Тема:
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в дательном
падеже
Тип урока: изучение
нового материала.
Цель: расширить
знания учащихся о дательном падеже, формировать навыки правописания безударных
окончаний имен существительных в дательном падеже.
Задачи:
Образовательные задачи урока:
· уточнить
знания об особенностях дательного падежа;
· отрабатывать
умение правильно определять безударные окончания;
· познакомить
с падежными окончаниями имён существительных в дательном падеже, формировать
навык правописания безударных окончаний имён существительных в дательном
падеже, совершенствовать умение обосновывать написание безударных падежных
окончаний имён существительных.
Развивающие задачи урока:
· развивать
устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.
· развивать
орфографическую зоркость.
Воспитательные задачи урока:
- воспитание познавательного интереса,
расширение кругозора учащихся.
Методы и приёмы: диалогические,
исследовательские, алгоритмические, практические.
Формы работы: фронтальная,
групповая, индивидуальная.
Оборудование:
- таблица вопросов, предлогов и окончаний
дательного падежа;
- алгоритм проверки безударных падежных
окончаний имён существительных;
- карточки с заданием; контрольный
вопрос.
- учебник «Русский язык».
Ход
урока:
1.
Оргмомент
-Здравствуйте,
ребята! Я рада видеть вас на уроке бодрыми, счастливыми и любознательными.
Надеюсь, что наш позитивный настрой передастся гостям урока. Настройтесь на
серьёзную, вдумчивую работу, вспомните знания, полученные вами на предыдущих
уроках и проявите максимальную активность. Нам предстоит сегодня на уроке
работа в группах и вы будете работать по принципу «один за всех, и все за
одного». Задания вы будете выполнять в виде марафона. Знакомо ли вам это слово?
Хотите узнать его значение? И я тоже очень хочу, чтобы вы узнали лексическое
значение слова, но помочь вам не смогу. Так как это ваше домашнее задание для
работы с дополнительными источниками: найти значение слова марафон. В конце
марафона всех ждёт сюрприз. Я желаю вам плодотворной работы. Откройте тетради,
запишите число, классная работа.
2. Актуализация
знаний
Над
чем работаем мы с вами на протяжении ряда уроков русского языка?
Давайте
проверим ваши знания.
Какие
существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
К
доске выходят 3 ученика и составляют таблицы падежных окончаний имён
существительных 1, 2, 3 склонений.
Работа
для групп: определите безударное падежное окончание имени существительного
(задание на карточках)
Держал на ладон…
Цветы сирен…
Рисовал мел…
Подошли к школ…
(Вспоминаем
критерий оценки). Три ученика проверяют работу у доски, дают оценку и
характеризуют ответы.
Проверяем
работу групп.
Ответьте
на вопрос: для чего необходимо знать таблицу падежных окончаний имён
существительных и уметь определять тип склонения существительного?
ФИЗМИНУТКА
3.
Решение учебной проблемы
На
доске записано предложение
По
степ. вьётся узкая дорожка к речк. и к лесу.
Мы с
вами сейчас произведём комплексный анализ предложения. Каждый, выходящий к
доске, вытянет карточку и определит задание, которое будет выполнять.
Разберите
предложение по членам. Дайте характеристику предложению. Выполните все задания
к упражнению
Узкая
– звуко-буквенный разбор
Дорожка-по
составу
По
степи-как часть речи
Определите
падежи имён существительных.
-В
каких падежах употребляются имена существительные в этом предложении.
Определите тему урока. Какие задачи вы поставите перед собой?
4.
Новый материал
Помогите
составить сводную таблицу о дательном падеже
|
Падеж
|
Вопрос
|
Предлоги
|
Член предл
|
|
Д.п
|
Кому? Чему?
|
К, по
|
Вт.член
|
Ученики
работают в группах, составляют таблицу.
-Составьте
таблицу падежных окончаний.
|
Падеж
|
1 скл.
|
2 скл.
|
3 скл.
|
|
Д.п.
|
|
|
|
Дайте
характеристику имени существительному в дательном падеже.
В
каких падежах мы можем ошибиться в написании окончания?
Выполнение
упр. № 244
Слушайте
внимательно номер, который я назову. Он соответствует предложению, которое вы
будете выполнять. Поменяйтесь тетрадями по часовой стрелке, проверьте работу
товарища. Если задание выполнено верно, поставьте +.
-Проверим
работу: к землянке?, землянки?, и т.д.
5.
Итог урока
Мы
завершаем наш урок. Как я и обещала, вас ждёт приятный сюрприз. Но чтобы его
получить, проделайте следующую работу.
Группы
выполняют задания и определяют падеж:
Встаньте
из-за парты – определите падеж
Пройдите
к двери-падеж?
Посмотрите
за дверью – падеж?
Пройдите
вдоль доски…
Подойдите
к учителю…
-Молодцы,
вы безошибочно справились с заданием, получите ваши медали за успешную работу
на уроке.
6.
Рефлексия
На
доске записано слово УРОК. Определите как он прошёл, подбирая на каждую букву
качественное определении
У-удачно
Р-
радостно
0-отлично
К-классно
7.
Выставление оценок
8. Дача
домашнего задания: стр. 128, упр. 242
Держал на ладон…
Цветы сирен…
Рисовал мел…
Подошли к школ…
|
Падеж
|
Вопрос
|
Предлоги
|
Член предл
|
|
|
|
|
|
|
Падеж
|
Вопрос
|
Предлоги
|
Член предл
|
|
|
|
|
|
|
Падеж
|
Вопрос
|
Предлоги
|
Член предл
|
|
|
|
|
|
|
Падеж
|
Вопрос
|
Предлоги
|
Член предл
|
|
|
|
|
|
|
Падеж
|
1 скл.
|
2 скл.
|
3 скл.
|
|
Д.п.
|
|
|
|
|
Падеж
|
1 скл.
|
2 скл.
|
3 скл.
|
|
Д.п.
|
|
|
|
|
Падеж
|
1 скл.
|
2 скл.
|
3 скл.
|
|
Д.п.
|
|
|
|
|
Падеж
|
1 скл.
|
2 скл.
|
3 скл.
|
|
Д.п.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.