Урок русского языка в 6 классе
Тема: "Имя прилагательное . Повторение
изученного в 5 классе".
Цель урока: повторить изученное об имени прилагательном как части речи.
Задачи урока:
1)
образовательные:
- углубить понятие о роли имени
прилагательного в речи;
- формирование умения обосновывать выбор
падежных окончаний прилагательных;
- определять синтаксическую роль
прилагательных в предложении.
2)
развивающие:
- развивать мыслительные способности учащихся
при выполнении логических операций распознания имён прилагательных в тексте
3)
воспитательные:
- привить любовь к языку через выразительные
возможности прилагательных, помочь учащимся понять эстетическую функцию слова,
использовать прилагательные в устной и письменной речи
Тип урока: урок повторения пройденного
Методы и приемы, используемые в ходе урока:
- наглядно – иллюстративный
- проблемный
- частично – поисковый
Оборудование:
- доска
- мультимедийный проектор
- ноутбук
- презентация
Ход урока:
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы! Тогда - за работу!
Удачи желаю я Вам!
I. Организационный момент
- Приветствие
- Чтение эпиграфа. (1 слайд)
II.
Мобилизующий этап.
Начнём урок со сценки в магазине.
Мама, покупая Кате материал на платье, обратилась к
продавцу: «Мне вон ту ткань, пожалуйста»
- Понял продавец маму? (Нет, т.к. не названы признаки
понравившейся ткани)
- Действительно, продавец задал вопрос: «Какую?»
- Красную, в белую полосочку, - пояснила покупательница.
Вы оказывались в подобной ситуации?
- Итак, чтобы узнать предмет, точно его
характеризовать, потребуются слова какой части речи? (прилагательные) (2
слайд) (3 слайд)
III.
Формулирование темы, цели и задачи урока:
Значит, тема урока: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Повторение
изученного в 5 классе. (4 слайд)
По опорным фразам сформулируйте цель, задачи урока.
Опорные фразы:
1.
Повторить изученное о…
2. Учиться .…… ..….. в речи.
3. Определить ….. роль …. в … . (5 слайд)
IV.
Актуализация знаний учащихся
Прежде чем повторим изученное об имени прилагательном, я
приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует
своё знание имени прилагательного.
Правдин
(экзаменующий). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. …Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту.
(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)
- Правильно ответил Митрофан, что такое имя
прилагательное? (Нет)
- Дайте точное определение имени прилагательного как
части речи.
Если вы внимательно слушали сценку из комедии
Фонвизина «Недоросль», то в нелепом ответе Митрофана уловили долю истины.
Найдите в реплике Митрофана главное слово, которое относится к имени прилагательному.
(прилагается) (6 слайд)
- К словам какой части речи прилагается
прилагательное?
- Почему к именам существительным? (существительное
обозначает предмет, а прилагательное - признак предмета)
Действительно, прилагательные неотделимы от существительных
и следуют за ними «как нитка за иголкой». В этом вы убедитесь в течение урока.
V. Повторение
изученного, выполнение тренировочных упражнений.
Упражнение 1
Отгадайте, о каком животном идёт речь в тексте Г.
Скребицкого?
Как он был хорош, весь освещенный весенним солнцем, на белом фоне
березняка! И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная
горбоносая морда, огромные вывороченные корни-рога. Сам такой тяжелый, грузный,
а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти – весь
темно-бурый, а на ногах словно белые туго натянутые чулки. (о лосе) (7 слайд)
(8 слайд)
- Какие слова помогли вам узнать лося, хотя в тексте
ни разу о нём не упомянуто? (длинная горбоносая морда, тяжёлый, грузный, ноги
высокие, стройные, тёмно-бурый).
- Возникло у кого-нибудь предположение, что это олень?
Олень – красивое, стройное животное, с высокими ветвистыми рогами.
Лось – огромное животное, с широкими, развесистыми рогами.
Если провести количественный анализ частей речи в этом
отрывке, то 15 слов - имена прилагательные. Почему? (чтобы указать
отличительные признаки лося)
- Задание к тексту. (Из текста нужно выписать прилагательные, которые
характеризуют животное)
·
По цвету: тёмно-бурый,
белые
·
Форме: горбоносая (морда),
стройные, вывороченные
·
Размеру, росту: длинная,
огромная, высокие
·
Весу: тяжёлый, грузный
·
Авторской оценке
(отношение автора): своеобразный, хорош.
