Контрольно - оценочные средства по учебной дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности(английский язык)» для специальности 15.02.13. Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕЛЕЗНОГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Контрольно - оценочные средства

по учебной дисциплине

ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности(английский язык)»

для специальности 15.02.13. Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования

2020 г

ОДОБРЕНА предметной (цикловой) комиссией гуманитарных дисциплин Протокол № ____ от _______________ 20____г Председатель ______________ Плющова М.А.

Составлена в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.13. Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования Заместитель директора по УР и ТО __________________ Ведехина Р.А.  __________________20____г

Организация-разработчик: ОБПОУ «Железногорский ПК»

Разработчик: Сальникова Т.А. -  преподаватель иностранных языков

ОБПОУ «Железногорский политехнический колледж» 

1. Паспорт комплекта оценочных средств

 Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности (английский язык)».

Аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

          Проверяемые результаты обучения:

Код	Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата
З1	значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения	- овладение лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов; - расширение потенциального словаря за счёт конверсии, а также систематизации способов словообразования; - включение в активный словарь студентов общенаучной терминологической и профессионально-направленной лексики; -  расширение объёма рецептивного словаря студентов.
З2	языковой материал:идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем	- составление диалогов на иностранном языке; - участие в  диалоге и монологическое высказывание  на профессиональные и повседневные темы; - составление диалогов о своей стране и стране изучаемого языка.
З3	новые значения изученных глагольных форм (видо - временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию	-систематизация, объяснение  примеров грамматических правил и явлений; -применение  в речи грамматических конструкций и структур.
З4	лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения	- увеличение объема знаний о социально-культурной специфике стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования текстов страноведческого характера;  -совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение  адекватно этой специфике; -формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; -расширение кругозора студентов, их  информированности и общей эрудиции; -  участие в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений.
З5	тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессии	-адекватное воспроизведение  текстов повседневного и профессионального общения; - расширение общего и  технического кругозора студентов, их научной информированности и общей эрудиции при помощи чтения  текстов общекультурного, общенаучного характера и текстов по специальности.
У1	вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства ОК1 – ОК6	- употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях; - составление связного высказывания с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы; - представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой); - говорение с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения.
У2	рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения ОК1 – ОК6	- обобщение проблематики прочитанных  текстов; - воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста; - обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному.
У3	создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации ОК1 – ОК6	- составление диалогов о своей стране и стране изучаемого языка; - составление связного высказывания с использованием ключевых слов на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации.
У4	понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения ОК1 – ОК6	- перевод и воспроизведение содержания текстов.
У5	понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию ОК1 – ОК6	- перевод и воспроизведение основного содержания аутентичных аудио – или видеотекстов.
У6	оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней ОК1 – ОК6	- объяснение отношения к определенной информации.
У7	читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи ОК1 – ОК6	-извлечение необходимой информации из текстов различных стилей.
У8	описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера ОК1 – ОК6	- составление письма на иностранном языке.

Таблица сочетаний проверяемых знаний и умений

Код	Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата	№ задания
З1, З5, У7	-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; - чтение текстов, построенных на языковом материале повседневного и профессионального общения, аутентичных текстов разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи	- воспроизведение текстов на русском языкеповседневного и профессионального общения; - извлечение необходимой информации из текстов различных стилей в зависимости от коммуникативной задачи.	Задание № 1 Работа с текстом
З3	-новые значения изученных глагольных форм (видо - временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию	- систематизация и обобщение грамматического материала.	Задание № 2 Тестовое задание на подстановку
З4, У2, У6	-лингвострановедческая, страноведческая и социокультурная информация, расширенная за счет новой тематики и проблематики речевого общения; -рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения; понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней	- анализлингвострановедческой информации на иностранном языке; - анализ, обобщение проблематики прочитанных  текстов; - объяснение отношения к определенной информации.	Задание № 3 Решение ситуационной задачи

2. Комплект оценочных средств

Задания для проведения дифференцированного зачета

Вариант 1

Задание №1

Прочитайте текст. Передайте кратко на русском языке понятую вами информацию. Ответьте на вопросы по содержанию текста.

Air Conditioning

Air conditioning is the process of altering the properties of air (primarily temperature and humidity) to more comfortable conditions, typically with the aim of distributing the conditioned air to an occupied space to improve thermal comfort  and indoor air quality.

In common use, an air conditioner is a device that lowers the air temperature. The cooling is typically achieved through a refrigeration cycle, but sometimes evaporation or free cooling is used. Air conditioning systems can also be made based on desiccants.

In the most general sense, air conditioning can refer to any form of technology that modifies the condition of  air (heating, cooling, humidification, cleaning, ventilation, or air movement). However, in construction, such a complete system of heating, ventilation, and air conditioning is referred to as HVAC.

The basic concept behind air conditioning is said to have been applied in ancient Egypt, where reeds were hung in windows and were moistened with trickling water. The evaporation of water cooled the air blowing through the window. This process also made the air more humid, which can be beneficial in a dry desert climate. In Ancient Rome, water from aqueducts was circulated through the walls of certain houses to cool them. Other techniques in medieval Persia involved the use of cisterns and wind towers to cool buildings during the hot season.

Answer the following questions.

1. Define the process of air-conditioning.

2. What is the aim of the air-conditioning process?

3. What is an air-conditioner?

4. How did air-conditioning evolve?

Задание №2

Выберите правильный вариант ответа.

2.1. The atmosphere at the party is very ____________

     a) relaxing          b) relaxated         c) relax              d) relaxed

2.2. Travelling by plane is much  _______than driving your own car.

     a) safe               b) safer                c) safest             d) the safer

2.3. His arrival was a great ________ for all of us.

      a) surprise         b) surprising        c) surprised         d) surprisingly

2.4. Yesterday I ______up very early.

      a) get                 b) gets                  c) will get           d) got

2.5.Mary ______ chess once or twice a week.

      a) is playing usually   b)  is usually playing   c) usually plays   d) plays usually

2.6. My mother _____ a teacher.

      a) am                b)  was                 c) is               d) are

2.7. I ______ already _____ my composition.

     a) am writing    b) has written      c) have written    d) was writing

2.8. When my mother came home, I _____________.

      a) slept              b) was sleeping   c) were sleeping    d) had slept

2.9.They _____in France last year.

      a) are                b) was                 c) were                  d) is

2.10. They ______football now.

      a) play              b) are playing     c) is playing          d) were playing

2.11. His sister _______ every day.

      a) works           b) work             c) is working          d) worked

Задание №3

Выберите подходящее по своему лексическому значению слово:

Emerged, excess, humid, evaporating, ventilated, polluted, odour, exhaust, moisturizing, reduces

1. The bathroom is ______ by means of an extractor fan.

2. Use your ______ cream every day to make your skin less dry.

3. When we entered a bar, we could smell the stale ______ of cigarette smoke.

4. The river has been ______ with toxic waste from local factories.

5. Giving up smoking ______ the risk of heart disease.

6. My car needs a new ______.

7. Driving with ______ alcohol in the blood is a serious offence.

8. The sun is constantly ______ the earth’s moisture.

9. New method of pipes installation has ______ recently.

10. The island is hot and ______

Вариант 2

Задание №1

Прочитайте текст. Передайте кратко на русском языке понятую вами информацию. Ответьте на вопросы по содержанию текста.

Modern Air Conditioning

Modern air conditioning emerged from advances in chemistry during the 19th century, and the first large-scale electrical air conditioning was invented and used in 1902 by American inventor Willis Carrier. The introduction of residential air conditioning in the 1920s helped enable the great migration to the Sun Belt in the United States.

Air-conditioning is the bringing of air in abuilding to a desired temperature, purity, and humidity throughout the year to maintain healthy and comfortable atmosphere. Air-conditioning may be divided into two main sections: one for the processing of materials in industry, the other for human comfort.

Air-conditioning provides the following services:

1. Filtration of the air both in winter and summer to remove dust.

2. Circulation of the air at low velocity and with proper diffusion to prevent draughts and maintain a uniform temperature and humidity at all parts of the inhabited space.

3. Introduction of enough fresh air from the outside atmosphere.

4. Heating of the air in winter.

5. Cooling of the air in summer below the outside atmosphere.

6. Humidify the air in winter to a relative humidity of at least 20-25 per cent.

7. Dehumidify the air in summer to a relative humidity not exceeding 55 per cent.

Answer the following questions.

1. When did modern air-conditioning emerge?

2. What are the two main sections that air-conditioning may be divided into?

3. What services does air-conditioning provide?

Задание №2

Выберите правильный вариант ответа.

2.1. I was _____when I heard the news.

    a) shock                b) shocking         c) shocked       d) shockingly

2.2. The local buses are ______than trains.

    a) cheap              b) more cheaper    c) cheaper       d) cheapest

2.3. The film was terribly ______. I was about to fall asleep.

    a) bored               b) exciting            c) excited        d) boring

2.4. She ____ a very busy girl.

     a) are                  b) am                    c) is                 d) were

2.5. Every morning she ______to the college.

      a) goes               b) go                    c) is going        d) went 

2.6.At the moment she ______ready for a college theatre performance.

       a) gets               b) is getting         c) get               d) got

2.7. There ___ a sad old-fashioned atmosphere about the place. I feel depressed.

a)  am                b) are                     c) were            d) is

2.8. My mother ____me at the station yesterday.

      a) meets             b) is meeting           c) met            d) was meeting

2.9. They ______in Moscow for 6 years.

      a) live               b) lived                  c) have lived    d) were living

2.10. I ____ in Moscow last summer.

      a) be                 b)  were                 c) am                d) was

2.11. The reconstruction in the city center ____traffic problems last year. 

      a) create       b) was creating      c) created        d) creates

Задание №3

Выберите подходящее по своему лексическому значению слово:

Driveway, radiator, insulation, concrete, portable, stairwell

1. The act of protecting something with a material that prevents heat, sound, electricity, etc. from passing through is called __________ .

2. Building material that is made by mixing together cement, sand, small stones and water is called __________.

3. The space in a building in which the stairs are built is called __________.

4. A hollow metal device for heating rooms is called __________.

5. A wide hard path or a private road that leads from the street to a house is called __________.

6. That is easy to carry or to move is called __________.

Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Задание № 1
Результаты освоения  (объекты оценки)	Основные показатели оценки результата	Критерии оценки результата	Оценка
З 1 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;	перевод текстов	Ставится студенту, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Ставится студенту, если он понял основное содержание оригиналь­ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения   замедлен. Ставится  студенту, кото­рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка. Ставится  студенту в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.	«5» «4» «3» «2»
З5 тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения;	перевод текстов повседневного и профессионального общения
У 7 читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи	извлечение необходимой информации из текстов различных стилей
Задание № 2
Результаты освоения  (объекты оценки)	Основные показатели оценки результата	Критерии оценки результата	Оценка
З3 новые значения изученных глагольных форм (видо - временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию	выбор правильной грамматической формы	Ставится студенту, который выбрал 11-14  правильных вариантов. Ставится студенту, который выбрал 9-10 правильных вариантов. Ставится студенту, который выбрал 7-8правильных вариантов. Ставится студенту, который выбрал менее 7правильных вариантов.	«5» «4» «3» «2»
Задание № 3
Результаты освоения  (объекты оценки)	Основные показатели оценки результата	Критерии оценки результата	Оценка
З4 лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;	анализ лингвострановедческой информации на иностранном языке	Ставится студенту, если он владеет  лингвострановедческой, страноведческой  информацией  на иностранном языке, может выделить основную мысль, уме­ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо­вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Ситуационная задача решена. Ставится студенту, если он владеет  лингвострановедческой, страноведческой  информацией  на иностранном языке,  может выделить основную мысль. Ситуационная задача решена. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, он вы­нужден чаще обращаться к словарю. Ставится  студенту, кото­рый не совсем точно владеет лингвострановедческой, страноведческой  информацией  на иностранном языке, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка. Ситуационная задача решена не точно. Ставится  студенту в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не владеет  лингвострановедческой, страноведческой  информацией  на иностранном языке. Ситуационная задача не решена.	«5» «4» «3» «2»
У 2 рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;	анализ, обобщение проблематики прочитанных  текстов
У6 оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней	объяснение отношения к определенной информации по темам

Условия выполнения заданий

Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.)

1.     Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей: учебник, серия –Среднее профессиональное образование. Издательство – Академия, 2018.

2.     Безкоровайная, Г.Т. Planet of English. Учебник английского языка (+CD) – М: Академия, 2016.

3.     Дудкина Г. А. English for Businessmen / Английский язык для делового общения. В 2 томах (комплект). Издательство-Филоматис, 2017.

4.     Черниховская Н.О. Реальный английский для бизнеса. Издательство-Эксмо, 2016.

5.     Татьянченко Н.П. Английский язык в бухгалтерском учете и финансах  компаний. Издательство-Владос, 2017.

6.     Козлова Л.К. Английский язык для менеджеров и логистов. Учебник и практикум. Издательство-Юрайт, 2016.

Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)

1) ФГОС  СПО

2) Программа дисциплины ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» по специальности 15.02.13. Техническое обслуживание и ремонт систем вентиляции и кондиционирования областного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Железногорский политехнический колледж»

3) Положение о контроле знаний

Оценочный лист

код и наименование дисциплины

ФИО ______________________________________________________________

Студент на _______ курсе по специальности                                          _______

____________________________________________________________________

Задание № 1

Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата	Оценка
З
У
Итоговая оценка

Задание № 2

Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата	Оценка
З
У
Итоговая оценка

Задание №3

Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата	Оценка
З
У
Итоговая оценка

Дисциплина освоена с оценкой _________________________

«____»________________20___г.

Подпись экзаменатора__________________________________________________