Цели:
·
Познакомить ребят с понятием "прямая речь" и ее
обозначением на письме, в частности, с расстановкой знаков препинания при
записи предложений, ввести схематическое обозначение предложений с прямой
речью, формировать умения выделять из текста данные предложения.
·
Развивать речь учащихся, образное мышление на примерах героев
русских народных сказок, развивать такие логические операции, как сравнение,
обобщение, конкретизация, реализация доказательства и проектирование.
·
Воспитывать взаимовыручку, прививать любовь к русским народным
сказкам и их героям.
Оборудование:
·
ПК,
·
учебник "Живой родник" (под ред. Л. Тикуновой и
А.Дигиной) для 4 кл.,
·
карточки-кавычки,
·
карточки с заданиями,
·
схемы предложений,
·
карточки-помощники,
·
тетради,
·
простые карандаши.
Ход урока
I.
Организационный момент (Настрой на урок)
II.
Повторение пройденного.
-
Перед вами, ребята, карточки, каждой карточке соответствует вопрос.
Ваша
задача - ответить на вопрос. Если отвечаете верно, то появляется буква. Если вы
ошибаетесь, буква не высвечивается. Тогда можно помочь товарищу. В момент
высвечивания каждой буквы - зафиксируйте её в тетради.
Найди
"лишнее" слово
-
ночь, ночной, ночлег, ночевка (ночной - прил.) п
Найти
все существительные
сущ.
- Вода перестала течь.
сущ.
сущ.
-
В лодке открылась течь. р
-
Как называются такие слова?(омонимы)
3.
Найти слово без приставки.
-
Пожелтеть, поилка, поливалка, поломка я
4.
Сколько звуков и букв в слове?
Съедобен
- 8б., 8 зв. м
Раскрыть
скобки.
(в)
долг
(с)
вернула а
6.
Вставить безударную гласную
рано
пос:дел
пос:дел
за партой я
7.
Вставить, если нужно мягкий знак
ноч:ной
купат:ся
р
8.
Подобрать антонимы
скупой
- :(щедрый )
глубокий
- :(мелкий ) е
9
. Расставить знаки препинания
Лисичка-
сестричка бегает по полям ищет
мышиные
норы. ч
10.
Найти главные члены предложения
В
сказках животные часто разговаривают человеческими голосами. ь
-
Молодцы! Теперь, сформулируйте тему сегодняшнего урока.
III.
Основная часть
1.
Итак, тема сегодняшнего урока: ПРЯМАЯ РЕЧЬ
-
Кто знаком с этим понятием?
-
А сейчас возьмите карточки под № 1 и заполните только левый столбик :
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
-
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Попробуйте
поставить цели сегодняшнего урока. Чему мы должны с вами научиться?
(находить
предложения с прямой речью, уметь их записывать, ставить знаки препинания в
них, уметь отличать их на слух)
На
доске предложения:
Я
попросил папу, чтобы он проводил меня.
Я
попросил папу: "Проводи меня".
"Проводи
меня", - попросил я папу.
-
Что вы можете сказать об этих предложениях?
(2-е
и 3-е предложение дословно передают нашу речь)
-
Верно. Эти предложения - предложения с прямой речью. На уроке мы познакомимся с
такими предложениями и с расстановкой знаков препинания в них.
(обратить
внимание ребят на слова автора)
-
Давайте проверим наши предположения, правильно ли мы сформулировали понятие что
же такое "прямая речь". ( рисунок кавычек)
Работа
по учебнику
Прочитайте
правило на с.111 в учебнике.
Физминутка
2.
- На протяжении всего учебного года мы с вами знакомимся с русскими народными
сказками, поэтому и задания я подобрала из сказок.
-
Ребята, объединяйтесь в группы по 4 человека, переверните карточки под №2, на
которых записаны предложения с прямой речью и ответьте на вопросы, которые вы
увидите сейчас на доске.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Вопросы
на доске:
-
Как называется сказка?
-
Какие предложения записаны на карточках? (с прямой речью)
-
Где стоят слова автора? ( вначале предложения или в конце)
-
Как выделяется прямая речь во всех предложениях? (кавычками)
-
Найдите и прочитайте в каждом предложении слова автора.
-
Как слова автора отделяются от прямой речи? (двоеточием, тире)
-
Когда ставят двоеточие, а когда - тире?
-
Очень часто в русском языке для удобства используют различные схемы, чтобы люди
могли отличить одни предложения от других. Давайте рассмотрим, какие схемы
придумали, чтобы зашифровать предложения с прямой речью. (на доске схемы
предложений)
-
Догадайтесь, к какой схеме подходит каждое из предложений.
(обратить
внимание с какой буквы пишется прямая речь и слова автора)
3.
- А сейчас давайте попробуем все вместе составить схему к следующим
предложениям. Как называется сказка?
1) Говорит один Мороз
другому: "Братец Мороз-Синий нос, как бы нам позабавиться, людей
поморозить?"
2) "Отчего ж не
позабавиться, " - отвечает ему Мороз-Красный нос.
(
Два Мороза)
4.
- А теперь самостоятельная работа по вариантам. (карточка №3)
-
Списать предложения в тетрадь и составить к ним схемы .
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
IV.
Рефлексия.
-
А теперь я предлагаю вспомнить тему сегодняшнего урока. Как она называется?
-
Какая цель была поставлена нами на уроке? (познакомиться с прямой речью)
Я
предлагаю заполнить второй столбик нашей таблицы, карточка № 1.
-
С какими предложениями мы познакомились на уроке?
(с
предложениями с прямой речью)
Вставьте
вместо прочерков подходящие по смыслу слова (текст на доске, у слабых карточки-
помощники)
Слова
какого-либо лица, передаваемые от его имени, называются прямой
речью.
Прямая
речь пишется с заглавной буквы и заключается в кавычки.
Слова
автора, стоящие после прямой речи, начинаются с маленькой буквы, перед ними
ставятся запятая и тире.
Если прямая речь стоит
после слов автора, то перед ней ставится двоеточие.
Карточка - помощница:
Прямой речью, большой кавычки, маленькой, запятая, тире,
двоеточие.
|
V.
Домашнее задание.
-
Домашнее задание сегодня - написать мини-сочинение на темы:
·
"Я и любимая игрушка"
·
"Я и фантик"
·
"Я и лопнувший воздушный шарик"
·
"Я и исписанная тетрадь"
·
"Я и шнурок"
·
"Я и огрызок яблока"
·
"Я и :.." , используя прямую речь
ИЛИ
подобрать
4 предложения к схемам в учебнике на с. 112 из любых русских народных сказок.
-
Помочь в написании мини-сочинения вам может стихотворение Л. Квитко.
Яша думал:
Вещи все на разный лад,
Как живые говорят.
Только ты откроешь дверь,
Заворчит она, как зверь:
"Ходят-бродят! Вот беда!
То туда, то сюда!"
Только сядешь ты на стул,
Он уж песню затянул:
"Ты опять сидишь, лентяй?
Встань, поди-ка погуляй!"
Меж собой болтают звонко
Вилки, ложка и солонка,
Шумный, радостный народ -
Разговоров полный рот.
VI.
Подведение итогов.
- Урок
закончен, всем большое спасибо, можете быть свободными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.