- 03.02.2015
- 2487
- 5
Образовательная область «Технология»
Приемы крепления столярных изделий
8 класс
План-конспект урока по трудовому обучению
(для мальчиков)
План - конспект урока (с применением ИТК)
по трудовому обучению
8 Класс.
Тема урока: Приемы крепления столярных изделий.
Тип урока: комбинированный урок
Цели урока: формирование знаний о столярных креплениях, о приемах способах их крепления, закрепление на практике полученных ЗУНов.
Задачи урока:
обучающая – ознакомление с приемами крепления столярных изделий; включение класса в деловой ритм урока; развитие доброжелательной атмосферы урока;
воспитательная – формировать у учащихся умения анализировать выполняемую работу; воспитывать ответственность каждого за работу в коллективе;
развивающая - развить у учащихся умение применять имеющиеся знания на практике, самостоятельно, содействовать развитию эстетических и художественных способностей; умение анализировать урок;
коррекционная – развитие у учащихся произносительных навыков и слуховых восприятий.
Материально-техническое оснащение:
1. Учебные пособия;
2. Образцы креплений;
3. Презентация урока.
Методы проведения: фронтальная слуховая беседа, работа по карточке, практическая работа.
Время проведения: 45 минут.
Словарь: СНиП, крепление, столярное изделие, винтовая стяжка, нагель, соединительный евровинт, стяжка с фигурными шайбами, трапециевидная накладная стяжка, корпус, опора, полка, ящик, комплектующие детали.
ХОД УРОКА:
|
Этап урока |
Действия учителя |
Деятельность обучающихся |
слайд |
|
Организационный момент (1 минута)
|
Приветствие явки учащихся по журналу. Проверка готовности к уроку. |
Приветствуют учителя.
|
|
|
Речевая минутка (1 минута)
|
Проверка внешнего вида учащихся и наличия слуховых аппаратов. Как слышите? Как себя чувствуете?
|
Наличие спецодежды
Наличие слуховых аппаратов |
|
|
Постановка учебной задачи (3 минуты) |
Настраиваю учащихся на урок. Называю тему урока и предлагаю ребятам поставить цель.
Какая цель и задача урока, т.е. что мы должны узнать? |
Настраиваются на восприятие новой темы наличие учебных пособий, письменных принадлежностей.
Пытаются самостоятельно формулировать цели и задачи на основе темы урока. |
|
|
Опрос учащихся по ранее изученному материалу (5 минут) |
Проверка опорных знаний. Постановка вопроса: «Какие приемы подгонки столярных изделий вы знаете?»
|
Ответ: - Детали собирают с помощью столярных соединений и клея. Подогнанные места соединений помечают одинаковыми цифрами или буквами, чтобы не перепутать детали при сборке. Затем промазывают клеем шип, щечки проушины и собирают изделие. Иногда щечки проушины поджимают к шипу струбциной.
|
|
|
Работа учащегося по карточке. |
Письменный ответ |
|
|
|
Подвожу итог по изученной теме. Переход от изученного материала к изучению новой темы. |
|
|
|
|
Изучение новых знаний, умений, навыков (10 минут)
|
Сообщаю тему урока, которая записана на доске «Приемы крепления столярных изделий» Объяснение новой темы. Современные изделия корпусной мебели состоят из следующих основных элементов (обратите внимание на презентацию урока): стенок корпуса, дверей, полок, ящиков и полуящиков, опор и комплектующих изделий. Наружные и внутренние стенки корпуса изготавливают в основном из ДСП и столярных плит толщиной 16 и 19 мм. Соединение деталей в конструкциях столярно – мебельных изделий бывают неразборные и разборные. Ребята, обратите внимание на презентацию. Соединение шурупами используют и как самостоятельный способ крепления, и как дополнительный, когда соединения смазывают клеем. Длина резьбы стержня шурупа должна быть не менее глубины его ввинчивания, так как прочность крепления петель и стяжек такими шурупами в среднем на 25-30% выше, чем шурупами тех же размеров, но с резьбой во всю длину. Резьбовые стяжки обеспечивают надежное крепление соединяемых деталей.
Обратите внимание на Словарь
|
Учащиеся настраиваются на восприятие новой темы
|
Работа в форме диалога с демонстрацией презентации урока (приложение к уроку слайды с 1 по 12)
Слайды №2,№3
Слайды № 4 - №7
Слайды №8 -№11
Слайд №12
Презентация урока направлена на активизацию внимания учащихся. |
|
Первичное закрепление (3 минут)
|
Вопрос: Какие соединения деталей вы знаете?
Для чего необходимо крепление деталей?
Обобщение ответов, и указывание на ошибки |
Ответ: Соединения бывают неразборные и разборные.
Ответ: Для соединения элементов мебели.
|
|
|
Практическая работа и текущий инструктаж (15 минут)
|
Расстановка учащихся по рабочим местам
Выдача задания и контроль работы.
Текущий инструктаж: Работать в спецодежде с застегнутыми рукавами. Подготовь рабочее место: убери все лишнее, подготовьте и разложите только нужные инструменты и приспособления. Проверьте рабочий инструмент. Проведение целевых обходов рабочих мест: наблюдение за работой учащихся Осуществление проверки поведения уборки на рабочих местах учащихся.
|
Настраиваются на восприятие новой темы
Определяют сложность задания
Правильность выполнения задания.
Учащиеся соотносят свои ощущения, результаты своей работы с поставленной целью.
Уборка рабочих мест |
|
|
Итоги урока. Самоанализ и самоконтроль. (5 минут) |
Итоги урока: · Что нового вы узнали на уроке? · Чему научились? · Какие трудности встречались? · За что можешь похвалить себя? · Что тебя удивило? · Что удалось? · Что сделал бы по-другому?
Оценка работы учащихся.
|
Дают самооценку и взаимооценку.
Учащиеся соотносят свои ощущения, результаты работы с поставленными целями.
Подводят итог.
|
|
|
Задание на дом (2 минуты) |
Инструктаж по выполнению домашнего задания.
|
Выучить словарь. Проверка усвоения нового материала. |
|
Всем спасибо за занятие.
Урок окончен. До свидания. Идите на перемену.
Список литературы
1. Вечерский В.Т. Школьная игротека. Пособие для учителя труда и руководителей кружков. – М.: «Просвещение», 1972
2. Настольная книга учителя технологии: справ.-метод. Пособие./Сост. А.В. Марченко. – М: АСТ: «Астрель», 2005
3. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Трудовое обучение 5-11 класс /Под.ред. В.Ф.Матвеева. - М.: Просвещение, 2004
4. Технология. 8, 9 кл. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д. Симоненко/Авт.-сост. Ю.П. Засядько. – Волгоград: «Учитель», 2007
5. Технология. Конспекты уроков, элективные курсы. 5-9 кл./Сост. Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова. – М.: «5 за знание», 2006
6. Трудовое обучение. 5-9 кл. Слесарное дело. Столярное дело. Развернутое тематическое планирование. Для образовательных учреждений I видов./Авт.-сост. О.В. Павлова. – Волгоград: «Учитель», 2010
7. Справочный дидактический материал по слесарному делу: пособие для учащихся 5-9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида./В.Г. Патракеев, И.В. Патракеев. – М.: ВЛАДОС, 2004
8. Технология. 8, 9 класс./Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Просвещение», 2010 Допущено Министерством образования и науки РФ;
9. Журнал «САМ», №№ 6-12, 2004 – М: «Издательский дом «Гефест»;
10. Журнал «Левша», №№5-12 (приложение к журналу ЮТ)– М: «Молодая гвардия»
WEB сайты для дополнительного образования по технологии:
3. http://www.trudovik.narod.ru
Картинки для презентации отсканированы из журнала «САМ» №12, 2004 стр.10-11
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современные изделия корпусной мебели состоят из следующих основных элементов (стенок корпуса, дверей, полок, опор и т.д.), а также комплектующих изделий.
Соединение деталей в конструкциях столярно – мебельных изделий бывают разных видов: неразборные и разборные. Срок службы столярно-мебельных в основном зависит от правильного соединения изделия. Данный урок рассчитан на учащихся 8 класса. Тема урока «Приемы крепления столярных изделий» рассчитана на 1 часа из 4часов раздела «Освоение установки столярных изделий». План урока разработан по модифицированной рабочей программе, разработанной на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений .
Урок разработан с учетом возрастных и физиологических особенностей учащихся 8 класса и строится в соответствии с фундаментальными основами, дидактическими принципами, методами и методиками трудового обучения учащихся.
6 664 254 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зеленков Геннадий Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.