Министерство
образования Нижегородской области
ГБПОУ
«Богородский политехнический техникум»
УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по УР
____________ С.В. Жильцова
"____"______________20__
г.
Комплект
контрольно-измерительных
материалов по программе учебной дисциплины
АНГЛИЙСКИЙ
ЯЗЫК
Программы
подготовки специалистов среднего звена
по
специальности СПО
54.02.01
Дизайн (по отраслям)
г.
Богородск, 2017 г
Комплект контрольно-измерительных
материалов разработан на основе Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО 54.02.01
Дизайн (по отраслям) программы учебной дисциплины Английский язык
Разработчики:
ГБПОУ «Богородский
политехнический техникум»
Преподаватели Е.И.Абдюшева, О.В. Перцева
(место работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
Одобрено на
заседании цикловой методической комиссии специальности 54.02.01
Дизайн (по отраслям)
Протокол №_______
от «_____» _________ 20____г.
Председатель
ЦМК ________________________ /Е.В. Мухина/
Одобрено
Методическим советом техникума
Протокол
№_______ от «_____» _________ 20____г.
Одобрено Методическим советом техникума
Протокол № от «
» 201 г.
1.
Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для
контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины “ Иностранный язык”
основной профессиональной образовательной программы по специальностям 54.02.01 Дизайн (по отрослям)
В
целях освоения содержания учебной дисциплины “ Иностранный язык” разработаны
задания для оценки усвоения дисциплины. Задания составлены с целью
обеспечения
достижения студентами следующих результатов:
·
• личностных:
–
сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и
средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
–
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о
роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
–
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
–
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести
диалог на английском языке с представителями других культур, достигать
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их
достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной
позиции партнера по общению;
–
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование,
как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в
сфере английского языка;
·
метапредметных:
–
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных
ситуациях общения;
–
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации
межкультурной коммуникации;
–
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и
взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать
конфликты;
–
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные
языковые средства;
·
предметных:
–
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения
в современном поликультурном мире;
–
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение
выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
–
достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского
языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как
средство общения;
–
сформированность умения использовать английский язык как средство для получения
информации из англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных
целях.
-
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;(
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум,
необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности.)
-
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный
запас.
Формы текущего контроля.
При изучении учебной дисциплины предусмотрены следующие виды
текущего контроля знаний обучающихся:
Устный
опрос – контроль, проводимый после изучения материала в виде ответов на
вопросы,
позволяет не только проконтролировать знание темы урока, но и развивать навыки
свободного общения, правильной устной речи. Проводится в форме беседы,
дискуссии или вопросно-ответного метода.
Письменный
опрос - контроль, проводимый в форме вопросно-ответного метода (может
проводиться также в форме теоретического диктанта или блиц- опроса).
Самостоятельная
работа студентов
Текущий
контроль проводится на любом из видов учебных занятий. Его результаты
учитываются в промежуточной аттестации.
2.
Контрольно-измерительные материалы для оценивания результатов освоения учебной
дисциплины
Задания для студентов 2 курса
1.Do you know the history of design?
art deco – арт
деко (декоративный стиль, популярный в 1930-е годы; отличается яркими красками
и геометрическими формами)
refined European cuisine – изысканная европейская кухня
to a change of scenery – зд. для смены обстановки (scenery –
1) декорации сцены; 2) вид, пейзаж; ландшафт)
in truncated form – в усеченной форме
to engage – зд. нанимать (Syn. to hire)
abundance – изобилие, богатство
genuine – истинный,
подлинный
2.Read the text
Architect Yury Andreev says he likes simple things and simple,
ordinary food; but VILLA, the restaurant he has designed on Moscow's
Myasnitskaya street, offers only refined European cuisine. He also says he does
not like to travel doing so only when absolutely necessary and preferring a
little evening reading, especially of architectural albums, to a change of
scenery. But since the disappearance of the Soviet Union, he has spent his life
travelling between two countries: Russia and Latvia. Yury is convinced that an
interior decorator is simply an architect in truncated form, and for this
reason never engages decorators to take part in his projects. He designed and
decorated VILLA, his latest creation, from start to finish entirely on his own
in the best traditions of Art Deco. The simple, but elegant furniture combined
with the exotic decor; the abundance of sculpture in the interior; the beauty
of line; the expressiveness of the materials; the blue, red, brown, and gold:
all this is evidence of style. Add the genuine smell of money in the air and
what you get is Art Deco, a style "whose main goal was the creation of
prosperity and luxury in the years of the lost generation," as Soviet art
critics used to write. They, of course, hated Art Deco as a class enemy — but
we love it.
3.Choose the most suitable title to the text:
1) The life of the architect Yury Andreev.
2) The style of architecture in Moscow.
3) The best traditions of Art Deco in modern architecture.
4) The style of restaurants in Moscow.
4. True or false?
1) Yury Andreev thinks that an interior decorator and an architect
are the same.
2) He designed and decorated the restaurant “Villa” without
assistance.
3) The restaurant he has designed is famous for its simple,
ordinary food.
4) Art Deco is remarkable for its rich decoration.
5) Yury Andreev is fond of traveling very much.
6) He used the ideas of Art Deco in that project.
5. Find the English equivalents in the text:
предлагает
архитектурный
дизайнер интерьера
архитектор
последнее творение
изысканная мебель
изобилие скульптуры
выразительность
признак стиля.
5.Find the synonyms in the text:
to originate
landscape
a designer
indication of style
an aim
6. Translate the sentences into English.
1) Ресторан «Вилла» в Москве спроектирован архитектором Юрием Андреевым.
2) Дизайн интерьера выполнен в лучших традициях стиля арт деко.
3) Декораторы никогда не принимают участия в его дизайнерских
проектах.
4) Интерьер ресторана поражает изобилием скульптуры, красотой
линий, выразительностью материала и цвета.
5) Идея автора заключается в создании атмосферы процветания и
богатства.
7. Read the text once again
and give the main idea
Критерии оценивания
Студент получает 1 балл за каждый правильный ответ
Оценка
Количество баллов
«5»
31-29
«4»
29-25
«3»
24-16
«2»
< 16
Keys
2. 3
3.
1. – true
2. – true
3. – false
4. – true
5. – false
6. – true
4.
1.Предлагает – offers
2.Архитектурный – architectural
3.дизайнер интерьера – an interior decorator
4.архитектор – an architect
5.последнее творение – latest creation
6.изысканная мебель – elegant furniture
7.изобилие скульптуры – the abundance of sculpture
8.выразительность – the expressiveness
9.признак стиля – evidence of style
5.
1.to originate – to design
2.landscape – scenery
3.a designer – a decorator
4.indication of style - evidence of style
5.an aim- a goal
Задания для студентов 3 курса
1.Read the text
The History of Interior Design
In the modern world, human life activities are played out in
interior spaces. We may love being out-of-doors for the sense of open air and
sky, for the escape it offers from life inside enclosure, but the very joy of
being outside reflects the reality that so much of life is spent inside.
Buildings and their interiors are planned to serve the purposes
and styles from the times of their origins, but they exert their influence on
the activities and lives that they house as long as they continue to be used.
The study of interior design, its development and change through
history is a useful way both to explore the past and to make sense of the
spaces in which modern life is lived.
Professional interior designers are expected to study design
history, to know the practices of the past in the terms of “styles”, and to
know the names and the nature of the contributions of those individuals who
generated the most interesting and influential approaches to design.
escape – спасение
enclosure - ограждение
purpose – цель
to exert – оказывать
development – развитие
to explore – исследовать, изучать
contribution – вклад
approach – подход
2. Find the English equivalents in the text (10 points):
1.жизнедеятельность людей
2.внутренние помещения
3.здания и их интерьер
4.изучение дизайна интерьера
5.отражать реальность
6.служить целям
7.оказывать влияние
8.использовать пространство с пользой
9.изучать историю дизайна
10.знать правила употребления термина «стиль» в прошлом
3. True or false (5 points):
1). Human life activities are played out in interior spaces.
2). The very joy of being outside reflects the fact that we spend
a greater part of our life outside.
3). Buildings and their interiors exert their influence only on
the activities of people.
4). The study of interior design, its development and change
through history is a useful way to explore the past.
