Контрольная работа по родному русскому языку в 4 классе

Промежуточная аттестация по родному (русскому) языку 4 класс

Контрольно-измерительные материалы

по предмету «Родной (русский) язык»

4 класс

I. Спецификация

1. Назначение КИМ: работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации учащихся по учебному предмету «Родной (русский) язык».

2. Форма промежуточной аттестации: контрольная работа.

3. Продолжительность выполнения работы учащимися: 40 мин, не включая время для инструктажа перед работой.

4. Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета

№	Требования к уровню подготовки учащихся, достижения которых проверяется на промежуточной аттестации
1	Ученик научится:
1.1	Оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения.
1.2	Различать слова в прямом и переносном значении (простые случаи).
1.3	Уметь объяснять значение устойчивых словосочетаний (фразеологизмов);
1.4	Подбирать антонимы и синонимы для точной характеристики предметов;
1.5	Применять правила правописания: непроизносимые согласные; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; разделительные ъ и ь; раздельное написание предлогов с другими словами.
1.6	Применять правила правописания: безударные окончания имён существительных; безударные окончания имён прилагательных.
1.7	Уметь определять типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
1.7	Уметь восстанавливать правильную последовательность предложений в тексте;
1.8	Уметь составлять предложения и правильно записывать их.
2	Ученик получит возможность научиться:
2.1	Находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, сравнение).
2.2	Восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его событиями.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Контрольная работа содержит 8 заданий базового уровня сложности, 2 задания повышенного уровня.

Для оценки достижения базового уровня используются задания 1-8.

Достижение уровней повышенной подготовки проверяется с помощью заданий

№ 9, 10.

Тестовые задания с выбором одного варианта ответа -2

Задания с кратким вариантом ответа - 8

6. Критерии оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Выполнение задания №6 оценивается в 1 балл.

Задания № 1, № 2 оцениваются от 0 до 2 баллов в соответствии с критериями.

Задания №3, №4, №5, №7, №8, №9 оцениваются от 0 до 3 баллов в соответствии с критериями.

Задание № 10 оцениваются в 2 балла

Максимальное количество баллов – 25

Перевод первичных баллов в отметки

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичный балл	до 12	12-17	18-23	24-25

7. Обобщенный план КИМ для промежуточной аттестации

№ задания КИМ	Планируемые результаты (из 1 таблицы)	Проверяемые умения (из кодификатора)	Уровень (базовый или повышенный)	Баллы
1	Оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения.	1.1	Б	2
2	Различать слова в прямом и переносном значении (простые случаи).	1.2	Б	2
3	Уметь объяснять значение устойчивых словосочетаний (фразеологизмов).	1.4	Б	3
4	Подбирать антонимы и синонимы для точной характеристики предметов.	1.3	Б	3
5	Применять правила правописания: непроизносимые согласные; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; безударные окончания имён прилагательных.	2.1 2.2 2.3 2.4	Б	3
6	Уметь определять типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.	3.1	Б	1
7	Уметь составлять предложения и правильно записывать их.	3.3	Б	3
8	Уметь восстанавливать правильную последовательность предложений в тексте;	3.2	Б	3
9	Находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, сравнение).	4.1	П	3
10	Восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание или пополняя его событиями.	4.2	П	2

II. Кодификатор

Код элементов	Контролируемые элементы содержания, проверяемые на промежуточной аттестации	Уровень сложности
1	Лексика
1.1	Оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения.	Б
1.2	Различать слова в прямом и переносном значении (простые случаи).	Б
1.3	Лексический состав языка (синонимы, антонимы);	Б
1.4	Лексический состав языка (устойчивые словосочетания: фразеологизмы)	Б
2	Орфография и пунктуация:
2.1	Применение правил правописания: непроизносимые согласные.	Б
2.2	Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова.	Б
2.3	Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	Б
2.4	Применение правил правописания: безударные окончания имён прилагательных.	Б
3	Синтаксис:
3.1	Определение типов текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.	Б
3.2	Последовательность предложений в тексте;	Б
3.3	Составление и запись предложений.	Б
4	Развитие речи
4.1	Определение средств художественной выразительности (метафора, олицетворение, сравнение).	П
4.2	Восстановление текста, дополнение его начала или окончания.	П

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)

по родному (русскому) языку

4 класс

1 вариант

Ф.И. учащегося ___________________________________________

1. Объясни, что такое:

А) диалог?

