Конспекты по русскому языку "Виды игровой деятельности"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Верхнеусинская средняя общеобразовательная школа»

Ермаковского района Красноярского края

учителя русского языка и        литературы

второй категории

                                                                            Тумашовой Татьяны                                         Владимировны.

2014 год.

Игра и игровая деятельность.

Игра - самый древний способ передачи знаний от поколения к поколению. Девочки играют в куклы, чтобы подготовиться к роли жены и матери, мальчики - в машинки, чтобы стать главным автолюбителем в семье. И только школьные учителя предпочитают игре с учениками серьёзную дидактику. Почему же?

Потому что в определениях игровой деятельности подчеркивается отсутствие практической направленности, ориентации на результат. Обучение, как учит педагогика, - это целенаправленная деятельность.

Классификация дидактических игр по русскому языку.

Как классифицируют игры? Классификация дидактических игр по русскому языку основана на тематическом принципе: игры распределены по разделам лингвистики.

•  Фонетические игры.

Фонемное различение слов (убери одну фонему, замени фонему; различение глухих и звонких согласных (найди пару)

•  Лексико-фразеологические игры

1. Лексико-фразеологические игры: на значение слов (кроссворды,

сканворды, третий лишний)

Игры на развитие навыков устной монологической диалогической речи, расширение словарного запаса (ищи свою половинку, собери поговорки).

•  Игры по морфемике и словообразованию

Игры, развивающие умение делить слово на морфемы и выявлять способы словообразования («от одного корня», «корень и дерево», «слова по

схеме»)

Подобным образом подбираются игры, помогающие осваивать орфографию, морфологию, синтаксис.

По характеру педагогического процесса выделяются игры обучающие, тренинговые, обобщающие, познавательные, развивающие.

Вообще все игры на уроке можно организовать в пространстве двумя способами.

• С раздаточным материалом (кроссворды, шарады, загадки).  
• Компьютерные игры.

Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его - от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения.

На уроке

В структуре учебного процесса выделяются 4 элемента - этапа урока.

·         Ориентировочный этап. Сначала учитель представляет изучаемую тему, напоминает основные понятия. Далее дается обзор общего хода игры.

·         Подготовка к проведению игры. Учитель излагает сценарий игры, останавливается на задачах, обсуждает с учениками игровые процедуры, предлагает критерии оценок, показывает примерный тип решений в ходе игры. После того как роли распределены, участники проводят черновую репетицию игры.

·         Проведение игры. Учитель организует проведение игры, фиксирует игровые действия, следит за подсчетом очков.

·          Обсуждение игры. Учитель проводит обсуждение, в ходе которого дается хар-ка «событий» игры и их восприятия участниками, корректируется критерии оценок. Высказываются мнения о результативности игры, пожелания - либо повторить игру на другом материале, либо отказаться от проведения-игры в будущем.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

НА УРОКАХ

РУССКОГО ЯЗЫКА

(5-8 КЛАССЫ)

                                    Составила Тумашова Татьяна Владимировна,

учитель русского языка.

Содержание

Введение

Лексико-фразеологические игры_

Словообразовательные игры____

Морфологические игры________

Орфографические игры________                                                  

_2 4 6

Игра и игровая деятельность

Во время игры дети действуют свободно, раскованно, не боятся ошибки. Участие в игре снижает психологическое напряжение, испытываемое ребенком в процессе учебной деятельности. В игре ученик ощущает равноправие с другими участниками игры, в том числе и с учителем. Для учебной игры очень важен результат.

Игра - приятная пауза во время урока, способ переключиться на другой вид деятельности. Игры занимают - 5-7 минут, проводятся в любое время урока.

Игры на уроке можно организовать двумя способами.

1)  С раздаточным материалом (кроссворды,
шарады, загадки).

2)         Компьютерные игры.

Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом этапе его - от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения.

Лексико - фразеологические игры.

Игра «Третье (четвертое) лишнее».

1. неизменный, утренний, доменный

2.         резонный, сезонный, сенсационный

3. соловьиный, синий, воробьиный

( лишними будут слова утренний( суффикс -

енн-, в остальных словах -н-)

Сенсационный(суффикс -они-, в остальных

словах -н-), синий ( нет суффикса -ин-,

как в других словах ряда)

4.         любить, бить, давить, рубить

5. синеть, чернеть, петь, звенеть.

(лишними являются глаголы бить 1спр,

и звенеть 2спр.).

Игра «Собери фразеологизм»

Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; В

карманах; куда; в рукавицах; канул; телят; в

воду; не гонял; ежовых.

