Конспет
образовательной
деятельности
по
образовательной области
«Познавательное
развитие»
(Введение
в математику)
Кочетова
И. П.
Тема:
«Раньше, позже»
Цель: уточнить
представления об изменении предметов со временем, о временных отношениях «раньше-позже»(«сначала»-«потом»)
Задачи:
Обучающая:
тренировать умение понимать и правильно употреблять в речи слова
«Раньше,
позже», составлять сериационный ряд по данным временным отношениям; закрепить
умение использовать в игровой деятельности понятия «один» и «много», умение
выделять , называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность
групп предметов с помощью составления пар
Развивающая:
тренировать
мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь,
логическое мышление, пространственную ориентацию
Воспитывающая:
воспитывать уважительное отношение к окружающим Оборудование:
Три фотографии
воспитателя, сделанные в разное время, лото «Животные и их детеныши», карточки
для восстановления последовательности событий
Ход
образовательной деятельности:
1.Введение в игровую ситуацию
Воспитатель:
Ребята, а вы любите фотографироваться?
Дети: Да.
Воспитатель: Сегодня
я принесла вам фотографии. (показывает свою фотографию современную)Как
вы думаете, кто это?
Дети: Вы
Воспитатель: Правильно,
это я.(показывает фотографию малыша)
-А это кто?
Дети: малыш
Воспитатель: Правильно-малыш.
Я сейчас вам открою один секрет, малыш на фото –это тоже я. Только такой я была
«раньше». А «позже» я стала вот такой(воспитатель снова
показывает взрослого себя)
-Скажите, ребята, сколько здесь
фотографий: «много» или «одна»
Дети: Много
Воспитатель: Правильно.
А сейчас я раздам вам много картинок и мы поиграем в игру «Кем он будет позже»
Дети: Да.
Игра «Кем он будет позже»
(воспитатель раздает картинки с детенышами
животных)
Воспитатель: Давайте
посмотрим, кто изображен на картинках ?
Воспитатель: Детеныши
животных.
Воспитатель: Правильно.
А теперь , я предлагаю вам найти картинки с изображением того, кем будет этот
малыш, когда вырастит.(дети находят взрослых животных-парные картинки)
-Теперь я предлагаю положить перед собой
картинку с животным каким он был «раньше».
- А теперь, каким он стал «позже».
-Так вот ребята, мы с вами пронаблюдали,
что по прошествии времени , будь то человек или животное , все меняется.
«Сначала» человек-маленький, а «потом»-большой.
-А сейчас давайте посмотрим вот на эту
картинку. Что вы здесь видите?
(воспитатель показывает картинку с
изображением поочередности действий мальчика после того, как он проснулся))
Дети:
рассказывают сюжет картинок
Воспитатель: молодцы.
А сейчас я предлагаю выстроить поочередность действий на картинке.
- Первый вопрос: что было сначала?
Дети: отвечают
-Второй: А потом?
Дети: отвечают
Рефлексия.
Воспитатель:
Молодцы. Вы справились с заданием. И в конце, я
предлагаю вам вспомнить –с какими понятиями мы с вами сегодня познакомились?
Дети: «Раньше, позже» и «Сначала и потом»
Воспитатель:
А трудно вам сегодня было? Если ДА- возьмите грустный
смайлик, а если нет-веселый.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.