5). Professional interior designers are expected to know the names
of the people who contributed much to the development of the design.
4. Answer the questions (5 points):
1). Why do we like being out-of-doors?
2). What does the joy of being outside reflect?
3) What are the buildings and their interiors are planned for?
4). Why is it useful to study the history of the interior design?
5). Do you know what the term “style” means?
5. Insert prepositions where necessary (11 points):
1). People spend a lot ___ their lives ___ interior spaces.
2). Buildings and their interiors influence ___ the activities and
lives that they house.
3). One ___ the purposes ___ studying design history is to make
sense ___ the spaces ___ which modern life is lived.
4). We must know the names ___ those individuals who generated the
most interesting and influential approaches ___ design.
5). What offers the escape ___ life ___ enclosure?
5. Read the text once again and give the main idea
Критерии оценивания
Студент получает 1 балл за каждый правильный ответ
Оценка
Количество баллов
«5»
31-29
«4»
29-25
«3»
24-16
«2»
< 16
Keys:
2.
1.жизнедеятельность людей- human life activities
2.внутренние помещения - interior spaces
3.здания и их интерьер - buildings and their interiors
4.изучение дизайна интерьера - the study of interior design
5.отражать реальность – to reflect the reality
6.служить целям - to serve the purposes
7.оказывать влияние – to exert the influence on
8.использовать пространство с пользой - to make sense of the spaces
9.изучать историю дизайна- to study design history
10.знать правила употребления термина «стиль» в прошлом- to know the practices of the past in the terms of
“styles”
3.
1.true
2.false
3.false
4.false
5.true
5.
1.of, in
2.on
3.of, of, of, in
4.of, to
5.from, inside
Задания для студентов 4 курса
GRAPHIC DESIGN
1.Read the text
The history of graphic design can serve as an excellent source of
inspiration, especially if you study how art and technological developments
influenced certain designers. While the entire history of graphic design is way
too long, here are some interesting details to note.
Advertising existed in ancient times. Egyptians wrote sales
messages and designed wall posters on papyrus, while politicians in Pompeii and
ancient Arabia created campaign displays.
The lines between graphic design, advertising, and fine art often
blurred together until the mid-1800s. At that time, Henry Cole explained the
importance of graphic design to his government (in Great Britain) in the
Journal of Design and Manufactures. Cole went on to become influential in the
growth of design education.
You can see an incredibly successful example of a logo as far back
as 1885, when Frank Mason Robinson created the classic Coca Cola logotype. Yet
the actual term “graphic design” didn’t appear until 1922, when it was coined
by the type designer, illustrator, and book designer William Addison Dwiggins.
Throughout the 20th century, new styles and technologies emerged
rapidly, each one exerting some influence on graphic design. For instance, the
Bauhaus movement embraced mass production and the new machine culture after
World War I; after World War II photography began replacing illustrations in
most graphic design, and post-modernism brought new materials, bright colours,
and humour to design. And of course with computers came the digital revolution.
Hopefully you’ll look further into some of these design movements.
After all, who says Art Nouveau can’t be used in a digital format, and computer
fonts can certainly recreate ancient calligraphy. Perhaps graphic designs of
the past can help enhance your own work in original ways today.
Lexical exercises
2.Find in the text word combinations beginning with:
1. excellent …, 2. technological …, 3. entire …, 4. interesting …,
5. ancient …, 6. fine …, 7.successful …, 8. classic …, 9. actual …, 10. new ….,
11. mass …, 12. bright …, 13. digital
3.Name in one word:
a) an act of moving or being moved =
b) an identifying symbol used as a trademark =
c) any stimulus to creative though or acting =
d) the art of decorative handwriting =
e) the act of taking pictures by means of a camera and film
sensitive to light =
4. Grammar exercise
Do a grammar test
1. Art and technological developments (to influence) certain
designers.
2. Politicians in Pompeii and ancient Arabia (to create) campaign
displays.
3. The entire history of graphic design (to be) way too long.
4. Photography (to begin) replacing illustrations in most graphic
design.
5. Cole (to go on) to become influential in the growth of design
education.