Ответы: - Куда Макар телят не гонял.

- Как в воду канул.

Ветер свистит в карманах. В ежовых рукавицах.

Игра «Угадай-ка»

Объяснить, о ком говорят: «стреляный воробей», «гусь лапчатый», «собаку съел».

Игра «Собери пословицу».

Восстановить пословицы, части которых соединены неправильно.

1) семь раз отмерь, а речь короткая.

2)        Без грамоты хоть плачь, а корень свеж.

3)        Веревка хороша длинная, а один раз отрежь

Стар дуб, а с грамотой хоть вскачь.
Ответ: 1+3,2+4,3+1,4+2

Словообразовательные игры,

По кругу написано шесть букв. Сколько различных слов - имен существительных сумеете вы прочесть? Читать по ходу часовой стрелки и обратно. В круге 10 слов.

(сок, кол, око, село, осел, лес, лесок, оселок)

Игра «Собери слово»

 Приставка, как в слове окраина, корень, как в слове кружить, суффикс, как в слове каменный, второй суффикс, как в слове

верность, окончание, как в слове поехал

Игра «Чьё гнездо больше»

Каждая команда получает конверт с корнем слова. Задача команды - за определенное время составить гнездо однокоренных слов, определяя при этом способ словообразования. Корни с чередованием:

1) - раст-/ -ращ-/ -рос-;

2)        -лаг-/-лож-;

3)        -кас-/-кос-;

4)        -тир-/-тер-.
5)

Игра со словом

Составление слов из букв, входящих в данное слово.

Предприниматель, корреспонденция, шестиклассник, растительность, превосходство, винегрет,

Например:

 Винегрет

Ветер, тигр, нерв, негр, тир, гнев, венгр, веер, тире, ринг, ген и т.д.

Кто больше составит слов.

Эта игра помогает запомнить слова, развивает внимание к написанию слов, что способствует развитию орфографической зоркости.

Морфологические игры.

Игра «Кто больше?»

Учащимся надо подобрать как можно больше определений к существительному (яблоко, мяч, голос, глаза, работа и т.п.)

Например:

Яблоко красное, вкусное, спелое, Ароматное.

По этому же принципу можно предлагать другие задания. Например, назвать действия одушевленного предмета (ворона летает, прыгает, каркает, клюет и т.п)

Игра «Соберем букет».

Собрать в букет цветы, в названии которых есть хотя бы один мягкий знак. (Мальва, сирень,

сальвия, бальзамин, колокольчик, жимолость, вьюнок)

Игра «Найди дом»

На карточках в разном порядке написаны цифры

5,55,16,17,3,4,45,60,25,2,1 и т.д.

Нужно помощи числительным найти свой дом (

нужно числительные распределить в два

столбика: простые и составные, записать

словами).

Игра «Светофор»

Произносятся слова, учащийся должен определить к какому разряду относится прилагательное и поднять карточку таким цветом.

Готовятся заранее карточки.

 - качественные прилагательные

 - относительные прилагательные

- притяжательные прилагательные.

(Верблюжья колючка, проворные ткани, лебяжий пух, радужная парча, тетин совет, молочный кисель, объездной путь, отцов ремень, храбрая дружина, предрассветный час, волчий аппетит, волчий хвост).

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Семафор»

Порядок игры такой: вызванный ученик выходит к доске и пишет трудное слово. Если он написал правильно, все молча поднимают руки -«пропускают состав», и ученик садится на место. Если слово написано неверно, «семафор закрыт», руки у всех опущены - ученик остается у доски. Каждый раз называется «станция», через которую должен пройти состав: «Непроизносимые согласные»,

«Падежные окончания существительных» и т.д.

Игра «Я работаю волшебником».

Превратить имена нарицательные в собственные, Птица орел (город Орел), цветок роза (девочка Роза), плодородная земля (планета Земля), вкусный изюм (город Изюм).

                                       Загадки-шутки

В каком глаголе 100 отрицаний? (сто-нет). В каком слове 100 букв «И» (Сто-й). В каком слове 100 букв «Ю» (Сто-ю).

Игра «Найдите слог с нужной гласной»

Словарные слова, в которых буква О или А в одинаковых первых слогах находятся в слабой позиции, разрезаются на части. Кто быстрее и правильнее соберет эти слова и выложит их на парте.

Ка-бина, ка-бинет, ка-лендарь, ко-рона, ма­кароны, мо-тоцикл, мо-рковь, мо-льберт, ма­ндарины.