- Сделаем вывод: для чего же служат
прилагательные? (чтобы обозначать различные признаки предмета, характеризовать
предмет с разных сторон, выделить из ряда подобных, заключают в себе авторскую
оценку)
Неслучайно прилагательные говорят о себе так:
С существительными подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
Одни и те же прилагательные могут по-разному
употребляться в речи, получая различные значения.
Упражнение 2
Вначале текст читается без имен прилагательных, затем – авторский
текст. (9 слайд)
Летний вечер. Поднебесная синь становится все незаметнее в
багряном зареве заката. Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие
сумерки. На отмелях голосят лягушачьи хоры, слышатся всплески рыб, плаксивые
крики чаек. На песчаную отмель опустилась стая длиннохвостых ласточек. Каждая в
серо – каштановом сюртуке с белоснежной манишкой. И трудно поверить, что для
своих гнезд эти птички роют двухметровые норы в прибрежных обрывах. («Юный
натуралист».)
(10 слайд)
-Какой текст понравился больше?
Неслучайно Константин Паустовский писал: «С русским
языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы
передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень
садов, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия».
Упражнение 3
Выпишите 3- 4 словосочетания
«прилагательное + существительное» и разберите их.
Назовите морфологические признаки
прилагательного (род, число, падеж).
·
Как их определить? (по
существительному)
Упражнение 4 Синтаксическая пятиминутка:
Ослепительной змейкой блеснула молния, и над головой оглушительными
раскатами прокатился гром.
- Запись предложения на доске
- Проверка
- Разбор предложения
- Выявление синтаксической роли прилагательных.
Упражнение 5
- Сформулируйте задание к упражнению. (нужно
вставить прилагательные, которые согласуются со всеми существительными)
- конура
? - холод
- кольцо
? - характер
? - нервы
- прутья (11 слайд)
·
Собачья конура, собачий
холод;
·
Золотое кольцо, золотой
характер;
·
Стальные нервы, стальные
прутья.
- Сгруппируйте словосочетания по одному общему
признаку. Сколько групп получилось? Какие прилагательные входят в первую
группу, какие – во вторую?
- Внимательно посмотрите на словосочетания в
переносном значении во второй группе. Как называются устойчивые сочетания в
переносном значении? (фразеологизмы)
- Назовите фразеологизмы. (собачий холод)
- Как называются образные определения,
выраженные прилагательными?
(эпитеты) Назовите их (золотой характер, стальные нервы)
- Вы используете фразеологизмы и эпитеты в
речи? Составьте предложения
с ними.
Вывод: какую роль играют слова в переносном значении? (уместное употребление
слов в переносном значении делаю речь поэтичнее, ярче, выразительнее)
VI. Самостоятельная работа.
Начался урок со сценки в магазине, а теперь предложу сценку из
школьной жизни.
Вова Синичкин не слушал учительницу, которая объясняла тему "Имя
прилагательное". И когда Полина Ивановна попросила вставить вместо
пропущенных слов имена прилагательные Вова с надеждой посмотрел на соседа
Ваську. Васька написал прилагательные на листке и бросил Синичкину. Вот что у
него получилось:
Три друга пошли в сильный лес за развесистыми
грибами. Они собирали грибы и перекликались большими голосами. Вдруг первое
небо потемнело и пошёл голубой дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под веселым
деревом. (12 слайд)
Почему вы заулыбались?
Вставьте в текст нужные имена прилагательные.
Три друга пошли в большой лес за первыми
грибами. Они собирали грибы и перекликались весёлыми голосами. Вдруг голубое
небо потемнело и пошёл сильный дождь. Миша, Коля и Ваня спрятались под развесистым
деревом. (13 слайд)
- Сравните 2 текста. Что вы можете сказать о роли
прилагательных? (неуместное употребление прилагательных искажает текст)
VI. Тест по прилагательным
- Проверка
(14 слайд)
- Оценивание
VII.
Итог урока.
- Составьте высказывание на тему «Имя прилагательное».
- Подберите по 1 прилагательному, выражающему ваше
впечатление от урока.
- Оценки.
- Д.з.: упр.271, стр.112
И закончить урок мне хочется напутственным
словом от прилагательного: (15 слайд)
Определяю я предметы,
Они со мной всегда приметны.
Я украшаю Вашу речь,
Меня Вам нужно знать, беречь!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.