Консультация для родителей
«Изобразительная деятельность слабослышащих детей»
Юлия Купавых
Консультация для родителей «Изобразительная деятельность слабослышащих детей»
Консультация для родителей
«Изобразительная
деятельность слабослышащих детей»
"Истоки способностей и дарования детей —
на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити —
ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше
мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В. А.
Сухомлинский.
Развитие любого ребёнка с первых дней жизни происходит под
направляющим влиянием взрослых, при этом огромное значение принадлежит
воздействию при посредстве слышимой речи. Ребёнок с нарушенным слухом
развивается не только в беззвуковой, но и в безречевой среде. В результате
задерживается развитие восприятия и деятельности.
Формирование и развитие изобразительной деятельности у
такого ребёнка несёт печать своеобразия. Так, отмечается более позднее
становление предметного рисунка, обеднённость содержания, стереотипия. Медленно
и в ограниченных пределах развивается сюжетный рисунок.
Изобразительная деятельность является
одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического
восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и
творческой деятельностью ребёнка.
Необходимо, обучая изобразительной
деятельности:
•
пробудить у ребёнка положительную эмоциональную отзывчивость к окружающему
миру, к родной природе, к событиям жизни;
• сформировать изобразительные навыки и
умения.
Обучая изодеятельности,
учите ребёнка воспринимать окружающий мир, выделять предметы и их свойства. В
помощь зрительному восприятию привлекаются другие сохранные анализаторы -
осязание, двигательная чувствительность. То, что ребёнок воспринял, сочетается
со словом, которое даётся в доступной для ребёнка форме. На основе сочетания
чувственного образа со словом формируются представления, которые могут быть
затем вызваны, актуализированы по слову. Таким образом, изобразительная
деятельность становится средством формирования у детей с
проблемами слуха полноценной речи.
Изодеятельность развивает определённые способности:
зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета.Развиваются также специальные
умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. В
процессе изобразительной деятельности сочетается
умственная и физическая активность ребенка. Для создания рисунка необходимо
приложить усилия, потрудиться, овладевая определенными умениями. Сначала
у детей возникает интерес к
движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно
появляется мотивация к творчеству — желание получить результат, создать
определенное изображение.
Помните, каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами
поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления
ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная
тяга к искусству станет со временем осмысленнее. Кроме того, изодеятельность доставляет
детям радость, создаёт положительный настрой!
Знакомьте ребёнка с назначением различного материала, который
используется в изобразительной деятельности:
• вместе
с вами ребёнок учится сгибать бумагу, мять, мочить, рвать, слушать её шуршание
через аппарат;
• вместе с ребёнком используйте нарванные вами разноцветные
кусочки бумаги разного сорта для аппликации – наклеивайте кусочки на больших
листах бумаги (обратной стороне обоев, получая изображения
салюта, больших шаров, дорожки и т. п.
• учите
ребёнка отделять куски от мягкого куска глины, пластилина, делать лепёшку и
вместе с ребёнком делайте орнамент из вмятин с помощью пальцев, с помощью
карандаша.
•
знакомьте ребёнка с инструментами – кисть, фломастер, пастель, уголь, цветные
мелки.
• учите
ребёнка проводить линии свободной, ненапряженной рукой – одним взмахом руки,
используя различные инструменты.
• учите ребёнка участвовать в совместном с вами (а лучше – коллективном) рисовании.
• делайте с ребёнком различные конструкции из
строительного материала.
Очень серьёзное требование – занятия должно быть интересными для
ребёнка! Постепенно у вас появятся и выдумка, и фантазия, необходимые для
достижения успеха в обучении ребёнка. Малыш должен всегда видеть вашу
заинтересованность в занятии, должен видеть в вас напарника, а не «учителя».
Постоянная доброжелательность и улыбка должны сопровождать ваши занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.