Департамент образования
города Москвы
Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
города Москвы
Колледж градостроительства,
транспорта и технологий № 41
(ГБПОУ КГТиТ № 41)
Комплект оценочных средств
для проведения промежуточной
аттестации
по учебной дисциплине
Английский язык
в рамках основной
профессиональной образовательной программы
по специальностям СПО базовой
подготовки
технического профиля
190631 «ТО и ремонт автомобильного
транспорта»
090905 «Организация и технология
защиты информации»
Разработчик:
ГБПОУ КГТиТ № 41 преподаватель_ Чернякова Е.А.
Содержание
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных
средств………………………………4
1.1. Область применения 4
1.2. Система контроля и оценки освоения программы
учебной дисциплины……… 5
1.2.1. Формы контрольно-оценочных мероприятий при
освоении учебной дисциплины ……………………………………………………………………………………5
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения
программы учебной дисциплины 5
2. Комплект материалов для оценки сформированности
умений и знаний в ходе освоения учебной дисциплины
_____________ ……………………………..7
2.1.. Оценочная ведомость обучающегося по контролю
результатов освоения ОПОП при изучении учебной дисциплины …………………………………………………….7
2.2. Комплект материалов по проведению контрольных
работ……………….. 8
2.3. Комплект
материалов по проведению тестового контроля ………………8
2.4. Комплект материалов по результатам лабораторных работ
/практических занятий……………………………………………………………………9
2.5. Комплект материалов по оценке результатов самостоятельной работы
……….10
3. Итоговая аттестация по результатам освоения дисциплины ……………………..11
Комплект контрольно-оценочных средств
предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины основной
профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности
(специальностям) СПО / профессии (профессиям) НПО_____________
_____________________________ Комплект контрольно-оценочных средств
предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины основной
профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по профессии НПО
«Электромонтер систем пожарно-охранной безопасности и автоматики зданий и
сооружений»
Освоение дисциплины направлено для
освоения базы теоретического материала, необходимого для формирования общих
компетенций
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Соблюдать правила безопасности труда,
промышленной санитарии, требования экологической безопасности.
ОК 8. Использовать
физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья.
ОК 9. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
применением полученных профессиональных знаний (для юношей)
Комплект контрольно-оценочных
средств позволяет оценивать:
1.1.1.
Освоение умений:
|
Освоенные умения
(в соответствии с паспортом программы)
|
Виды учебной работы (из содержания программы)
|
Формы и методы контроля (из последнего раздела программы)
|
№№ заданий
для проверки Задания для проверки умений и знаний нумеруются
следующим образом: Задание УЗ1, УЗ2, УЗn...
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Говорение
Диалогическая речь
участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;
осуществлять запрос и обобщение информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию
собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;
вступать в общение (порождение инициативных реплик для начала
разговора, при переходе к новым темам); поддерживать общение или переходить к
новой теме (порождение реактивных реплик – ответы на вопросы собеседника, а
также комментарии, замечания, выражение отношения); завершать общение.
Монологическая
речь
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме,
проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и
анализируя свои намерения, опыт, поступки;
рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны
изучаемого языка;в содержательном плане совершенствовать смысловую
завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность
|
Практические занятия, самостоятельная работа, домашняя работа, тестирование,
контрольные работы, зачёт.
|
Экспертная оценка при выполнении:
тестовой работы, заданий по аудированию, домашней работы,
самостоятельной работы, контрольных работ.
|
УЗ1-Составлениее
диалогов на заданную тему
УЗ 2-Составление монологов на заданную тему
УЗ 3-Подготовка сообщений на заданную тему
|
|
Письмо
создавать различные типы и жанры письменных сообщений:личное
письмо;письмо в газету, журнал; небольшой рассказ (эссе); заполнение анкет,
бланков; изложение сведений о себе в формах, принятых в европейских странах
(автобиография, резюме); составление плана действий; написание тезисов,
конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.
|
Практические занятия, самостоятельная работа, домашняя работа,
тестирование, контрольные работы, зачёт.
|
Экспертная оценка при выполнении:
тестовой работы, заданий по аудированию, домашней работы,
самостоятельной работы, контрольных работ.
|
УЗ4-Составление
письменных сообщений на заданную
тему
УЗ5-Заполние бланков
УЗ6-
Подготовка рефератов
|
|
Аудирование
Воспринимать и понимать речь на слух;
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов
необходимую или интересующую информацию.
