1000

Конспект уроку на тему " Буква с, звук (с) "

Предпросмотр материала:

ТЕМА: Звуки [с], [с´]. Буквы С с.

ЦЕЛЬ: дать понятие о звонких и глухих согласных; познакомить со                        звуками [ с ], [с´], буквами С с; учить читать открытые и закрытые   слоги с изученными буквами и слоги с постепенно усложняющейся   звуко-слоговой структурой; расширить знания детей по теме   „Зоопарк”; прививать навыки культуры поведения в зоопарке, любовь к животным.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки, звуковые модели, таблица „Город букв”.

ХОД УРОКА

І. Актуализация опорных знаний

1.Разминка.

- Какие согласные звуки мы выучили на прошлых уроках?

- На все мои последующие вопросы вы должны отвечать словом, где первый звук будет [ м ] или [м´].

- Что ты любишь из еды?

- Какие вывески можно увидеть в городе?

- Какие ты знаешь города?

- Какой вид транспорта тебе больше всего нравится?

- Какие овощи растут на грядке?

- Какая ягода растет в саду?

- Как можно назвать ребенка по-другому?

- Какие имена ты знаешь?

- Назови весенние месяцы.

2.Выделение одинакового начального звука.

- Какой первый звук в каждом слове?

              Семь суток сорока старалась, спешила,

              Себе сапоги сшила.

              Сказала со смехом соседка синица:

              Стать самой скрипучей сорока стремится.

 

ІІ. Сообщение темы и задач урока

На уроках мы узнаем все о звуках [с], [с´] и буквах, их обозначающих. Будем учиться читать более сложные слоги.

 

ІІІ. Первичное восприятие и осознание нового материала

1.    Практические упражнения.

-         Произнесем звук [с] несколько раз, следим за артикуляционным аппаратом. А теперь звук [с´]. Что вы можете о них сказать?

Мы знаем, что согласные различаются не только по признаку твердости-мягкости. Но и по звонкости-глухости.

- Что вы можете сказать о звуках [с], [с´]?

2. Игра „ Поймай звук”.

Хлопните в ладоши, если услышите звук [с], хлопните два раза, если услышите звук [с´]. 

Слова: суббота, свисток, осень, рис, Сергей, сорока, Саша, север, сила.

3.Робота с чистоговоркой и скороговоркой.

а) Са-са-са в лесу бегает лиса.

    Со-со-со вдруг сломалось колесо.

    Су-су-су потерялись мы в лесу.

    Си-си-си едим с мамой мы в такси.

     Усь-усь-усь на лугу пасется гусь.

б) Саша любит сушки,

     Соня – ватрушки.

4. Физкультминутка.

5.Составление звуковых схем.

Отгадайте загадку и составте звуковые модели слов-отгадок.

       а)Бивни-клики толсты, велики,

          Хобот силен. Кто это?.. (Слон)

           б)Горбоносый длиннноногий,

          Великан ветвисторогый,

          Ест траву, кустов побеги,

          С ним тягаться трудно в беге.

          Коль такого довелоь

          Встретить вам, то это ... (Лось)

Сравните звукавые модели. Чем они похожи. Чем отличаются?

Дайте характеристику первому звуку в слове слон и последнему звуку в слове лось.

6. Знакомство с буквами С с.

 Для записи звуков [с], [с´] существует буква с.

- На что она похожа?

Сравните большую и маленькую буквы. Что вы заметили?

                 Села мышка в уголок,

                 Съела бублика кусок.

IV.Закрепление и осмысление знаний учащимися

1.Работа с учебником (с.38).

а) Чтение слогов хором, цепочкой, индивидуально:

             са                        а│с

             со                        о│с

            сы                        ы│с

            си                         и│с

б) Чтение слогов с примыканием слога-слияния к согласному:

     с│ма              с│мо              с│мы              с│ми

в) Задания для читающих детей.

    Зачеркни лишнее слово в каждом столбике:

         лось                    мо-ло-ко                  тыква

         слон                    ке-фир                     слива

         орел                    сме-та-на                 груша

         тигр                    хлеб                         яблоко

г) Обозначение точкой безударных гласных.

    Читаем слово:           са-ма

- Что вы можете сказать о гласных?

- Чем они отличаются?

- Какой слог ударный?

- Как называют гласный в ударном слоге?

- А если гласный без ударения, как бы вы его назвали?

Безударный звук мы обозначили буквой с красной точкой – она указывает на безударный гласный.

- Какое слово записано ниже? Мы изменили слово, и что произошло?

Безударный слог стал ударным.

Читаем первое слово второго столбика.

Вы прочитали слово, как написано, а теперь произнесите его так, как мы его слышим в речи - [самы].

-Что вы заметили? Какой слог ударный?

- Что можно сказать о втором слоге? А о гласных?

Прочитай слово ниже. Что произошло?

- Какой гласный слышался в безударном слоге?

- А какую букву написали?

 Это тайна русского языка. Мы постепенно будем открывать потайные дверцы и узнаем, почему слышится звук[а], а записываем букву о.

д) чтение словесно-графических схем.

Рассмотрите рисунки посередине справа. Кого вы видите?

- Где находятся мама с дочкой?

- Кого вы успели навестить в зоопарке?

- Что у девочки в руках? А у мамы?

- Как вы думаете, какая табличка висит у входа в слоновник?

А подходит ли схема под рисунком к этому слову?

Мы прочитаем предложения и узнаем, как зовут девочку.

(Чтение индивидуально.)

- Как зовут девочку?

Посмотрите на нижний рисунок. Что делают дети? Дополним предложение словами. Что обозначает эта схема ________?

- Какие слова подошли б этой схеме?

Дополни предложения по схеме.

2. Физкультминутка.

 

V. Обобщение и систематизация знаний

1. Игра „Зоопарк”.

Ученик за доской выбирает картинку животного, в названии которого есть изучаемые нами звуки. Не называя предмет, описывает его, а дети класса должны догадаться, о ком идет речь.

 Например: это животное большое, серого цвета. У него большие уши, добрые глаза, короткий хвост, толстые ноги. Вместо обычного носа у него хобот. Кто это? 

Проверьте, есть ли в названии нужные звуки. Значит,  слона мы помещаем в наш зоопарк.

(Картинки лисы, лося, страуса, рыси и т.п.)

2.    Беседа.

- Какие звуки встретились в этих словах?

- Что вы о них можете рассказать?

- Какой буквой они обозначаются?

3. Работа по таблице „Город букв”.

- Можно ли поместить букву С рядом с буквой М? Почему?

- Значит, для глухих согласных нужно другое место? Поселим ее на проспекте Глухих согласных.

 

VI. Итоги урока

- Что новое изучили на уроке?

- Что научились делать?

Поиграйте дома в игру „Зоопарк”.

0%

Краткое описание материала

Конспект уроку на тему " Буква с, звук (с) "

    DOCX

22.03.2015

1822

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Батурин Оксана Васильевна

Батурин Оксана Васильевна

учитель

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 8286
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 6
  • 8286
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Батурин Оксана Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: