Контрольная работа по курсам ФГОС

Практическая работа № 3

«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».

Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой Министерством просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО^[1].

Выполните задания

Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП (выберите английский или немецкий языки).

УМК (предмет, класс)	Содержание учебного материала
	Наличие элементов содержания согласно ПРП	Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
УМК «Rainbow English» Английский язык, 3 класс	1.Мир моего «я». Моя семья. Мой день рождения. Моя любимая еда. Мой день (распорядок дня). 2.Мир моих увлечений. Любимая игрушка, игра. Мой питомец. Любимые занятия. Любимая сказка. Выходной день. Каникулы. 3.Мир вокруг меня. Моя комната  (квартира,дом). Моя школа. Мои друзья. Моя малая родина (город, село). 4.Дикие и домашние животные. Погода. Времена года (месяцы) Родная страна и страны изучаемого языка. Россия и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, достопримечательности и интересные факты. Произведения детского фольклора. Литературные персонажи детских книг. Праздники родной страны и страны/стран изучаемого языка.	Полностью соответствует элементам содержания ПРП. Полностью соответствует элементам содержания ПРП. Отсутствуют элементы содержания по теме «Моя школа», «Моя малая родина». Полностью соответствует элементам содержания ПРП.

Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.  Выберите английский язык или немецкий язык.

Объем – 0, 5 – 1 страница.

       Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов. 

УМК (предмет, класс)	Учебное задание	Формируемые метапредметные результаты
УМК «Rainbow English» Английский язык, 3 класс	Тема урока: What is their job? 1. Аудирование: ex. 1, p.6 (Mrs Meg Colin is a teacher. Ms Rose Parker is a singer. Mr Jim Brown is a doctor. Mrs Sally Green is a nurse. Miss Lucy Webb is a dancer.). 2. Знакомство с вопросом What’s your job?: ех.2, р.6-7 (What is his job? — He is a teacher. What are their jobs? — They are drivers. What is her job? — She is a singer. What is her job? — She is a nurse. What is his job? — He is a servant. What are their jobs? — They are dancers.)  Знакомство с новыми ЛЕ: fire, diary, giant, sick, tired, cold, hot, hungry, thirsty, sad, What’s the matter?: ех.5, р.8-9 Закрепление вопроса What’s the matter?: ех.6,7, р.9-10 Включение в систему знаний и повторение: повторение слов, обозначенного исполнителя: ех.4, р.8	Познавательные:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; использовать наглядные средства предъявления языкового материала; строить высказывания с опорами. Регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления Коммуникативные:  использовать в речи ЛЕ, притяжат. местоимения, обслуживающие ситуацию общения;  Предметные: повторить слова, обозначающие исполнителя действия; познакомиться с новыми словами fire, diary, giant, sick, tired, cold, hot, hungry, thirsty, sad, с вопросами: What’s the matter? What’s your job?

---