Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: «Что ты знаешь о словах?» (3 класс) УМК"Гармония"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему: «Что ты знаешь о словах?» (3 класс) УМК"Гармония"

библиотека
материалов

hello_html_4177a532.gifhello_html_22e6ae4a.gifhello_html_m4ffa84b3.gifhello_html_m49e4c427.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_cc7435a.gifКонспект урока русского языка

в 3-ем классе

( М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. К тайнам нашего языка)

Тема: «Что ты знаешь о словах?»


Цель: формировать умения различать слова по строению, по значению, решать орфографические задачи.

Задачи урока:

1. Образовательные:

-закрепление знаний о слове, обратив особое внимание на значение слов и их строение;

-продолжить обучение умению работать с орфографическим словарём с целью решения орфографических задач;

-продолжить обучение наблюдению за значением слов с целью познаваемости окружающего мира;

2. Воспитательные:

-способствовать трудовому и патриотическому воспитанию;

-продолжить работу по формированию коллектива;

-формирование коммуникативных качеств личности;

- воспитывать уважение к своим одноклассникам, взаимопонимание, умение слушать.

3. Развивающие:

- развитие логического мышления и обогащения речи учащихся;

-развитие мотивации;

-развитие самостоятельности мышления и умения отстаивать свою позицию.

Оборудование:

Русский язык. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко К тайнам нашего языка Часть 2, « Ассоциация 21 век» 2014

М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко Русский язык К тайнам нашего языка Тетрадь-задачник Часть 3 « Ассоциация 21 век» 2014

М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко К тайнам нашего языка. Методические рекомендации. « Ассоциация 21 век» 2014

Компьютер, проектор, экран, сигнальные карточки.

Ход урока

  1. Групповая работа.

Учитель: Каждый ученик берёт карточку со словом и садится за тот стол, где находится семья слов.

стрела стрелы со стрелой о стреле

стрелять стрелок выстрел корм

о корме с кормом кормушка кормить

кормилец кормовой зверь звери к зверю зверюшка зверёк звериный

зверский зима зимы о зиме

зимушка зимовье перезимовать зимующие


На столах карточки с корнями –стрел- -корм- -звер- -зим-

Учитель: Проверьте, все ли слова правильно нашли свою семью?

Каждый ученик показывает слово своей группе, называет корень, остальные проверяют.

Учитель: Разделите слова на две группы.

Обучающиеся делят слова на две группы. В одну группу – слова однокоренные, в другую – формы слова.

На доске появляется два столбика слов:

стрелять стрела

стрелок стрелы

выстрел со стрелой

кормушка о стреле

кормит корм

кормилец о корме

кормовой с кормом

зверюшка зверь

зверёк звери

звериный к зверю

зверский зима

зимушка зимы

зимовье о зиме

перезимовать

зимующие

Дети поясняют их классификацию.

Учитель: где мы можем использовать умение изменять слово и подбирать к нему однокоренные? (При решении орфографических задач в слове)

Учитель: Что нужно сделать, чтобы решить орфографическую задачу в корне? (Подобрать проверочное слово.)

Учитель: Какое слово называется проверочным? (Проверочное слово – это однокоренное слово, в котором опасное место стало безопасным.)

Учитель: Как проверить букву безударного гласного в корне? (Надо подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный стал ударным.)

Учитель: Как проверить букву парного согласного в корне? (Надо подобрать проверочное слово, в котором после парного согласного стоит гласный или сонорный.)

  1. Решение орфографических задач.

Учитель: Решите орфографическую задачу в слове. Обоснуйте свой выбор.

Учитель показывает слово с пропущенной орфограммой. Обучающиеся определяют орфограмму, подбирают проверочное слово, определяют букву, пишут её на сигнальной карточке и показывают классу, обосновывая свой выбор.


улыка шмли насорить


грзнуля нет яго обжал


Решая орфографические задачи, учащиеся испытали трудности в слове обежал.

Учитель: Кто решил орфографическую задачу в этом слове? Докажите.

Появились карточки с разными буквами О, И, Е.

Учитель: Почему слово одно, а буквы выбрали разные?

Учитель: Что интересного в этих словах? Что общего?

Учитель: Можно ли решить орфографическую задачу в этом слове? (Нет. Мы не знаем, какое это слово, его значение.)

Учитель: Ребята, что же нужно сделать, чтобы узнать значение слова и решить орфографическую задачу? (Чтобы решить орфографическую задачу в этом слове, надо составить с этим словом словосочетание или предложение, чтобы было понятно значение этого слова.)

Учащиеся обсуждают проблему в группах и сообщают о своих решениях.

Учитель: Составьте словосочетания и решите орфографическую задачу.

обжал котёнка - обида – обижал.

обжал вокруг дома – бег – обежал.

Также разбирается вариант слова обожал без доказательства орфограммы.

  1. Физкультминутка.

Учитель: Ребята, встаньте около стульев. Покажите действиями, жестами, мимикой слово обежал, слово обижал, слово обожал.


Игра « Ответь правильно».


Вопросы (их два) написаны на карточках.


Но один ученик должен ответить сам, а другой задать товарищу (на какой вопрос отвечать, а какой задавать, ребёнок решает сам). Карточки до урока дети берут на столе учителя, вопросы из тетради-задачника ч.3 (см.с. 44, упр. 560).

Актуализация опорных знаний.


4.Логическое задание .

(Учащиеся работают на магнитной доске.)


а)Учитель: Какое слово лишнее? Почему? ( Ракета - лишнее слово. Слова : космос, космонавт, космический являются однокоренными с корнем косм, а слово ракета к ним не относится.)

Учитель: Кто и когда стал первым космонавтом? Сколько времени длился полёт?

Учитель: Придумай однокоренные слова к слову ракета. Какую гласную в корне слова следует запомнить?

Учитель: Найдите в орфографическом словаре ещё слова по теме «Космос» ( дети работают в парах) и выпишите их на доску.


б) Учитель: Соедини слова в пары мелом на доске. (Слова на доске расположены в беспорядке). Названия каких животных мы вспоминаем, чтобы назвать:

храбреца (орёл)

задиру (петух)

хитреца (лиса)

увальня (медведь, тюлень)

безбилетника (заяц)

Учитель: Какими синонимами из 4 букв можно заменить такие слова? (На экране столбик со словами и карточки с буквами, которые нужно двигать для составления нужных слов)

приятель (друг)

противник (враг)

солдат (воин, боец)

шагать (идти)

красный (алый)

печаль (горе)

работа (труд, дело)


5.Физминутка (упражнения для глаз)


6. Работа с заданием упр. 561.

( См. М.С Соловейчик, Н.С. Кузьменко. Русский язык . К тайнам нашего языка . Часть 2, « Ассоциация 21 век» 2014). Работа выполняется в тетрадях.

Предполагается повторение того, что среди слов бывают синонимы и антонимы.

Учитель: Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему?

Учитель: Что можно сказать о выделенных парах слов в каждом предложении? (маленькая и большая - синонимы, бегут и несутся – антонимы).

Учитель: Какие слова мы называем синонимами, а какие – антонимами?

Учитель: Какие орфографические задачи вы решали при списывании предложений?

7. Коллективная работа

над пониманием значения слов. Работа выполняется на доске.

Учитель: Напишите для слов с пропусками глаголы, которые отражают смысловое значение данных слов, поставив гласную в сильную позицию:

Зап . вать ( ) лекарство.

Зап . вать ( ) песню.

Птичка св . ла ( ) гнездо.

Мама св . ла ( ) дочку по ступенькам.

Мальчик сл . зал ( ) с крыши.

Кот сл . зал ( ) сметану.

Учитель: Как вы считаете, помогает ли понимание значения слов разобраться в их написании?


8. Самостоятельная работа

с последующей взаимопроверкой в парах: упр.562 (см. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко Русский язык К тайнам нашего языка Тетрадь-задачник Часть 3 « Ассоциация 21 век» 2014, с 44-45).

Учитель: Реши орфографические задачи и рядом ещё раз запиши слова; если нужно, записывай несколько слов с разными значениями.

9. Решение проблемной ситуации

с последующим обсуждением и опорой на орфографический словарь: работа над строением слов и исправлением допущенных ошибок: упр. 564 (см М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко Русский язык К тайнам нашего языка Тетрадь-задачник Часть 3 « Ассоциация 21 век» 2014, с. 46).

Учитель: О чём мы должны всегда помнить при проверке любой части слова?

( Читаем напоминание в учебнике, с.98).

Учитель: Написание каких слов мы запомнили с опорой на орфографический словарь?

( Земляника, полевой).

Учитель: Какое напоминание помогло правильно решить орфографические задачи? (Любую часть слова можно проверить только той же частью слова).

10. Работа по алгоритму с опорой на схему.

Упражнение 563 . (см М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко Русский язык К тайнам нашего языка Тетрадь-задачник Часть 3 « Ассоциация 21 век» 2014, с.45-46). (Работа выполняется в тетрадях-задачниках с комментированием.)

Учитель: Какими способами можно проверить безударную гласную в корне слова? Составьте алгоритм такой работы.

Под руководством учителя составляется схема:


Безударная гласная


изменение формы подбор родственного подбор родственного

слова слова той же части слова другой части

речи речи

чтобы эта гласная была под ударением


11) Итог урока.

Учитель: Какие виды деятельности помогли нам на уроке решить все орфографические задачи? ( Работа с орфографическим словарём, определение значения слов и их строения, работа над безударной гласной в корне слова по алгоритму) знание.

Учитель: Чем нам помогает понимание значения слова и знание его строения при решении орфографических задач?

( Понимая значение и зная строение слова, мы можем правильно подобрать однокоренные проверочные слова).

Учитель: Какое напоминание нужно помнить, чтобы писать грамотно? ( Любую часть слова можно проверить только той же частью слова.)

Учитель: Подсчитайте полученные бонусы ( анализ работы учащихся на уроке).

12) Домашнее задание: упр. 566 ( См. М.С Соловейчик, Н.С. Кузьменко Русский язык К тайнам нашего языка Часть 2, « Ассоциация 21 век» 2014).


Краткое описание документа:

Цель: формировать умения различать слова по строению, по значению, решать орфографические задачи.

Задачи урока:

1. Образовательные:

-закрепление знаний о слове, обратив особое внимание на значение слов и их строение;

-продолжить обучение умению работать с орфографическим словарём с целью решения орфографических задач;

-продолжить обучение наблюдению за значением  слов с целью познаваемости окружающего мира;

2. Воспитательные:

-способствовать трудовому и патриотическому воспитанию;

-продолжить работу по формированию коллектива;

-формирование коммуникативных качеств личности;

- воспитывать уважение к своим одноклассникам, взаимопонимание, умение слушать.

3. Развивающие:

- развитие логического мышления и обогащения речи учащихся;

-развитие мотивации;

-развитие самостоятельности мышления и умения отстаивать свою позицию.

 

 

 

Автор
Дата добавления 28.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2249
Номер материала 415321
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх