Тема: «Вежливые» слова
Цель: развивать умения употреблять в речи «вежливые» слов ,распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова.
· Предметные: сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладеть первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.
· Метапредметные (под руководством учителя): овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; учиться слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
· Личностные: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах; формировать эстетические потребности, ценности и чувства; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
· Коммуникативные: объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы.
Ход урока
|
1.Организационный момент |
Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.
Проверка готовности учащихся к уроку Что мы делаем на уроке русского языка? - Что мы должны знать? - Что мы должны уметь? 0Чему мы должны научится? |
|
2. Актуализация знаний |
Хитрая плутовка, рыжая головка,
-Какие слова помогли отгадать нам загадку
- На какой вопрос отвечают слово лисица? - Что называют слова, которые вы добавили? - На какие вопросы они отвечают? Устно составить предложение о лисе. (оценивание) |
|
3.Самоопределение к деятельности, определение темы урока |
(На доске запись.) СИ СПА БО - Составьте из этих букв слово. - разделите это слово на слоги - поставьте ударение -какие гласные без ударения - Что означает это слово? - Когда мы так говорим? - составь предложение со словом спасибо - Как называют такие слова? - Какие ещё «вежливые» слова вы знаете? - Как вы думаете, о каких словах мы будем говорить сегодня на уроке? Физминутка для пальцев Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик - папа. Этот пальчик – мама. Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья. - Задача нашего урока? Научиться писать вежливые слова, употреблять их в речи, в диалоге, в общении - Проверка посадки и порядка на столе Работа в тетрадях Чистописание - Какое слово мы уже выучили? Письмо в тетрадях и на доске СПАСИБО |
|
4.Работа по теме урока
5.Закрепление изученного материала |
1. Работа в парах. - Прочитайте текст на карточках. -Найдите «вежливые» слова. Назовите их. Когда мы говорим эти слова? Как можно их назвать? - Какие слова-приветствия вы ещё знаете? Слово ЗДРАВСТВУЙТЕ ,Устно составить предложение - прочитайте по слогам - поставьте ударение - как мы произносим это слово -как пишем Запись слова Зарядка для глаз 2. Работа по учебнику (с.25 № 14) - устно — Прочитайте «вежливые» слова. — Когда употребляют эти слова? — Для чего нужны «вежливые» слова? — Как называют человека, который в своей речи употребляет «вежливые» слова? — составление диалога Работа с пословицей (на карточке) выписать пословицу о вежливости 1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. 2. На излишнюю вежливость не обижаются. Проверка подготовленного домашнего задания (2 ученика) — Что означает словоневежа? (В словаре Ожегова: Невежа - грубый, невоспитанный человек. 1. Недостаточно и плохо отделанный, обработанный простым способом. 2. Не получивший нужного воспитания, не умеющий вести себя.) — Что означает словоневежда? (По Ожегову: Невежда – человек несведущий (не обладающий познаниями) в какой-нибудь области). |
|
6. Физкультимнутка |
Зайцы скачут: Скок-скок-скок! Да на беленький снежок. Приседают, слушают, Не идёт ли волк. Раз — согнуться, разогнуться, Два — нагнуться, потянуться. Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. |
|
7. Рефлексия |
Послушайте стихотворение. Малыша обидел Витя. Перед школою в строю Витя просит: - Извините, Я ошибку признаю. На урок пришёл учитель, Положил на стол журнал, Следом Витя: - Извините, Я немного опоздал. — Тихомиров! Покажите Нам на карте город Псков. — Извините, — Шепчет Витя, — Я к уроку не готов. Мы поспорили с Наташей: Вежлив Витя Или нет? Разберитесь в споре нашем И пришлите нам ответ! И. Антонов - А как вы думаете, ребята, вежлив ли Витя? - Составьте два предложения, используя слова вежливого общения. - Какие предложения вам понравились больше всего? Что мы узнали? Чему научились? - Оцените свою работу на уроке. |
|
8. Подведение итогов урока |
— Кто из вас хорошо работал на уроке? - Кто может похвалить себя за работу на уроке? Кто считает, что ему есть над чем еще поработать? |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Вежливые» слова
Цель: развивать умения употреблять в речи «вежливые» слов ,распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать в речи «вежливые» слова.
· Предметные: сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладеть первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.
· Метапредметные (под руководством учителя): овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; учиться слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
· Личностные: формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах; формировать эстетические потребности, ценности и чувства; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
· Коммуникативные: объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы.
6 665 111 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гончар Лилия Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.