_____________________________________________________________

Б) монолог?

_____________________________________________________________

1. Запишите в два столбика словосочетания: в первый - с прямым значением, во второй - с переносным значением.

Чистые помыслы, чистые руки; быстрая река, быстрый ум.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Объясни значения фразеологизмов:

Набрать в рот воды _____________________________

Делать из мухи слона _______________________________

Как в воду канул ___________________________________

1. Заполни таблицу, подбирая к каждому слову синоним и антоним.

Слово	Синоним	Антоним
Друг
Отважный
Позволить

1. Вставь пропущенные буквы.

Лучи в…сеннего со…нца осв…щают л…сные п…ляны. На син…м неб.. лё…кие облака. На ве…ках д…ревьев сверкают прозрачные сосульки. Лесные поляны ещё п…крыты кре…ким настом.

Определи тип текста.

Петя часто болел. Его товарищи играли во дворе, а он только смотрел в окно. Надоело мальчику болеть. Стал он делать зарядку, закаляться. Скоро Петя окреп и перестал болеть.

_________________________________________________________________

1. Составьте предложения и запишите их.

видит, на, старик, опушке, дерево, грозой, разбитое

торчат, из, щепки, дерева, длинные

под, сидит, ним, медведь, а

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8 Расставьте предложения так, чтобы получился связный текст.

Воробей.

__Моя собака приближалась к нему.

__Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться.

__Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья.

__Собака бежала впереди меня.

__Он упал из гнезда, растопырив крылышки.

__Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада.

__Я поспешил отозвать пса- и удалился.

9 ^* Распределите выражения по группам:

отговорила роща золотая; яркий, как солнце; мёртвая тишина.

Метафора (перенос значения слова по сходству) ________________________________________________________________

Олицетворение (уподобление какого-либо предмета или явления живому существу) – _____________________________________________________

Сравнение (сопоставление одного предмета или явления с другим) – ________________________________________________________________

10^* Продолжи рассказ по началу – закончи его 1 предложением.

Маленькая Оля побежала за котёнком. Она ушла далеко от дома и заблудилась. Девочка испугалась и заплакала. Мимо шли из школы ребята.

Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)

по родному (русскому) языку

4 класс

2 вариант

Ф.И. учащегося ___________________________________________

1. Объясни, что такое:

А) диалог?

_____________________________________________________________

Б) монолог?

_____________________________________________________________

2.    Запишите в два столбика словосочетания: в первый с прямым значением, во второй - с переносным значением.

Стеклянный сосуд, стеклянный взгляд; холодные руки, холодное сердце.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3.Объясни значения фразеологизмов:

Зарубить на носу _____________________________

Водить за нос _______________________________

В час по чайной ложке ___________________________________

4 Заполни таблицу, подбирая к каждому слову синоним и антоним.

Слово	Синоним	Антоним
Холод
Грустный
Бранить

1. Вставь пропущенные буквы.

Ранним утр…м иду я в соседн…ю рощу. Ст…ят ряды белых берё…. Сквозь л…сточки на тр…ве играют з…лотые лучи утренн…го со…нца. В чащ… кустов и д…ревьев расп…вают птицы.

6 Определи тип текста.

По виду рысь похожа на кошку, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые и сильные. Мех у зверя густой с пятнышками.

__________________________________________________________________

7 Составьте предложения и запишите их.

река Клязьма, лентой, вьётся, голубой

струи, ласково, перекатах, журчат, на

мелеть, последние, стала, за, река, годы

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 Расставьте предложения так, чтобы получился связный текст.

Находчивость.

__Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой.

__Однажды пастух пас большое стадо овец в горах.

__Правильно говорят, что собака друг человека.

__Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь.

__Произошёл обвал и перегородил путь овцам.

__Овцы были спасены.

9* Распределите выражения по группам:

Дремучий лес призадумался; река, как зеркало; золотое сердце.

Метафора (перенос значения слова по сходству)

_________________________________________________________________

Олицетворение (уподобление какого-либо предмета или явления живому существу) _________________________________________________________

Сравнение (сопоставление одного предмета или явления с другим) –

__________________________________________________________________

10* Продолжи рассказ по началу – закончи его 1 предложением.

Серёжа и Володя нашли в парке скворца со сломанным крылом. Он не мог улететь на юг. Ребята взяли птицу домой и ухаживали за ним всю зиму.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

№ задания	1 вариант	2 вариант	Количество баллов
1	Диалог— разговор, беседа двух людей Монолог – речь одного	Диалог — разговор, беседа двух людей Монолог – речь одного	2 балла (1 балл за каждый правильный ответ)
2	а) с прямым- чистые руки, быстрая река; б) с переносным значением - чистые помыслы, быстрый ум.	а) с прямым – стеклянный сосуд, холодные руки; б) с переносным значением – стеклянный взгляд, холодное сердце.	2 балла – задание выполнено без ошибок; 1 балл – допущена 1 ошибка 0 баллов – более 1 ош.
3	Молчать, преувеличивать, пропал	Запомнить, обманывать, медленно	3 балла (1 балл за каждое значение)
4	Друг – приятель – враг Отважный – храбрый – трусливый Позволить – разрешить – запретить	Холод – стужа – жара (зной) Грустный – печальный – радостный (весёлый) Бранить – ругать - хвалить	3 балла – задание выполнено верно; 2 балла – допущена 1 ошибка; 1 балл – допущены 2 ошибки 0 баллов – допущено более 2 ошибок
5	Лучи весеннего солнца освещают лесные поляны. На синем небе лёгкие облака. На ветках деревьев сверкают прозрачные сосульки. Лесные поляны ещё покрыты крепким настом.	Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берёз. Сквозь листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и деревьев распевают птицы.	3балла – все буквы вставлены правильно; 2 балла – допущены 1-2 ошибки; 1 балл – допущены 3-4 ошибки; 0 баллов – допущено более 4 ошибок.
6	Повествование	Описание	1 балл
7	Видит старик на опушке грозой разбитое дерево. Из дерева торчат длинные щепки. А под ним сидит медведь.	Река Клязьма вьётся голубой лентой. На перекатах ласково журчат струи. За последние годы река стала мелеть.	3 балла – предложения составлены и записаны без ошибок; 2 балла – при списывании предложений допущены 1-2 ошибки; 1 балл – допущено 3 ошибки; 0 баллов – допущено более 3 ошибок.
8	6,3,4,2,5,1,7.	3, 1, 6, 4, 2, 5.	3 балла – задание выполнено верно; 2 балла – допущена 1 ошибка; 1 балл – допущено 2 ошибки; 0 баллов – допущено более 2 ошибок
9*	Метафора – мёртвая тишина; Олицетворение – отговорила роща золотая; Сравнение– яркий, как солнце.	Метафора – золотое сердце; Олицетворение – дремучий лес призадумался; Сравнение – река, как зеркало.	3 балла (1 балл за каждый правильный ответ)
10*	Возможный вариант: Они проводили Олю до дома.	Возможный вариант: Весной мальчики выпустили скворца на волю.	2б – предложение составлено правильно и записано без ошибок.

Максимальное количество баллов – 25

«5» - 24-25 баллов

«4» - 18 - 23 баллов

«3» - 12 – 17 баллов

«2» - менее 12 баллов

Краткое описание документа:

Итоговая контрольная работа по родному русскому языку составлена в соответствии с изученным материалом. Работа представлена в двух вариантах и даёт возможность проверить знания обучающихся.