Консультация для родителей «обучение грамоте»

• 1 слайд

  Консультация для родителей
  «обучение грамоте»
  Подготовила: Колодезных К.С.
  

• 2 слайд

  Готовим ребёнка к обучению грамоте
  Муниципальное бюджетное дошкольное
  Общеобразовательное учреждение «Центр развития ребёнка
  детский сад № 10»
  пгт. Лучегорск
  

• 3 слайд

  Цель: познакомить родителей целевыми задачами программы по обучению грамоте в старшей группе
  Задачи:
  Разъяснить что такое обучение грамота.
  Какие цели и задачи ставятся в определённых возрастных периодах по освоению грамоты.
  Познакомить с понятиями: звук и буква. Показать их отличия друг от друга.
  Познакомить анализом слов.
  
  

• 4 слайд

  Грамота– это умение читать и писать.
  Сложный процесс освоения грамоты распадается на несколько этапов, большая часть которых приходится на школу. Но чтобы сделать этот сложный процесс более лёгким и успешным, необходимо часть умений сформировать ещё в детском саду
  Основной задачей в процессе обучения грамоте является формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова, т.е. определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука, основных качественных его характеристик.
  

• 5 слайд

  Некоторые родители сталкиваются с трудностями при выполнении домашних заданий по обучению грамоте, особенно это касается работы со звуками, слогами, словами, предложениями. Давайте вспомним основные понятия, чаще используемые в работе с детьми.
  
  Все, что мы говорим, читаем, пишем - Речь.
  Речь бывает: устная и письменная.
  Состоит наша речь из предложений.
  Что такое предложения? (слова связанные между собой по смыслу)
  Предложения состоят из слов.
  Слова состоят из слогов.
  Слоги состоят из звуков а в написании из букв .
  

• 6 слайд

  А, что такое звук и буква?
  Звук – это минимальная, нечленимая единица звучащей речи.
  Буква – графический знак для обозначения звука на письме
  Звук мы произносим и слышим
  Буквы мы пишем и видим
  Показывая буквы, надо произносить не ее официальное алфавитное название, а тот звук, который эта буква обозначает.
  Например, звук [м] мы произносим отрывисто: м! и букву м необходимо называть так же: м! Ни в коем случае ЭМ или МЭ. Вводя буквы, давайте только печатные образцы.
  

• 7 слайд

  В русском алфавите 33 буквы:
  10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и
  условно называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е);
  21 буква предназначена для обозначения согласных звуков
  и условно называются согласными
  (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ);
  Звуки [Ш, Ж, Ц] - всегда твердые, у них нет «мягкой» пары.
  Звуки [Ч, Щ, Й] - всегда мягкие, у них нет «твердой» пары.
  ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками.
  
  

• 8 слайд

  Для чего ребенку необходима подготовка к обучению грамоте?
  Для того чтобы ребенок не пропускал буквы, когда будет писать диктанты в школе;
  умел использовать свой слух, зрение, произношение для выделения опознавательных признаков гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков, а не только старался запомнить соответствующие буквы;
  для развития познавательного отношения к речи, уточнения и расширения словарного запаса.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

   
  
  
  
  Различение и узнавание неречевых звуков. Предложите малышу послушать звуки за окном: Что шумит? Что гудит? Кто кричит? Кто разговаривает? Кто смеется?
  
  Игры: «Отгадай, что звучит», «Солнце или дождик», «Где позвонили?» «Иди - беги» «Ритмическое эхо» «Кто внимательный?» «Угадай, кто кричит?» «Угадай, кто идёт?»  
  
  Различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе и тембру:«Три Медведя» «Большой или маленький» «Лесенка»
  Помогаем ребёнку развивать свои способности различать окружающие звуки, которые не связаны с речью: звон, стуки, шорохи и шелест, шуршание и звуки природы.
  Основная цель - развитие слухового внимания (концентрации, устойчивости, переключения).
  Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 2-3 лет?
  

• 11 слайд

  Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 3-4 лет?
  Продолжаем учить вычленять звук из общего потока, распознавать, кто или что издает их.
  Учим выделять гласный звук голосом вслед за взрослым, что подготавливает детей к интонационному выделению любого звука в слове.
  Игры: «Эхо», «Какой звук начинает слово?», «Что за звук спрятался в середине слова?», «Какой звук заканчивает слово?».
  Развиваем правильное речевое дыхание, слуховое внимание, моторику речевого аппарата. В этом помогает артикуляционная гимнастика
  
  
  
  Знакомим детей со звуками окружающего мира, звуком, как единицей речи.
  

• 12 слайд

  Артикуляционная гимнастика- это совокупность специальных упражнений направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата
  

• 13 слайд

  Помогаем ребёнку овладеть начальными навыками звукового анализа слова:
  самостоятельно произносить слова,
  интонационно подчеркивая в них первый звук;
  узнавать слова на заданный звук
  (сначала на основе наглядности,
  затем — по представлению);
  различать на слух гласные и согласные звуки;
  развивать навыки деления слов на слоги
  на основе выделения гласных звуков.
  Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 4-5 лет?
  

• 14 слайд

  Продолжаем учить интонационно выделять заданные звуки в словах, подбирать слова на определенные звуки, вычленять первый звук в слове.
  Вводим термин «гласный звук»
  Термин «согласный звук» с его делением на
  «согласный твердый звук» и «согласный мягкий звук»
  Термин «слог» и учим делать графическую запись слогового деления
  Умение выделять звуки в словах помогает детям анализировать звуковой состав слов. А это уже первая ступень обучения грамоте и предупреждение в дальнейшем пропуска букв при письме.
  Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 5-6 лет?
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Основная задача – звукобуквенный анализ и синтез слов, связь между звуком и буквой.
  Учим детей делать звуковой анализ четырехзвуковых и пятизвуковых слов;
  
  интонационно выделять звуки в слове,
  составлять схемы звукового состава слова;
  
  выделять ударный гласный звук в слове, слогообразующая роль гласного и
  значение ударения.
  Основная работа по подготовке к обучению грамоте с детьми 6-7 лет?
  

• 17 слайд

  Слогов- 2
  Звуков -4
  1 звук –Л твердый согласный
  
  2звук -У гласный
  
  3звук – Н твёрдый согласный
  
  4звук – А Гласный
  

• 18 слайд

  Слогов- 2
  Звуков -4
  1 звук –Л мягкий согласный
  
  2звук -У гласный
  
  3звук – Н твёрдый согласный
  
  4звук – А гласный
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!