Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока русского языка в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект урока русского языка в 4 классе

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 4 классе



Класс: 4


Тип урока: изучение нового материала.


Тема урока: «Повествование и описание – два типа речи. Роль имён прилагательных в речи».


Задачи урока:

  1. Образовательные:

    1. Познакомить учащихся с отличительными признаками типов речи.

    2. Определять роль имён прилагательных в речи.

  1. Развивающие:

    1. Развивать умение правильно, последовательно излагать свои мысли, оформлять их в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

    2. Развивать коммуникативные навыки учащихся.

  2. Воспитательные:

    1. Воспитывать интерес к предмету.

    2. Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, парной работе.


Основные понятия: тип речи, повествование, описание.


Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.


Ресурсы:

  • компьютер, проектор,

  • презентация к уроку;

  • листы с заданиями для работы в парах;

.


Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа.





Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

  1. (начало урока)

Учитель: - Ребята! Мы сегодня с вами снова будем раскрывать тайны русского языка. Готовы?



Учитель: - Откройте тетради, запишите число, Классная работа.

?

Учащиеся хором, держась за руки, произносят стихотворение.

Мы – умные.

Мы – дружные.

Мы – внимательные.

Мы – старательные.

Мы – отлично учимся,

У нас всё получится!



Дети садятся.

Работа в тетради.












Коммуникативные УУД:

высказывать и аргументировать свою точку зрения,

уметь слушать и понимать других.


Регулятивные:

уметь самостоятельно организовывать соё рабочее место.


Личностные УУД:

мотивировать образовательный процесс,

осваивать личностный смысл учения,

обеспечивать личностный моральный выбор.

2.Введение в раздел.

Повторение изученного ранее материала.

Учитель: - Решив следующую задачу, вы узнаете, с какой частью речи мы продолжаем работать

приставка в слове присоединить +

корень в слове слагаемое + (предлагать)

1 буква алфавита +

1 суффикс в слове писатель +

2 суффикс в слове сонный +

окончание в слове знакомое


1) Как изменяются имена прилагательные?

2) Какие из признаков общие у прилагательных и существительных? В чём отличие?

3) Покажите зависимость, связь между прилагательным и существительным графически.

hello_html_m5f720a82.gif

4) Составьте словосочетание по этой схеме и укажите признаки имени прилагательного. Как вы их будете определять?
















(слайд)

По одному учащиеся выходят к доске, выделяют часть слова, остальные работают на месте.





- Прилагательное.







Коммуникативные УУД:

использовать средства речи для передачи информации,

самовыражение,

обучение сотрудничеству.


Регулятивные УУД:

учить контролю в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений,

давать самооценку.


Личностные УУД:

учить оценивать качество и уровень усвоения учебного материала.


Познавательные УУД:

учить анализировать, сопоставлять,

самостоятельно делать выводы.


3. Языковая разминка. Вхождение в тему

Учитель: Составьте предложение из следующих словосочетаний:

день (какой?) короткий

бросил (что?) луч

луч (чей?) свой

луч (какой?) последний


А теперь запишите авторский вариант из стихотворения М. Лифшица

Короткий день свой луч последний бросил.

(М.Лифшиц)


Выполним синтаксический разбор предложения.


- Попробуйте прочитать это предложение без имён прилагательных. Что заметили?


Значит, какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

Итог: - Верно, имена прилагательные делают нашу речь более точной, образной, красивой, живописной, яркой.



Ученики вслух проговаривают варианты предложений.













1 учащийся записывает предложение на доске, даёт характеристику,

2 учащийся разбирает по членам предложения и по частям речи,

остальные в тетрадях.



-украшают речь

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.


Познавательные УУД:

строить речевое высказывание,

логически рассуждать,

делать выводы.


4.Изучение нового материала

(постановка проблемы)


hello_html_m50780522.gifhello_html_m65f8dbb9.gifтип речи

hello_html_m3fd2b769.gif

повествование описание рассуждение

Учитель: - Как вы понимаете фразу тип речи? Каким другим словом можно заменить?

