Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему: "Вводные слова" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка на тему: "Вводные слова" (5 класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе на тему: «Вводные слова»

Тип: урок «открытия нового знания».

Цель: знакомство с вводными словами как синтаксической единицей.

Учитель

Ученики

Этап мотивации

- Ребята, чем вы будете заниматься, после окончания школы?

- После получения специальности кто-то из вас планирует вернуться на свою малую родину?

- Вы любите свою малую родину?

- Возможна ли любовь к родине без знания и уважения языка?

- Тогда продолжим его изучение.

Ответы ребят

- Предлагаю вам посмотреть видео. Вы подумайте, какие чувства испытывает автор этого ролика к Голышманово. Ответ аргументируйте.

Просмотр видео (фото с музыкой А. Вивальди «Зима»), выполненного одним из учеников класса.

- Итак, какие чувства испытывает автор этого ролика к Голышманово?

(Высказанные мнения учитель записывает на доске).

- Автор, безусловно, любит свой поселок, ведь он сделал фотографии в самых красивых уголках Голышманово.

- По-моему, автор гордится развитием Голышманово, потому что он сфотографировал самые современные сооружения.

- Наверно, автор ролика любит больше всего поселок зимой, так как сделал фотографии именно в это время года.

- К сожалению, я не понял, какие чувства испытывает автор по отношению к Голышманово.

- Автор этих фотографий и видео вообще ваш одноклассник – Алексеев Юра, который накануне вечером выслал мне этот ролик.

- Юрий, так какие чувства ты испытываешь к своей малой родине?

Рассуждения о малой родине автора ролика.

Акцентирование внимания на тех предложениях, где точно определены чувства автора к поселку.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения

- Выполним синтаксический разбор одного предложения из тех, которые записаны на доске:«Автор, безусловно, любит свой поселок, ведь он сделал фотографии в самых красивых уголках Голышманово».

Выполнение синтаксического разбора. Затруднение при определении членов предложения вызывает слово «безусловно».

Этап выявления места и причины затруднения

- Какое слово не можем отнести к какому-либо виду членов предложения? Почему?

- Затруднение вызвало слово «безусловно». Ранее не определяли, каким членом предложения является такое слово, выделенное с обеих сторон запятыми.

- Что мы можем сказать о значении этого слова?

Выражение уверенности говорящего по отношению к тому, что он говорит.

- Как произносится это слово в предложении? Какие знаки препинания используются при этом слове?

В устной речи это слово выделяется интонационно; в письменной – запятыми.

- Можно ли к этому слову задать вопрос от других членов предложения?

- Вопрос к этому слову задать нельзя.

- Попробуем дать имя этому слову, которое введено в предложение.

- Вводное слово.

- Ребята, слышали ли вы ранее о вводных словах?

- Хотите познакомиться с вводными словами, чтобы правильно употреблять их в письменной и устной речи?

- О вводных словах ранее не слышали.

Этап построения проекта выхода из затруднения

- Тогда сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Тема урока: «Вводные слова».

- Сформулируйте цель урока.

- Цель урока: «Познакомиться с вводными словами».

- Что предполагает «знакомство с вводными словами»? Сформулируем задачи урока.

- Выяснить, какими отличительными особенностями обладают вводные слова.

- Учиться находить вводные слова в предложении.

- Учиться использовать вводные слова в устной и письменной речи.

Этап реализации построенного проекта

- Кое-что о вводных словах мы уже выяснили. Что мы сейчас сказали о вводных словах?

- Вводные слова выражают отношение говорящего к тому, что он говорит.

- В устной речи вводные слова выделяются интонационно, а в письменной – запятыми.

- Верно. Теперь давайте сверим с тем определением, которое дано в учебнике. Прочитайте текст на стр. 182 и выделите незнакомую информацию.

- Вводные слова делятся на группы: уверенность, неуверенность, выражение чувств.

- Вводные слова не являются членами предложения.

- В схеме обозначаются буквой В.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Итак, вводные слова делятся на группы. Распределим данные вводные слова по группам, устно аргументируя свой выбор.

Распределение вводных слов по группам с устной аргументацией своего выбора.

Слова для распределения по группам: без сомнения, вероятно, бесспорно, пожалуй, к удивлению, к счастью.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

- Итак, вы знаете, что такое вводные слова?

Ученик дает определение: вводные слова – это…

- Вернемся к цели урока. Познакомились с водными словами?

- Обратимся к задачам. Что реализовали сегодня на уроке, а что нет?

- Выяснили, какими отличительными особенностями обладают вводные слова, но не учились искать вводные слова в предложении, а также не употребляли их в устной и письменной речи.

- К этому мы обратимся на следующем уроке.


- Домашнее задание по выбору:

1. Выписать 3 предложения с вводными словами из книги «Голышманово: 100 лет спустя».

2. Упр. 281.


Выставление оценок с аргументацией.




Краткое описание документа:

Цель урока: познакомиться с вводными словами как с синтаксической единицей языка. 

Тип урока: "урок открытия нового знания" (по системе Петерсон).

На уроке реализуются межпредметные связи (краеведение, музыка). Занятие направлено на формирование универсальных учебных действий через постановку цели урока обучающимися, выдвижение гипотез, самостоятельное обозначение темы урока, сравнение языкового материала, синтаксический разбор, рефлексию учебной деятельности и т. д.

Выведение темы урока осуществляется на основе краеведческого материала - видеоролик о малой родине, поэтому за несколько дней до данного урока целесообразно такое домашнее задание. 

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1043
Номер материала 157475
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх