Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия по стимуляции речи движением для неслышащих детей 4-5 лет. Тема: Игрушки (транспорт)

Конспект занятия по стимуляции речи движением для неслышащих детей 4-5 лет. Тема: Игрушки (транспорт)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия по стимуляции речи движением для неслышащих детей 4-5 лет.


Тема: Игрушки (транспорт)


Цель: дети научатся или получат возможность научиться произносить фразу из двух слов на материале сюжетной картинки «Самолёт».

Тип занятия: специальное фронтальное коррекционное занятие.

Технологии: игровые, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций (самолёт, машина, поезд), экскурсии по городу (аэропорт, автопарк, железнодорожный вокзал), выполнение заданий «Собери разрезную картинку» с опорой на вспомогательные средства, проговаривание логотомов, слов и фраз, дифференциация речевого материала на слух и слухо-зрительно.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, интерактивная доска, музыкальный центр, презентация с иллюстрациями по ходу занятия, разрезные картинки «Самолёт. Поезд. Машина», игрушка, сухой бассейн, сенсорные дорожки.


Задачи

Содержание

Организация

Результат


1

Вводный этап

- создавать положительный настрой на работу с первых минут занятия;

- стимулировать произношение звуков, слогов, лепетных простых слов на уровне произносительных возможностей детей;

- развивать умение воспринимать и воспроизводить лепетные слова в различных игровых ситуациях через характерные движения тела, вибрацию и слушание;

- развивать понимание речи через соотношение звуков, лепетных, простых слов (тут, там, авто, баба, у__, а___, бр___) и картинок;

- формировать коммуникативные умения (дай, на, привет, пока);-

- воспитывать бережное отношение к игрушкам;

-воспитывать потребность в общении через желание выражать свой интерес к окружающим предметам и игрушкам.


Организационный. момент.


Учитель: Ребята, наденьте и включите наушники. Что мы будем делать?

Учитель называет за экраном имена детей.


Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Кто это?

Вова сломал игрушки, давайте поругаем его.

Что сломал Вова?

Давайте поможем Вове отремонтировать игрушки, но для этого надо выполнить задания.

Мы будем идти по дорожке и говорить ТА-ТА-ТА

Ой, что это? Ой, это мешочек. Какой он красивый? А что в мешочке?



Что там?



Учитель: Молодцы ребята, правильно угадали игрушки.



А это кто?

Где баба?

Где у_____? (самолёт)










Дети надевают и настраивают наушники.







Дети подходят к интерактивной доске.

Слайд 1










Дети идут по сенсорной дорожке.

Дети находят мешочек и садятся вокруг него. Учитель создаёт проблемную ситуацию

Дети на основе тактильного восприятия узнают, что лежит в мешочке?



Учитель обращает внимание детей на игрушку (бабушка).



Дети отвечают на вопросы учителя.





Дети садятся в зале на стульчики полукругом лицом к экрану.





Дети отвечают:

будем слушать, будем заниматься.

Дети узнают своё имя.


Это – Вова.

Ну,ну,ну! Ай,ай,ай! Нельзя!

А______ (самолёт)

У______(поезд)

Бр_____ (машина)






Говорят: та-та-та



Что там? О!!!!





Дети произносят логотомы на месте и в движении:

А______ (самолёт)

У______(поезд)

Бр_____ (машина)




Баба.

Баба тут.

У____ (самолёт) там.








пиоеооолпополоогергр

2

Основной этап


- формировать навыки сотрудничества и доброжелательных взаимоотношений между детьми;


-совершенствовать умения детей воспроизводить логотомы, слова и фразы с опорой на разные анализаторы (тактильный, слуховой, зрительный);


- упражнять детей в произнесении фраз из 2 - 4 слов;



- развивать общую моторику;




-развивать мелкую моторику;











-развивать целост-ное восприятие зрительного образа;

- корректировать зрительное восприятие, конструктивный праксис на основе упражнений на узнавание, соотнесение целого и частей.


Учитель: Чтобы не упасть и не потерять кого-нибудь из друзей по дороге, надо крепко взяться за руки.

Учитель: Сейчас мы пойдём по волшебной дорожке и посмотрим, что там?

Учитель: Что тут? Давайте вместе спросим.

Тут спрятались игрушки, будем их искать?




Учитель: А сейчас я буду называть игрушку, а вы повторяйте за мной и показывайте её.


Учитель: Дайте мне игрушки!


Учитель (подходит к интерактивной доске): подойдите ко мне!

Слайд 2


Учитель: Где машина (поезд, самолёт)?

Учитель: Молодцы! А сейчас давайте немножко отдохнём.

Проводится физ. минутка с использованием интерактивной доски:

«Две половинки».


Учитель: Ребята, а теперь идите за мной. Посмотрите, картинки сломались, давайте их соберём?


Учитель: молодцы, все справились с заданием.

Родя, что у тебя получилось? А у тебя, Милана?




Дети берутся за руки.





Дети, держась за руки, идут по верёвочке к сухому бассейну.




Дети отвечают.

Дети играют с шариками, ищут игрушки и садятся с ними на стульчики.

Дети воспринимают на слух и проговаривают названия игрушек, показывают их.


Дети дают игрушки учителю.


Дети подходят к доске. На доске изображён транспорт.


Дети отвечают на вопросы.











Звучит музыка.

Дети раскладывают перед собой разрезные картинки (из 3-4 частей) и собирают их.



Дети отвечают на вопросы учителя.








Дай руку!

На, руку!




Та,та,та,та.

Дети укрепляют здоровье, выполняя упражнения для профилактики плоскостопия.


Что тут?


Да!!!





Самолёт, машина, поезд.




На.







Вот (там, тут) А____, У____, БР______.










Да!


Дети чувствуют поддержку друг друга и доброжелательное отношение к себе.




3

Обобщающий этап


-совершенствовать навыки произносительной стороны речи;


- развивать интонационную выразительность речи;


- развивать эмоциональную активность детей.



Учитель (обращает внимание детей на экран интерактивной доски): Ой! Посмотрите, ребята, сломанные игрушки стали целыми.

Слайд 3

Учитель побуждает детей подвести итог занятия.

Учитель: Ребята, как вы думаете, можно ломать игрушки???







Дети выражают эмоции: веселье и радость.









Дети подводят итог занятия.



Это - самолёт.

Это – машина.

Это - поезд.



А____! О____! Во___!


Дети развивают общую моторику, эмоции.


Нет! Нельзя!

Дети чувствуют поддержку и доброжелательное отношение учителя.



4

Заключительный этап




Учитель: Ребята, сегодня мы с вами научили Вову бережно относиться к игрушкам.

Что мы делали на занятии?

Какое задание было самым трудным?

А самым лёгким?


Учитель: Вы все справились с заданиями потому, что вы очень дружные, умеете внимательно слушать, помогаете друг другу. Молодцы! Мы помогли Вове, а Вова приготовил нам сюрприз.


Учитель: Давайте скажем Вове «Спасибо» и «До свидания!»



Итоговая беседа учителя с детьми.


Учитель предлагает детям обратить внимание на опорный план, представленный на интерактивной доске.

Слайд 4


Рефлексия.


Учитель оценивает работу всех детей.



Воспитатель завозит в зал машину с конфетами.


Дети учатся передавать свои впечатления, воспроизводить последовательно свою деятельность на занятии с опорой на наглядный план.












Спасибо.

До свидания!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Цель: дети научатся или получат возможность научиться произносить фразу из двух слов на материале сюжетной картинки «Самолёт».

Тип занятия: специальноефронтальное коррекционное занятие.

Технологии: игровые, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций (самолёт, машина, поезд), экскурсии по городу (аэропорт, автопарк, железнодорожный вокзал), выполнение заданий «Собери разрезную картинку»  с опорой на вспомогательные средства, проговаривание логотомов, слов и фраз, дифференциация речевого материала на слух  и слухо-зрительно.

 

Материально-техническое обеспечение: компьютер, интерактивная доска, музыкальный центр,  презентация с иллюстрациями по ходу занятия, разрезные картинки «Самолёт. Поезд. Машина», игрушка, сухой бассейн, сенсорные дорожки.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала 516024
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх