Тема:
Разметка проушины. (1 ч.).
Цель:
Научиться разметке проушины.
Задачи:
Вспомнить понятия «шип», «проушина», «гнездо», «заплечики»; ознакомить с
расчетом и технологией выполнения шипового соединения УК -1 (на примере
изготовления деталей рамки); развивать умение работать разметочным
инструментом; формировать умение последовательного выполнения шипового
соединения; воспитывать аккуратность в работе, ответственность, стремление
выполнить работу до конца. Воспитывать трудовую дисциплину, навыки культуры
труда.
Методы обучения:
рассказ, устный опрос, демонстрация наглядных пособий и слайдов, практическая
работа.
Форма организации труда учащихся:
теоретическая часть - фронтальная форма организации, практическая часть –
групповая и индивидуальная форма организации труда.
Тип урока:
комбинированный.
Оборудование, инструменты, приспособления:
верстак, измерительный инструмент (линейка, уголок), брусок.
Наглядность:
плакаты, образец шипового соединения УК-1, слайды.
Структура урока.
Организационный момент -2 мин.
Теоретическая часть- 15 мин.
повторение изученного материала – 5 мин.
объяснение нового материала—10 мин.
Практическая часть- 20
мин.
практическая работа, физминутка и текущий инструктаж – 20 мин.
Организационно – заключительный этап – 3
мин.
Ход
занятия
I.Организационный
момент -2 мин.
Учитель:
Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости- учителя
трудового обучения из школ района. Поприветствуйте их и занимайте свои места.
II.Продолжение изучения
нового материала.
Учитель: Тема
нашего занятия, на котором мы продолжим изучение неразъемных соединений изделий
из древесины «Разметка проушины». Откройте учебники на странице 163, обратите
внимание на рисунок 127, на нем показаны разметка и запиливание проушины. На
сегодняшнем уроке мы будем учиться размечать проушину. (Показ слайдов 1-3).
Необходимо вспомнить, что от точности и правильности разметки зависит качество
соединения. Поэтому перед работой надо проверить разметочные инструменты. После
чего можно приступить к разметке проушины. На прошлых занятиях вы научились
размечать и изготавливать бруски с концевым шипом- проушину размечают таким же
образом. От торца откладывают по линейке глубину проушины и наносят карандашом
метку. По угольнику и этой отметке проводят линии с четырех сторон бруска,
после этого размечают проушину с помощью линейки и проводят линии на двух
противоположных сторонах заготовки и торце.
Запомните, что угольник прижимают колодкой только к лицевым
сторонам бруска! Какие инструменты необходимы для этой операции?
Ответы учащихся: Карандаш,
линейка, угольник.
Учитель: Вы правильно перечислили
все приспособления и инструменты. Но чтобы ими воспользоваться вспомним технику
безопасности при практической работе в мастерской. Общие правила при
практической работе в мастерской? Как работать за верстаком?
Ответы учащихся: Работать в
мастерской необходимо в спецодежде, работать за своим рабочим местом,
инструмент хранить в лотке верстака, выполнять только ту работу, которую
поручил учитель, не отвлекаться и не отвлекать других. Работать можно только
исправным инструментом.
Учитель: Готовим рабочее место:
берем необходимый для разметки проушины инструмент и заготовки и приступаем к
его разметке. (Учащиеся под контролем учителя размечают заготовки).
Физминутка (Звучит музыка, ребята
выполняют упражнения для глаз)
III.Текущий инструктаж: Самостоятельное выполнение учащимися задания.
Текущие наблюдения учителя, контроль за соблюдением правил техники
безопасности, ответы на возникающие вопросы в процессе работы, проверка
правильности выполнения заданий.
IV.Заключительный инструктаж: Оценка результатов работы учащихся, выбор
лучших работ учащихся, разбор допущенных ошибок и анализ причин, их вызвавших,
разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в
общественно -полезном труде. Уборка рабочего места, укладывание рабочего
инструмента на место.
Спросить у детей, что мы делали
на уроке, где это соединение применяется.
Ответы учащихся: это соединение нам нужно, для того чтобы
изготовить различные изделия: табуретки, рамы, форточки, двери. (Показ
слайдов 4-11)
Учитель выставляет оценки за урок, комментируя каждую.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.