Урок русского языка в 4 классе. Учитель МОУСОШ № 23 Третьякова Марина Владимировна
Тема урока: Изменение глаголов прошедшего времени.
Тип урока:
Комбинированный.
Форма урока:
Урок с использованием ИКТ.
Цели:
1. Познакомить учащихся с образованием глаголов в форме прошедшего времени; с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам и числам.
2. Научить распознавать род глаголов в пошедшем времени, изменять глагол породам в единственном числе, правильно писать родовые окончания.
3. Воспитывать чувство коллективизма (умение работать в парах, группах), прививать любовь к русскому языку, воспитывать чувство патриотизма.
Формы организации работы на уроке:
1. Индивидуальная
2. Работа в группах
Оборудование:
• компьютер
• мультимедийный проектор
• экран
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Дидактические цели и задачи |
методы, приёмы |
|
Организацион-ный момент 2’
Актуализация опорных знаний 2’ |
<Слайд 1> - Прочитайте высказывание Куприна, как вы его понимаете? На каждом уроке русского языка получаем новые знания. И сегодня мы не только повторим пройденный, но и откроем новые секреты русского языка, узнаем новое об изучаемой части речи – глаголе. Я уверена, что у вас всё получится. На каждом этапе мы будем себя оценивать по «лесенке успеха» - Почему говорят, что глагол – самая богатая часть речи? - Откуда у глагола такое название? |
Приветствие. На предварительном этапе проверка готовности учащихся к уроку. Отвечают на вопросы. |
Обеспечить работоспособность учащихся на уроке.
|
Самоконтроль.
Словесный |
|
Словарно-орфографичес-кая минутка
4’ |
<Слайд 2> - Прочитайте толкование словарных слов-глаголов, замените одним словарным словом. Разговаривать, обмениваться мнениями (беседовать) Испытывать желание, хотеть (желать) Ярко блестеть, сияя переливаться светом (сверкать) - Что общего у этих слов? - Что такое неопределенная форма глагола? |
Размышляют, заменяют одним словарным словом, записывают, выделяют и устно объясняют орфограммы.
Высказывания детей.
Индивидуальная работа ученика у доски, остальные в тетрадях. |
Закрепить правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.
Самооценка. |
Частично-поисковый
практический |
|
Работа по теме урока: 2’
|
а) Замени глаголом следующие обороты. Прикусить язык – замолчать. Путаться под ногами –мешать. Чесать языком – болтать. Зарубить на носу – запомнить. Как зеницу ока – беречь. - Что можно сказать об этих глаголах?
|
Ответы детей
|
Развитие умения работать в парах
|
Частично- поисковый
|
|
Изучение новой темы. (постановка проблемы) 2’
|
- Образуйте от глаголов н.ф. глаголы прошедшего времени. - К данным глаголам добавлены существительные. - Согласны ли вы с таким написанием? Почему? |
Образуют от глаголов н.ф. глаголы прошедшего времени.
|
|
репродуктив-ный, практический
|
|
Постановка цели урока. 1,5’ |
-А сейчас попробуйте сформулировать тему урока. («Изменение глаголов прошедшего времени») - Сегодня мы понаблюдаем за изменением глаголов в прошедшем времени по числам и родами поупражняемся в написании родовых окончаний. |
Формулируют тему урока.
|
Развивать умение выделять главное, изменять глаголы прошедшего времени по числам и по родам в единственном числе.
|
проблемный |
|
1,5’ Физминутка.
|
Называются глаголы: Б.в – руки вверх; Н.в. – руки опущены; Пр.в. – присесть. |
|
Развитие внимания, активный отдых
|
игровой |
|
5’ |
б) - Образуйте от глаголов н.ф. глаголы прошедшего времени и выделите суффиксы.
- Что вы узнали о глаголах прошедшего времени? |
Ученики образовывают от глаголов н.ф. глаголы прошедшего времени и выделяют суффиксы, записывают на доске и в тетради. - Глаголы изменяются по числам, а в ед.ч исле – по родам. - Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс л. - У глаголов, оканчивающихся на -чь, происходит чередование конечного согласного корня и суффикс л – отсутствует. |
Изменять глагол по родам в единственном числе, правильно писать родовые окончания.
|
практический
|
|
Закрепление изученного (работа в группах) 5’
|
а) Разгадать ребус, записать в тетрадь в таблицу, изменяя его по родам и числам. |
Разгадывают ребус, записывают в тетради. Проверяют комментируя.
|
Формирование навыка изменять глаголы по родам в единственном числе, правильно писать родовые окончания.
Развитие умения работать в группах. |
Частично-поисковый, практический
|
|
Упражнение в правописании родовых окончаний глаголов прошедшего времени. |
б) дифференцированное задание. 1.Списывание текста с заданием: поставить глаголы, данные в скобках, в форму прошедшего времени, выделить окончания, указать род; 2. разбор слов по составу; 3. синтаксический разбор предложения. |
Индивидуальная работа детей по разноуровневым карточкам. |
Закрепление по теме.
Самооценка. |
репродуктив-ный, практический |
|
Итог 1’ |
Ответьте на вопрос, используя только глаголы: - Что делали сегодня на уроке? |
Называют глаголы (думали, писали, говорили, изучали…) |
Подведение итога урока. |
Словесный |
|
Рефлексия 3’ |
Вот и подошел к концу наш урок. Оцените свою работу на уроке, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске. • Сегодня на уроке я узнал… • Было интересно… • Я научился … • Было трудно … • Мне захотелось … • Где мне это пригодится … • Русский язык я изучаю для того …
|
Дети высказываются, продолжая прочитанную фразу, по результатам своей работы на уроке. |
Определить эффективность работы детей на уроке. |
Оценочный момент |
|
Муз.пауза 1,5’ |
|
Слушают песню.
|
Эмоциональное поддержание интереса к теме. Эмоциональная разрядка на уроке.
|
|
Дифференцированное задание:
|
1. поставить глаголы, данные в скобках, в форму прошедшего времени, выделить окончания, указать род; 2. разобрать слова по составу; 3. выполнить синтаксический разбор предложения.
(Наступить) ясное утро. Со_нце ярко (сиять) в голубом неб_. Кругом (стоять) т_шина. Теплый в_терок (пробежать) (по) моему л_цу. |
Списать текст и выполнить задание: 1. поставить глаголы, данные в скобках, в форму прошедшего времени, выделить окончания, указать род; 2. разобрать слова по составу;
(Наступить) ясное утро. Со_нце ярко (сиять) в голубом неб_. Кругом (стоять) т_шина. Теплый в_терок (пробежать) (по) моему л_цу.
|
Списать текст и выполнить задание: поставить глаголы, данные в скобках, в форму прошедшего времени, выделить окончания, указать род;
(Наступить) ясное утро. Со_нце ярко (сиять) в голубом неб_. Кругом (стоять) т_шина. Теплый в_терок (пробежать) (по) моему л_цу.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Изменение глаголов прошедшего времени.
Тип урока:
Комбинированный.
Форма урока:
Урок с использованием ИКТ.
Цели:
1.Познакомить учащихся с образованием глаголов в форме прошедшего времени; с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам и числам.
2. Научить распознавать род глаголов в пошедшем времени, изменять глагол породам в единственном числе, правильно писать родовые окончания.
3. Воспитывать чувство коллективизма (умение работать в парах, группах), прививать любовь к русскому языку, воспитывать чувство патриотизма, любви к родине.
6 664 254 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.