Конспекты коррекционных занятий 1 класс

Занятие № 1

по развитию психомоторики и сенсорных процессов в 1 классе

Тема. Тактильно - двигательное восприятие.

Определение на ощупь величины предмета.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Цели урока: Коррекционно-развивающие:

· Развивать тактильно-двигательное восприятие. Определение

на ощупь величины предмета (большой — маленький —

самый маленький) .

· Развивать тактильные ощущения .

· Развивать пространственную ориентацию.

· Развивать внимание, память, мыслительные процессы и

операции .

· Развивать координацию движений .

Образовательные:

· Обучать элементам самомассажа

· Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз

· Воспитательные:

· Воспитывать способность подчинять свои действия

инструкции.

· Воспитывать коллективизм, уважение к друг другу.

· Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие .

I. Организационный момент

II. Психологический настрой на урок

И вот позади уж давно перемена,

Пора нам всем дружно

Приняться за дело.

III. Упражнение «Отгадай предмет по описанию»

Во время прогулки заяц видел следующее – что это? или кто это?

Дикое животное, живет в лесу, большое, лохматое, любит мед. (Кто?

Медведь)

Дикое животное, хитрая, рыжая, с пушистым хвостом. (Кто? Лиса)

Транспорт, большой, тяжелый, с крыльями и хвостом. (Что? Самолет)

Сладкая, маленькая, в красивой бумажке. (Что? Конфета)

IV. Игра «Разложи в ряд»

Дети раскладывают листья в ряд с учётом их величины.

V. Пальчиковая гимнастика

Ёжик топал по дорожке

И грибочки нёс в лукошке.

Чтобы грибочки сосчитать,

Необходимо пальцы загибать.

( загибают по очереди пальцы поначалу на левой, позже на правой руке.

В конце упражнения руки у их должны быть сжаты в кулаки.)

VI. Упражнение «Величина»

Раскрась: красное яблоко больше жёлтого, жёлтое больше зелёного.

Какое яблоко меньше всех?

VII. Физкультминутка

Мы пройдемся по дорожке,

Чтобы отдохнули ножки.

Но дорожка непростая –

Нас от парт не отпускает(ходьба на месте)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В сторону разок – другой

Покачаю головой. (Вращение головы вправо и в лево)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперед, другой вперед,

А потом наоборот (руки к плечам, вращение вперед и назад)

Хорошо чуть- чуть размяться.

Снова сядем заниматься .(дети садятся за парты).

VIII. Упражнение «Путешественники - исследователи»

Ведущий произносит фразы, а дети должны сказать: действительно ли

это так или нет. Бывает ли это?

Берёза - это дерево с белой корой? (ДА)

Мухомор - съедобный гриб? (НЕТ)

Кит - самое большое животное в океане? (ДА)

Сова ночью спит? (НЕТ)

IX. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

«Чудесный мешочек»

В непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины,

фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела, пластмассовые буквы

и цифры и др.). Ребенку предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек,

найти нужный предмет.

X. Итог урока

психомоторики и сенсорных процессов в 1 классе

Тема. Тактильно - двигательное восприятие.

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов.

Цели урока: Коррекционно-развивающие:

· Развивать тактильно-двигательное восприятие. Определение на

ощупь плоскостных фигур и предметов

· Развивать тактильные ощущения .

· Развивать пространственную ориентацию.

· Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма .

· Развивать внимание, память, мыслительные процессы и

операции .

· Развивать координацию движений .

· Развивать согласованность движений на разные группы мышц

(по инструкции)

Образовательные:

· Обучать элементам самомассажа

· Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз

· Воспитательные:

· Воспитывать способность подчинять свои действия

инструкции.

· Воспитывать коллективизм, уважение к друг другу.

· Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие .

· Воспитывать эстетические чувства.

I. Организационный момент

II. Психологический настрой на урок

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

III. Пальчиковая гимнастика

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

(Растирание ладоней; захватить каждый пальчик у основания и вра-

щательным движением дойти до ногтевой фаланги.)

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою, (Потереть ладошкой о ладошку.)

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою (Пальцы в «замок».)

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики, (Пальцы расцепить и перебирать ими.)

Пусть бегут, как зайчики.

IV. Упражнение «Найди пару»

Среди нарисованных предметов найди похожие и соедини их линиями

между собой.

V. Упражнение "Профилактика нарушения зрения"

Глазами нарисовать цветок: 3 раза по часовой стрелке, 3 раза против

часовой стрелки.

VI. Упражнение «Узнай предмет по контуру»

Ребенку завязывают глаза и дают в руки вырезанную из картона фигуру

(это может быть зайчик, елочка, пирамидка, домик, рыбка, птичка).

Спрашивают, что это за предмет. Убирают фигуру, развязывают глаза и

просят по памяти нарисовать ее, сравнить рисунок с контуром, обвести

фигуру.

VII. Дыхательная гимнастика

Как пыхтит тесто?

«Пых-пых-пых...»

Как паровоз выпускает пар?

«Из-из-из...»

Как шипит гусь?

«Ш-ш-ш...»

Как мы смеемся?

«Ха-ха-ха...»

Как воздух выходит из шарика?

«С-С-С...»

Подули на одуванчик. Дуем на раскрытые ладони.

«Ф--ф~ф...»

VIII. Упражнение «Платочек для куклы»

Детям предлагают трех кукол в разных платочках (шелковом,

шерстяном, вязаном). Дети поочередно рассматривают и ощупывают все

платочки. Затем платочки снимают и складывают в мешочек. Дети на

ощупь отыскивают в мешочке нужный платочек для каждой куклы.