Учитель: - Итак, какие бывают типы (виды) речи? Сегодня мы работаем с двумя из них.

Учитель: - Что такое повествование? Описание? Как вы понимаете?


Учитель: - Попробуйте сформулировать цель нашего урока, над чем же мы будем работать сегодня на уроке? (ответы детей)

Учитель: - В редакции нам поручили подготовить к печати текст – описание. Прочитайте внимательно предложенные тексты.

1. Утром я просыпаюсь рано, с трудом встаю. Прежде всего, я убираю постель, затем делаю зарядку. После зарядки и обливания холодной водой чувствую себя бодрым и спортив­ным. Мама зовёт меня завтракать. Наконец я выхожу из дома и иду в школу.

2. Я люблю зимний лес. Особенно он хорош в ясный морозный день. Солнце освещает могучие вершины деревьев. Пушистым снегом укрыты ветки елей. Тонкие стволы молодых берёз прогибаются под тяжестью снега. Вот стучит одинокий дятел. С широкой еловой ветки падает снежный ком.

Учитель: - Как вы считаете, который из предложенных текстов текст – описание? Почему?







Ответы детей (вид речи)









- Будем работать над типами речи – повествованием и описание.



Учащиеся выполняют задание учителя.















Ответы учащихся.

Коммуникативные УУД:

аргументировать свою точку зрения, принимать точку зрения другого, участвовать в диалоге,

объяснять смысл слов.


Регулятивные УУД:

вносить необходимые дополнения и коррективы в план действий.


Познавательные УУД:

формулировать познавательные цели, отбирать информацию,

анализировать, самостоятельно делать выводы.


5.Пути решения проблемы

Учитель: - А вот по каким ещё признакам с точки зрения науки о русском языке описание отличается от повествования мы сегодня и выясним.

Учитель: - Положите текст-описание перед собой.

Учитель: - Давайте будем рассуждать и заполнять таблицу.









Учитель: - Какую цель ставил автор, составляя данный текст?

  • Нарисовать словами картину

  • Рассказать о последовательности событий?


Учитель: - Какой вопрос можно поставить к данному тексту:

  • Что происходит с предметом (человеком)?

  • Каков предмет (человек)?


Учитель: - Слова какой части речи чаще всего встречаются в тексте, т. е. ключевые слова?


Учитель: - Давайте восстановим цепочку рассуждений и аналогично заполним второй столбик таблицы.









Учитель: - К какому типу речи относятся эти строчки?


Учитель: - Ребята, а где в жизни мы можем встретиться с этими типами текстов – описанием и повествованием?







По ходу рассуждения учащиеся заполняют таблицу


описание

повествование

Цель

Нарисовать словами картину.

Рассказать о последовательности событий.

Вопрос к тексту

Каков предмет (человек)?

Что происходит с предметом (человеком)?

Ключевые слова

Прилагательные

Глаголы



Один ученик заполняет таблицу на доске, остальные на местах.












Ученик ведёт у доски рассуждение, остальные на месте заполняют второй столбик таблицы.


Рисунок опиши любой,

Ответив на вопрос « какой?»

А чтобы не было возни,

Ты прилагательных возьми.


О чем – то хочешь рассказать?

Глаголов нужно больше взять,

Что происходит, описать,

Картинок множество создать.




- Газетные статьи о каких-либо событиях – это повествование, в литературном чтении произведения М.Пришвина, К.Паустовского о природе, о животных – это описание

Коммуникативные УУД:

сотрудничать в поиске путей решения проблемы, аргументировать свою точку зрения, принимать точку зрения другого, участвовать в диалоге, выделять необходимую информацию.


Регулятивные УУД:

вносить необходимые дополнения и коррективы в план действий,

сопоставлять полученную информацию с имеющимся жизненным опытом.



Личностные УУД:

оценивать жизненные ситуации.


Познавательные УУД:

отбирать информацию,

анализировать,

выбирать критерии для сравнения,

строить логическую цепь рассуждения.




6.Физкульт-минутка


Учитель: - Потрудились не на шутку,

Отдых наш – физкультминутка.