понимать основное содержание несложных звучащих
текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в
рамках изучаемых тем;
понимать выборочную необходимую информацию в
объявлениях и информационной рекламе;
понимать высказывания собеседника в наиболее
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
|
Практические занятия, самостоятельная работа, домашняя работа,
тестирование, контрольные работы, зачёт.
|
Экспертная оценка при выполнении:
тестовой работы, заданий по аудированию, домашней работы,
самостоятельной работы, контрольных работ.
|
УЗ7-Понимание
речи на слух
УЗ8-Извлечение
информации из аудиоматериала
|
|
Чтение
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события, факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую, интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
|
Практические занятия, самостоятельная работа, домашняя работа,
тестирование, контрольные работы, зачёт.
|
Экспертная оценка при выполнении:
тестовой работы, заданий по аудированию, домашней работы,
самостоятельной работы, контрольных работ.
|
УЗ 9-Отделение
главной информации от второстепенной
УЗ10-Выделение
основных фактов
УЗ 11-Перевод
инструкций и руководства
УЗ 12-Подготовка
к ЕГЭ в разделе «Чтение»
УЗ 13-Работа со словарями и интернет ресурсами
|
1.1.2. Усвоение знаний:
|
Усвоенные знания
|
Тема
(из содержания программы)
|
Показатели оценки результата (из последнего раздела программы)
|
№№ заданий
для проверки
Задания для проверки умений и
знаний нумеруются следующим образом: Задание УЗ1, УЗ2, УЗn...
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Фонетический материал должен представлять явления, которые входят в
программу для начального этапа обучения и владеть основными звуками и
интонемами английского языка.
|
Тема 1.1. Описание людей
(внешность, характер ,
личные качества,
профессии
|
Знать: -значения новых
лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими
ситуациями общения; – языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе
«Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем»;
|
УЗ 1-Заполнение анкет.
УЗ 2-Составление
автобиографии.
УЗ 3-Написание резюме
|
|
Тема 1.2. Межличностные
отношения
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
УЗ 4 - Работа с
англо-русским и русско-английским словарями.
УЗ 5 - Подготовка к
творческой работе по теме «Внешность и характер моего друга».
УЗ 6 - Выпуск
альбомного листа «Мои друзья».
|
|
Тема 1.3. Человек,
здоровье,
спорт
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
УЗ 7 - Реферат «Спорт»
Составить диалог «Твой
любимый вид спорта»
УЗ 8 - Подготовка к ЕГЭ
в разделе «Письмо».
|
|
тема 1.4 Город, деревня,
инфраструктура
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
УЗ 9 - Реферат «Мой
любимый город»
УЗ 10 - Составить диалог
по теме «Я первый раз в вашем городе».
УЗ 11 - Подготовка к
сообщениям по темам «Москва», «Лондон», «Вашингтон» (работа с учебником и
Интернетом).
УЗ 12 - Подготовка к
сочинению по теме «Россия», сообщениям по темам «Канада», «Австралия», «Новая
Зеландия» (опережающее задание с использованием Интернета и справочных
материалов).
УЗ 13 - Сочинение по
теме «Мое жилище».
|
|
Тема 1.5 Природа и
человек
(Климат, погода,
экология)
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Сообщение по теме
«Природа и человек»
Выполнение лексико-грамматических
упражнений по теме
|
|
Тема 1.6 Научно технический прогресс
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Доклад
«Научно-технический прогресс»
|
|
Тема 1.7 Повседневная
жизнь,
условия жизни
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Составить диалог по теме
«Какие планы?»
Сообщение по теме «Мой
день рождения»
Сочинение по теме «Мое
жилище».
Сообщение по теме «Мой
рабочий день».
Подготовка обучающихся
к ЕГЭ
|
|
Тема 1.8Досуг
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Составить туристический
маршрут
Подготовка обучающихся к
ЕГЭ в разделе «Чтение».
|
|
Грамматический
материал
|
Тема 1.9 Новости,
средства
массовой информации
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Подготовка обучающихся к
ЕГЭ в разделе «Аудирование».
Подготовка к диалогу по
теме «Новости на TV и радио»
|
|
Тема 1.10 Навыки
общественной жизни
(повседневное поведение,
профессиональные навыки
и умения)
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Сообщение по теме
«Планирование рабочего времени»
Реферат по теме «Моя
профессия»
Подготовка к диалогу по
теме «Планирование образования
|
|
Тема 1.11 Культурные и национальные традиции, краеведение
и праздники.
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления. Знать особенности культуры страны/стран изучаемого
языка.
|
Сообщение по теме «Мой
любимый праздник»
Подготовка к ