Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?" 1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка по теме "Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?" 1 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта

Предмет

Русский язык

Класс

1

Тема урока

Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?


Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель и задачи

создать условия для сочинения небольших рассказов, связанных с описанием внешности; научить выделению слов, называющих признаки, письму предложений с соблюдением гигиенических норм; способствовать развитию ЯЧ, орфографических и каллиграфических навыков, создать условия для активизации интереса к предмету.


Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

решать учебные и практические задачи – производить описание внешности, различать слова, называющие признаки, задавать вопросы к ним, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, осознавать цели и ситуации устного общения;


Регулятивные: содействовать формированию умений принимать и сохранять учебную задачу, использовать алгоритм порядка действий при списывании, совместно с учителем и одноклассниками оценивать правильность выполнения заданий.

Познавательные: способствовать развитию умения находить способы решения проблем поискового характера, производить отбор интересующей информации, учиться рассуждать, анализировать, обосновывать свой ответ.

Коммуникативные: способствовать развитию монологической речи и диалогической речи первоклассников.

строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать нормы речевого этикета.

планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; взаимодействие – слушать собеседника

расширять познавательные интересы, учебные мотивы; осуществлять самоконтроль; овладевать элементарными приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы.



.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Внешность, слова-признаки, вопросы: какой? какая? какое? какие?


Организационная структура урока

этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время



45 мин.

учителя

обучающихся

1

Организационный этап

Регулятивные: волевая саморегуляция

1.Организация рабочего места

2.Эмоциональный настрой.

День волшебный сегодня у нас

Пригласили гостей мы в класс!

Вы улыбки свои от души

Подарите гостям, малыши!

Теперь за руки дружно возьмитесь

И тихонько за парты садитесь.




Проверка готовности.

Отчет дежурных.


2 мин.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Регулятивные: внутренняя потребность включение в учебную деятельность

Личностные: действие слыслообразования;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

1.Чему учимся на уроках русского языка?

Узнать о чем пойдет речь на уроке русского языка сегодня нам поможет стихотворение.



Ответ дайте на вопрос:

У мальчишки какой рост?

У него глаза какие?

Серые? Иль голубые?

Куртка у него какая?

Красная? Или стальная?

Настроение - какое?

Отличное? Или плохое?

Вы, ребята, не спешите,

Мальчонки внешность опишите.



- Кто догадался? Какая тема урока?

Описание внешности – важный вопрос. Всегда рядом с описанием внешности идут специальные вопросы. В стихотворении они выделены цветом. Прочитайте. На уроке вы узнаете, какие слова отвечают на эти вопрос, что они обозначают, каково их значение в речи.

- Поставьте цели учебного занятия.

Сегодня мы будем работать по учебнику. Откройте раздел «Содержание». Найдите урок №10. Давайте вместе спланируем нашу работу на уроке. Нам помогут условные обозначения.



Отвечают на вопросы, ставят цели.

















«какой?»

«какая?»

«какое?»

«какие?»



























Составляют план работы


3 мин.

3

Актуализация субъективного опыта

Познавательные: обшеучебные – умение структуировать знания, контроль и, оценку процесса и результативность;

Логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные: контроль, оценка, прогнозирование.


Впереди нас ждет трудная работа, но именно это и делает наши уроки интересными и нужными.

  1. Чистописание

- С какой целью мы выполняем минутку чистописания?

Вспомним главное правило письма.


2. Пальчиковая гимнастика.

- Узнайте, какую букву будем писать? С неё начинается имя мальчика из нашего класса, у которого светлые волосы. (Егор)

Начальная буква слова, называющего животного в колючей шубке. (ёж)

Е ё

- Продолжите узор, охраняя закономерность

2. Словарная работа

- Для чего мы выполняем словарную работу?

Узнайте, о каких словах идет речь? Запишите.

- Словом простым бодро и смело

Благодарим мы за доброе дело…

(спасибо)

- Это словечко при просьбе скажи

Глядя в глаза и от чистой души…

(пожалуйста)

- Как назвать эти слова одним словом? (вежливые, добрые, золотые, драгоценные…)


- В каких случаях их используют в речи?











Ответы школьников





Красивое и грамотное письмо – показатель нашей культуры.





Самоконтроль, самооценка выполнения задания в цвете

































Самоконтроль, самооценка выполнения задания в цвете

Выполняют задания на основе ЭОР

Каллиграфия

N187609

















































mamyideti.com




















5мин.






