6. The actual term “graphic design” (not to appear) until 1922.
7. And of course with computers (to come) the digital revolution.
8. Art Nouveau (can be used not) in a digital format.
9. Art and technological developments (to influence) certain
designers.
10. Computer fonts certainly (to recreate) ancient calligraphy.
Reading comprehension
5. Read the text once again and give the main idea (10 points).
The text is about …, the text covers the problems of …, the text
discusses the issues of … etc.
6. Answer the questions:
1. When did the term “graphic design” appear?
2. When did Frank Mason Robinson create the classic Coca Cola
logotype?
3. When did new styles and technologies emerge rapidly?
4. When did the digital revolution come?
5. Did advertising exist in ancient times?
6. When did photography begin replacing illustrations in graphic
design?
7. What did post-modernism bring to design?
7. True or false:
1. And of course with computers came the era of artificial
intelligence.
2. Doctor Pemberton created the classic Coca Cola logotype.
3. Advertising existed in ancient times.
4. The term “graphic design” was coined by the type designer,
illustrator, and book designer William Addison Dwiggins.
5. Egyptians designed wall posters on papyrus.
Критерии оценивания
Студент получает 1 балл за каждый правильный ответ
Оценка
Количество баллов
«5»
50-46
«4»
45-37
«3»
36-25
«2»
< 25
8. «Read the text once again and give the main idea» оценивается по 10бальной шкале
Keys:
1.Find in the text word combinations beginning with:
1. excellent source of inspiration, 2. technological developments,
3. entire history of graphic design, 4. interesting details, 5. ancient times,
6. fine art, 7.successful example, 8. classic Coca Cola logotype, 9. actual
term, 10. new styles and technologies, 11. mass production, 12. bright colours,
13. digital format.
2.Name
in one word:
a) an act of moving or being moved = development
b) an identifying symbol used as a trademark = logotype
c) any stimulus to creative though or acting = inspiration
d) the art of decorative handwriting = calligraphy
e) the act of taking pictures by means of a camera and film
sensitive to light =
photography
3. Do a grammar test
1. influenced
2. created
3. is
4. began
5. went
6. didn’t appear
7. came
8. can’t be used
9. influenced
10. recreate
4. Answer the questions:
1. When did the term “graphic design” appear? – It is
appeared after 1922.
2. When did Frank Mason Robinson create the classic Coca Cola
logotype? - Frank Mason Robinson created the classic Coca Cola logotype
in 1885
3. When did new styles and technologies emerge rapidly? - Throughout
the 20th century, new styles and technologies emerged rapidly.
4. When did the digital revolution come? - The digital
revolution came with computers.
5. Did advertising exist in ancient times? – Yes, it did.
6. When did photography begin replacing illustrations in graphic
design? - After World War II photography began replacing illustrations
in graphic design.
7. What did post-modernism bring to design? – It brought
new materials, bright colours, and humour to design.
5. True or false:
1.false
2.false
3.true
4.true
5.true
Критерии оценивания задания на передачу основной идеи текста
Отлично:
·
Четкая монологическая речь,
соблюдение правил интонации и темпа речи.
·
Отсутствие или минимум грамматических
ошибок, не затрудняющих понимание содержания.
·
Соответствие коммуникативной
задаче.
·
Использование в речи
лексических единиц профессиональной направленности в полном объеме (не менее
10).
Хорошо:
·
Четкая монологическая речь,
соблюдение правил интонации и темпа речи. Несколько грамматических ошибок в
речи, не затрудняющих понимание содержания.
·
Соответствие коммуникативной
задаче
·
Использование в речи
лексических единиц профессиональной направленности
(не
менее 4).
Удовлетворительно:
·
Речь затруднена, темп
неоправданно замедленный, нарушение правил интонационного рисунка.
·
Наличие грамматических ошибок
в речи, незначительно затрудняющих понимание содержания.
·
Коммуникативная задача
выполнена не в полном объеме.
·
Использование недостаточного
количества лексических единиц профессиональной направленности (менее 4).
Неудовлетворительно:
·
Речь затруднена, темп
неоправданно замедленный, нарушение правил интонационного рисунка.
·
Наличие грамматических и
фонетических ошибок в речи, препятствующих пониманию содержания.
·
Коммуникативная задача не
выполнена.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.