|
Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Постановка проблемы.
Поиск выхода из трудной ситуации
Актуализация и применение знаний и умений
Физминутка
Творческая работа
|
- Ребята, а зачем писать письмо Деду Морозу?
- А вы хотели бы написать Деду Морозу о себе
и попросить его о чём-нибудь?
Как вы думаете, легко ли написать письмо?
Посмотрите на это письмо и подумайте, можно
ли такое письмо назвать удачным и интересно было бы вам читать такое письмо?
Детям предлагается текст письма:
“Здравствуй, Света!
Я живу хорошо. А как ты живешь? Отметки у меня хорошие. А у
тебя какие? Здоровье у меня тоже хорошее. А какое здоровье у тебя? Напиши,
какая у вас погода. У нас погода хорошая. Ну все, писать больше нечего.
До свидания”.
- А как же правильно писать письма?
- Так как письмо –
это текст, то прежде чем написать его, мы должны составить план. Это
необходимо для того, чтобы определить последовательность мыслей.
- С чего обычно
начинаем писать письмо?
- Какие слова приветствия вы
знаете?
- Тот, к кому вы
обращаетесь в своём письме, называется адресат.
- Вспомните, как на письме
выделяем обращение?
- О чём бы вы
хотели рассказать Деду Морозу? Это следующий пункт плана.
- Что бы вы хотели узнать от Деда
Мороза? Какие вопросы ему задать?
- Дед Мороз –
добрый волшебник, который исполняет желания ребят. Что бы вы хотели попросить
у Деда Мороза?
- Не забывайте, что к Деду Морозу
обращаются тысячи детей и бывает трудно исполнить их желания, поэтому вы
должны не просто попросить подарок, но и объяснить, почему он вам так
необходим.
- Как вы закончите своё
письмо?
- Какие слова на прощания вы
употребите?
- А что принято в конце письма
ставить?
А письма пишут по определенным
правилам.
1.
Письмо пишут только на
хорошей бумаге (писать письмо на листах, вырванных из тетради, - признак
дурного тона).
2.
Письмо лучше писать от руки
(это касается частных писем, деловые письма обычно печатаются).
3.
Письма с поздравлением,
соболезнованием, приглашением также обычно пишут от руки (если письмо
напечатано, нужно написать хотя бы несколько слов от руки).
4.
Письмо необходимо начать со
слов приветствия и обращения (при этом следует учитывать, в каких отношениях
находятся адресант и адресат).
5.
Письмо следует продолжить
хотя бы несколькими словами, в которых содержится упоминание о ранее
полученном от адресата письме (или о последней встрече).
6.
Письмо не должно начинаться
с изложения собственных новостей (следует спросить сначала о делах адресата).
7.
Письмо необходимо строить
по законам логики: вступление, основная часть, заключение.
8.
Письмо может содержать
сведения о своих близких и друзьях, о том, как проводится свободное (рабочее)
время.
9.
Письмо следует писать
разборчиво; если почерк не совсем разборчив – извинитесь за плохой почерк.
10.
Письмо должно быть написано
грамотно (если вы сомневаетесь в написании того или иного слова – обратитесь
к орфографическому словарю).
11.
Письмо уместно закончить
обращением к адресату с вопросами о его жизни (не будет лишним пожелание
увидеться в ближайшее время).
12.
Письмо не должно содержать
различного рода вставок между строк (или надписей на полях); если вам
необходимо добавить важную информацию, напишите post scriptum, а затем –
нужную информацию и инициалы своего имени.
13.
Письмо должно заканчиваться
подписью адресанта.
14.
Письмо перед отправлением следует
перечитать.
15.
Письмо нужно запечатать в
конверт, который следует правильно надписать. Принято сначала указывать
фамилию, имя и отчество адресата, затем – название города, потом – название
улицы и номер дома. Не забудьте указать индекс!)
