План
урока русского языка в 11 классе
Тема: Контрольная работа по теме «Лексические нормы»
Цели:
создать условия для:
1) повторения и обобщения теоретических
знаний по данной теме, закрепления умений, полученных в процессе изучения темы;
2) развития логического мышления и речи учащихся, расширения кругозора;
3) воспитания интереса к русскому языку, желания пополнять свой лексикон.
Задачи:
отработать умения:
1) повторить
основные термины и понятия лексики;
2) усвоить
понятие лексических норм;
3) рассмотреть
распространённые нарушения лексических норм современного русского языка;
выработать способы их предупреждения;
4) понять,
как можно применить полученные знания на ЕГЭ по русскому языку.
Тип урока:
Урок контроля, оценки и коррекции
знаний.
Ход
урока:
1
вариант.
Задание 1. Близкие
по звучанию, но разные по значению слова называются паронимами. Для того, чтобы
проверить, можете ли вы правильно использовать
слова, выберите одно из двух, данных в скобках.
1) Любой
(поступок — проступок) заслуживает осуждения.
2) Студент
быстро (усвоил — освоил) материал.
3) Мать
приготовила (сытый — сытный) завтрак.
4) (Болотистый
— болотный) ил является отличным удобрением.
5) (Соседний
— соседский) кот важно прошел на кухню.
Задание 2. Определите значение фразеологических оборотов.
Бить баклуши. Рыльце в пуху.
Задание
3. Замените выделенные
иноязычные слова русскими синонимами. Запишите исправленный вариант.
1. На последних футбольных соревнованиях наша спортивная команда потерпела фиаско.
2. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшего развития в области
спортивной работы.
3.Строительство
канатных дорог в мире достигло апогея.
4. У человека есть одна Родина, и, куда бы ни забросила его судьба, он
испытывает ностальгию.
Задание 4. В каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением
лишних слов?
1.На дне лодки я нашел половину старого
весла и кое-как после долгих усилий причалил к берегу.
2.В передаче «Доброе утро» впервые
дебютировал певец Семенов.
3.Зимой мы надеваем теплые вещи обычно
темных цветов.
4.Проходя по Охотному Ряду, мы видим
памятник, поставленный в 1909 году.
Задание 5. В каком предложении допущена ошибка, связанная с
лексической сочетаемостью слов?
1.Ярмарка – одно из характерных явлений
народного быта в 19 веке.
2.Правительство всегда придавало большое
значение развитию промышленности.
3.Современный лингвист И. Р. Гальперин
выделил три вида информации: концептуальную, фактуальную и подтекстовую.
4.Это лекарство пользуется авторитетом у
большинства педиатров.
Задание 6. Вставьте в
данные предложения глаголы НАДЕТЬ/ОДЕТЬ.
1) Мама
__________ чехол на чемодан.
2) Девочка
__________ куклу Катю.
3) Старший
брат __________ сестру.
4) Сегодня
девочка __________ новые туфли.
Задание 7. Укажите ряд словосочетаний, где нет тавтологии.
1.Сатирическая карикатура, местный
абориген
2.Ладонь руки, соединить воедино
3.Коллеги по работе, мемориальный памятник
4.Подарить сувениры, оправданный риск
Задание 8. У какого слова есть омоним(ы)?
1.кран 2.кошка 3.жар 4.армия
Контрольная
работа по теме «Лексические нормы»
2
вариант.
Задание 1. Близкие
по звучанию, но разные по значению слова называются паронимами. Для того,
чтобы проверить, можете ли вы правильно использовать
слова, выберите одно из двух, данных в скобках.
1) После
десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное — искусственное)
вскармливание.
2) В жаркий
день приятно походить по (теневым — тенистым) аллеям.
3) Молодой
рабочий (усвоил — освоил) профессию токаря.
4) Эти
фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень (бережная —
бережливая).
5) Знаток во
всем, он все же был (невежей — невеждой) в живописи.
Задание 2. Определите значение фразеологических оборотов.
Дело в шляпе. Сесть в калошу.
Задание
3. Замените выделенные
иноязычные слова русскими синонимами. Запишите исправленный вариант.
1. Песня исполнялась под аккомпанемент гитары.
2. У пассажиров была альтернатива:
они могли загорать на палубе комфортабельного парохода или плавать в бассейне.
3. Аналогичное решение было принято студентами второй
группы.
4.
Пассажиры отдыхали в парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного парохода.
Задание 4. В каком
предложении допущена ошибка, связанная с употреблением лишних слов?
1.Хронометраж времени был просчитан до
секунды.
2.Книге предназначено быть спутником
человека.
3.Зимой деревья дышат в 200-400 раз
слабее, чем летом.
4.В сочной зеленой листве деревьев громко
пели птицы.
Задание 5. В каком предложении допущена ошибка, связанная с
лексической сочетаемостью слов?
1.Ярмарка – одно из характерных явлений
народного быта в 19 веке.
2.Правительство всегда придавало большое
значение развитию промышленности.
3.Современный лингвист И. Р. Гальперин
выделил три вида информации: концептуальную, фактуальную и подтекстовую.
4.Это лекарство пользуется авторитетом у
большинства педиатров.
Задание 6. Вставьте в
данные предложения глаголы НАДЕТЬ/ОДЕТЬ.
1) Брат
__________ часы на руку.
2) Бабушка
__________ внука.
3) Модница
__________ новое пальто.
4) Космонавт
__________ скафандр.
Задание 7. Укажите ряд словосочетаний, где нет тавтологии.
1.Памятный сувенир, маршрут движения
2.Стопа ноги, юмористическая сатира
3.Тариф оплаты, патриот своей Родины
4.Ехать по маршруту, сотрудничать с
коллегой
Задание 8. У какого слова есть омоним(ы)?
1.кран 2.кошка 3.жар 4.армия
Ответы:
1
вариант:
1)
проступок, усвоить, сытный, болотный, соседский
2) Бить баклуши – бездельничать;
Рыльце в пуху – не без греха.
3) фиаско – поражение; перспективы –
ожидаемое, планы; апогей – пик, высшая точка; ностальгия – тоска.
4) 2
5) 4
6) надеть, одеть, одеть, надеть
7) 4
8) 1
2
вариант:
1)
Искусственное, тенистым, освоил, бережливая, невежда.
2)
Дело в шляпе – дело удается; сесть в калошу – оказаться в нелепом, трудном
положении.
3)
Аккомпанемент – сопровождение; альтернатива – выбор; аналогичное – такое же;
комфортабельный – отвечающий всем требования комфорта.
4)
1
5)
4
6)
надеть, одеть, надеть, надеть
7)
4
8)
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.