IX. Физкультминутка

Раз, два - встать пора,

Три, четыре - руки шире,

5, 6 - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

X. Игра «Узнай фигуру»

На столе раскладывают геометрические фигуры, одинаковые с теми,

которые лежат в мешочке. Педагог показывает любую фигуру и просит

ребенка достать из мешочка такую же.

XI. Итог урока

Занятие № 3

по развитию психомоторики и сенсорных процессов в 1 классе

Тема. Тактильно - двигательное восприятие.

Упражнения в раскатывании пластилина. Лепка «Угощение».

Цели урока: Коррекционно-развивающие:

· Развивать тактильно-двигательное восприятие. Упражнения в

раскатывании пластилина.

· Развивать пространственную ориентацию.

· Развивать внимание, память, мыслительные процессы и

операции .

· Развивать координацию движений .

· Развивать согласованность движений на разные группы мышц

(по инструкции)

Образовательные:

· Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз

· Воспитательные:

· Воспитывать способность подчинять свои действия

инструкции.

· Воспитывать коллективизм, уважение к друг другу.

· Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие .

·

I. Организационный момент

II. Психологический настрой на урок

Начинается урок.

Он полон открытий

И полон тревог.

Ты учителя внимательно слушай,

Чтоб задания выполнить смог.

III. Пальчиковая гимнастика

Как живешь? Вот так! (Показывают большой палец.)

Как идешь? Вот так!

(Прошагать двумя пальцами по ладони.)

А бежишь? Вот так!

(Согнуть руки в локтях и сделать движения при беге.)

Ночью спишь? Вот так!

(Руки под щеку, нагнуть голову.)

Как берешь? Вот так! (Ладонь в кулачок.)

А даешь? Вот так! (Ладонь раскрыть.)

Как молчишь? Вот так! (Прикрыть рот ладонями.)

А грозишь? Вот так! (Погрозить соседу пальчиком.)

IV. Лепка «Шарики»

Лепим из пластилина шарики

V. Упражнение «Форма»

Придаем форму для огурца, помидора, яблока

VI. Физкультминутка

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело.

VII. Лепка «Угощение»

Готовим к слепленным угощениям листики, ставим точки на огурце,

вырисовываем листы

VIII. Дыхательная гимнастика

Завели машину,(Вдох.)

Ш-ш-ш-ш, (Выдох.)

Накачали шину, (Вдох.)

Щ-ш-ш-ш, (Выдох.)

Улыбнулись веселей

И поехали быстрей,(Вдох.)

Ш-ш-ш-ш-ш-ш.(Выдох.)

IX. Игра «Предложи»

Обучающиеся разыгрывают приход гостей, угощение гостей

X. Итог урока

Занятие № 4

по развитию психомоторики и сенсорных процессов в 1 классе

Тема. Тактильно - двигательное восприятие.

Игры с крупной мозайкой.

Цели урока: Коррекционно-развивающие:

· Развивать тактильно-двигательное восприятие. Игры с

крупной мозаикой

· Развивать координацию движений руки и глаза (завязывание

шнурков, нанизывание бусин)

· Развивать тактильные ощущения .

· Развивать пространственную ориентацию.

· Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма

· Развивать внимание, память, мыслительные процессы и

операции .

· Развивать координацию движений .

· Развивать согласованность движений на разные группы

мышц (по инструкции)

Образовательные:

· Обучать элементам самомассажа

· Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз

· Воспитательные:

· Воспитывать способность подчинять свои действия

инструкции.

· Воспитывать коллективизм, уважение к друг другу.

· Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие .

· Воспитывать эстетические чувства.

I. Организационный момент

II. Психологический настрой на урок

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы похлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку.

III. Упражнение «Катание»

* катание мозайки, каждым пальчиком по очереди

IV. Пальчиковая гимнастика

Наши пальчики сплетём

И соединим ладошки.

А позже как можно

Крепко-накрепко сожмём.

(Сплести пальцы рук, соединить ладошки и стиснуть их как можно

посильнее. Позже опустить руки и слегка потрясти ими.)

V. Упражнение «Сложи правильно»

Обучающийся выгладывает с пластмассовой мозайки тучу и солнце,

сортируя ее по цветам

VI. Физкультминутка

Мы отлично потрудились

И немного утомились

Приготовьтесь, все ребятки! (Хлопки в ладоши.)

Танцевальная зарядка! (Прыжки на месте.)

Мы похлопаем в ладоши (Хлопки в ладоши.)

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали (Топаем ногами.)

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим Тише, тише, тише

Наши ручки поднимайтесь Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились, Ниже опустились, Завертелись, завертелись

И остановились.

VII. Упражнение «Мозайка»

Заранее готовится тонкие полоски цветной бумаги. Ребенок рвет их

руками на мелкие кусочки и выкладывает из них мозаику,

предварительно смазав их клеем.

VIII. Игра «Угадай, что внутри»

У каждого играющего ребенка в руках непрозрачный мешочек,

наполненный мелкими предметами: шашками, колпачками ручек,

пуговицами, ластиками, монетами, орехами и др. Педагог называет

предмет, игроки должны быстро на ощупь найти его и достать одной

рукой, а другой держать мешочек. Кто быстрее это сделает?

IX. Итог урока

Краткое описание документа:

Тактильно-двигательное восприятие. Определение различных свойств и качеств предметов на ощупь (мягкие – жёсткие, мелкие – крупные). Восприятие поверхности на ощупь (гладкая – шершавая; колючая - пушистая). Нахождение на ощупь контура нужного предмета из 2-3 предложенных. Работа с глиной, тестом и пластилином (раскатывание, скатывание, вдавливание). Игры с сюжетной мозаикой.