Устали? Предлагаю отдохнуть и
поиграть
в игру «Кто такой
Дед Мороз?». Ваша задача в конце каждого предложения, если вы согласны
говорить «ДА» и хлопать в ладоши, если не согласны
говорить «НЕТ» и
топать ножками.
Дед Мороз известен
всем? Верно?
Он приходит ровно в
семь? Верно?
Дед Мороз старик
хороший? Верно?
Носит шляпу и
калоши? Верно?
Скоро Дед Мороз
придет? Верно?
Он подарки
принесет? Верно?
Дед Мороз боится
стужи? Верно?
Со Снегурочкой он
дружит? Верно?
Что ж ответы даны
на вопросы,
Знаете все вы про
Деда Мороза.
Отдохнули? Теперь за работу!
· Работа по карточкам.
Прочитай
части письма. Определи, кто написал это письмо.
Кому оно написано?
Сегодня я была в
зоопарке. Видела слониху со слонёнком. Малыш такой любознательный! Всё вокруг
ощупывает и нюхает своим хоботом. Приезжай. Мы с тобой обязательно сходим в
зоопарк.
Здравствуй,
подружка!
Сейчас пора
спать. До свидания.
Твоя Лиля.
Укажи
цифрами расположение частей
письма в нужной последовательности.
Напиши названия частей письма.
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4._________________________________
Ребята, а как будем писать своё письмо?
После написания работы, что будем
делать?
|
- Ребята пишут письма с
рассказами о своей жизни, с просьбами.
Дети предлагают разные
варианты ответов.
Дети читают текст письма и
отвечают на вопрос.
- Такое письмо нельзя назвать
удачным, так как оно не содержит информации и его можно уложить в одну
строку.
Размышляют, анализируют,
Дети записывают план на доске.
- С приветствия.
Отвечают на вопрос, а на экране
появляются слова приветствия
Обращение выделяется
запятыми и восклицательным знаком.
Ответы учеников (о себе, о школе,
о друзьях).
Ответы учеников. (Чем
он занят летом? и т.д.).
Дают ответы на поставленные вопросы и
записывают пункты плана на доску.
На экране появляется таблица – образец как
писать письмо.
Дети читают и в парах обсуждают правила.
Дети работают в парах с
карточками.
- По плану.
Дети пишут письмо,
используя карточку-помощь, план на доске и справочные материалы.
- Проверим.
После написания письма дети проверяют свою работу по плану-памятке.
Памятка.
Проверь!
1.
Сохранена ли тема?
2.
Не пропустил ли что-нибудь
важное?
3.
Не повторяются ли одинаковые
слова и обороты речи?
Может быть, надо
заменить некоторые слова более точными, лучше подходящими по смыслу?
4.
Хорошо ли связаны предложения
между собою?
5.
За что можно похвалить?
Помни: если не знаешь, как пишется слово, спроси у учителя, посмотри в
словаре.
|
Регулятивные
Учатся размышлять, слушать
вопросы и отвечать на них.
Регулятивные
Умение составлять план,
работать по плану и осуществлять самоконтроль
Коммуникативные
Умение участвовать в диалоге
Коммуникативные
Умение работать в паре,
взаимодействовать
|
|
Рефлексия
Домашнее задание
|
- Выберите утверждение на экране, которое
вам подходит.
Ребята, предлагаю вам на выбор
домашнее задание: оформить конверт,
нарисовать рисунок Деду Морозу.
Спасибо всем за работу. Пусть сказка,
волшебство, чудеса наполняют вашу жизнь добротой, улыбкой, теплотой.
Пишите письма!
И пусть письмо, написанное вами в адрес
сказочного героя или друга, станет доброй традицией вашего дома, вашей семьи.
|
На слайде следующие утверждения:
-Я узнал, что и как писать Деду Морозу.
-Захотелось творить, рисовать, сочинять.
-Урок мне запомнится надолго.
-Урок оставил меня равнодушным.
|
Регулятивные:
Развитие умения осмыслить полученную
информацию, формирование умения анализировать.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.