4

Первичное усвоение новых материалов

Познавательные: умение структурировать знания; умение оознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Общеучебные- выбор наиболее эффективных способов решения проблемы, моделирование

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

1. - Смоделируйте диалог с ёжиком, используя вежливые слова. Договоритесь, распределите роли: ёжик, ученик





2.– Работа с учебником (упр.1)

Задание поискового характера:

У: Найдите упражнение 1. С какой рубрикой будем работать? («Давай подумаем»). Рассмотрите рисунок. Прочтите стихотворение С. Михалкова. Почему плачет мальчик? Обсудите в парах, как помочь малышу?

- К какому общему решению пришли? ( Попросить помощи у взрослых. Рассказать взрослым о том, как выглядит мама.)

Представьте себя на месте малыша. Опишите свою маму.

- Какие слова используем для описания волос, глаз, роста?

- Какие слова пригодятся нам для описания одежды, обуви, сумки?

- На какие вопросы отвечают эти слова? (Какой? Какая? Какое? Какие?)



Работают в паре











































Описывают внешность своей мамы

Выполняют задания на основе ЭОР видеофрагмент

Маленький ежик милая детская песенка - YouTube

www.youtube.com




5 мин.


Физминутка




Тренажер Базарного В.Ф

3 мин

5

Первичная проверка понимания

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, умение слушать собеседника

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждений

Регулятивные: постановка и решение учебной задачи

Упражнение 2. Вам удалось по описанию внешности определить, кто это? (Антон.) Какой признак стал для вас определяющим? (Короткие волосы.) Работа с рубрикой «Тайны языка».

У: Откройте учебник на с. 36. Откроем тайну.

Прочтем вывод: В РУССКОМ ЯЗЫКЕ ЕСТЬ СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ: «КАКОЙ?» «КАКАЯ?» «КАКОЕ?» «КАКИЕ?»



























Коллективная работа детей




























Выполняют задания на основе ЭОР «Электронный образовательный ресурс» (1CD)



12 мин.

6

Первичное закрепление

Коммуникативные:

Управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли

Регулятивные: оценивание качества работы и результатов деятельности, сравнение с образцом.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

  1. Игра «Угадай и опиши»




  1. Дифференцированная работа (упражнения № 4 и 5)

- Давайте договоримся: слова-предметы, подчеркиваем одной линией, слова-признаки – волнистой.






  1. Интерактивное задание

Работают в группе, описывают внешность куклы





Называют сочетания слов на выбор



Самоконтроль, самооценка

















Выполняют задания на основе ЭОР

Какие предметы?

(N 193718)




2 мин







4мин.















6 мин

7

Информация о домашнем задании

Регулятивные

Рекомендую сделать подарок родным людям. В семейном кругу расскажите о маме (папе, бабушке, дедушке), используя слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».




1 мин.

8

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Познавательные: умение структурировать полученные знания, оценка процессов и результатов действия,

Коммуникативные: умение выражать свои мысли;

Регулятивные: волевая саморегуляция (оценивание своей деятельности)




Экспресс-опрос:-

Какие слова помогают описать внешность? Назови вопросы!
- Как мы договорились называть эти слова?
- Как подчёркиваем на письме?

- Как полученные знания пригодятся в жизни?









Спасибо за урок! В вашу честь - праздничный салют!

Рефлексия «Фотография класса»


2 мин.







ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


п/п

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Каллиграфия

N 187609


Практический

Интерактивное задание

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/?from=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e&interface=pupil&class=42&subject=8&rub_guid[]=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e

2

Песенка про ёжика

Информационный

Видеофрагмент

Маленький ежик милая детская песенка - YouTube

www.youtube.com


3

Спасибо за приз

Информационный

Иллюстративный материал

mamyideti.com

4

Догадайся , как зовут мальчика

информационный

Иллюстративный материал

СД «Электронный образовательный ресурс» для работы в классе Русский язык 1 класс

5

Какие предметы?

(N 193718)

Практический


Интерактивное задание


http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/?from=53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df&





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный урок позволяет ввести ученика в известную ему ситуацию общения: описание внешности. Цель урока : погружение в речевую ситуацию, в которой обучающиеся выступают в позиции исследователя: решают учебные и практические задачи( различают слова, называющие признаки, задают вопросы к ним, учатся соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, осознавать цели и ситуацииустного общения). Использование в уроке электронных образовательных ресурсов, смена деятельности, разных форм работы способствуют активизации интереса к предмету, формированию УУД- познавательных, коммуникативных, регулятивных.

 

Общая информация

Номер материала: 165081

Похожие материалы