меловое оформление, текст А.Барто, «Наша Таня громко плачет…», зрительный диктант (слова на доске), карточки, макет деревьев, яблоки из бумаги, оценочные листы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации зун.
Тема:_Имя существительное
Цели урока:
1. Обучающая: повторить и закрепить знания об имени существительном за курс начальных классов, вспомнить морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного;
2. Развивающая: развивать орфографическую зоркость, память, внимание, коммуникативные навыки; обогащать словарный запас учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать эмоциональную культуру учащихся, поддерживать атмосферу доброты, общей заинтересованности, взаимного удовлетворения.
Оборудование: меловое оформление, текст А.Барто, «Наша Таня громко плачет…», зрительный диктант (слова на доске), карточки, макет деревьев, яблоки из бумаги, оценочные листы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации зун.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема:_Имя существительное
Цели урока:
1. Обучающая: повторить и закрепить знания об имени существительном за курс начальных классов, вспомнить морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного;
2. Развивающая: развивать орфографическую зоркость, память, внимание, коммуникативные навыки; обогащать словарный запас учащихся;
3. Воспитывающая: воспитывать эмоциональную культуру учащихся, поддерживать атмосферу доброты, общей заинтересованности, взаимного удовлетворения; прививать уважение к истории своего народа.
Оборудование: меловое оформление, текст А.Барто, «Наша Таня громко плачет…», зрительный диктант (слова на доске), карточки, макет деревьев, яблоки из бумаги, оценочные листы.
Тип урока: урок обобщения и систематизации зун.
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Уразметова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.