Учащиеся под музыку выполняют физминутку

Регулятивные УУД:

снять усталость и напряжение, внести элемент непринуждённости и расслабления


7.Закрепление

Учитель: Ребята, главный редактор поручил нашему редакторскому отделу внести исправления, т. е. сделать корректировку текстов. В предложенные тексты нужно вставить подходящие по смыслу слова, записать его в тетрадь и определить, к какому типу речи относится данный текст. Работаете по рядам в парах.

На катке

Чудесные стоят деньки. На улице …сильный мороз. Большой пруд в деревне Дубки уже … . Ребята … там каток. Илюша и Полина … на пруд. Хорошо … коньки! Полина … на одной ноге и упала.

Звери зимой

Уснули до весны звери в … лесу. Залёг в … яму медведь. В норку забилась … лисица. В моховом гнезде уснула … белочка. Без жилья зимой только зайчишка - … уши.

На лесной поляне

Над поляной кружился … снежок. Солнце сияло … светом. Вокруг дремали … ёлочки. Снег укрывал их … лапки. Только … ветерок покачивал еловые макушки.

Учитель: - Проверяем текст 1 ряда. К какому типу речи вы его отнесли? Почему? Для ответов используйте опорные слова из нашей таблицы.

















1 ряд (розовые листочки)





2 ряд (зеленые листочки)





3 ряд (голубые листочки)











Ответы учащихся

Коммуникативные УУД:

аргументировать свою точку зрения с помощью полученных знаний,

слушать и понимать других,

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.


Регулятивные УУД:

самостоятельно корректировать работу,

определять правильность выполненного задания.


Познавательные УУД:

сотрудничать в парах в совместном решении учебной задачи,

определять, какая информация нужна для решения учебной задачи,

строить логическую цепочку рассуждений.






Коммуникативные УУД:

аргументировать свою точку зрения с помощью полученных знаний


Познавательные УУД:

определять, какая информация нужна для решения учебной задачи

8.Итог урока. Домашнее задание.

Учитель: - Что было новым для вас на уроке? Чем же отличаются эти типы речи?

Учитель: - В каком тексте имена прилагательные играют важную роль?

Учитель: - Как вы считаете, достигли мы своей цели, которую поставили вначале? Ответили на вопрос: чем отличается описание от повествования? Что нам помогло в этом?

Учитель: - А что важнее: описание или повествование?

На этот вопрос нельзя дать однозначный ответ. Всё зависит от того, какую цель ставит автор. Вот и вы в домашней работе должны будете составить на выбор текст – описание или текст – повествование на заданную тему:

«Как прошёл урок»

«Портрет соседа по парте»

Оценивание. - Кого из своих одноклассников вы похвалили бы за активную работу на уроке?








-Умение слушать, сотрудничать, быть внимательным…

Ответы учащихся.








Ответы учащихся


Коммуникативные УУД:

высказывать свою точку зрения.


Личностные УУД:

оценивать личностный смысл учения,

оценивать своё отношение к процессу обучения.


Познавательные УУД:

анализировать,

делать выводы на основе полученных знаний,

осуществлять контроль и оценку результатов деятельности.






9.Рефлексия.

Учащиеся выполняют задание учителя.



Регулятивные УУД:

давать оценку деятельности другим,

давать оценку своей деятельности



Краткое описание документа:

Класс: 4

 

Тип урока: изучение нового  материала.

 

Тема урока: «Повествование и описание – два типа речи. Роль имён прилагательных в речи».

 

Задачи урока:

1.          Образовательные:

1.1      Познакомить учащихся с отличительными признаками типов речи.

1.2      Определять  роль имён прилагательных в речи.

2.          Развивающие:

2.1.    Развивать умение правильно, последовательно излагать свои мысли, оформлять их  в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

2.2.    Развивать коммуникативные навыки учащихся.

3.          Воспитательные:

3.1.    Воспитывать интерес к предмету.

3.2.    Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, парной работе.

 

Основные понятия: тип речи, повествование, описание.

 

 

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Автор
Дата добавления 20.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров486
Номер материала 450633
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх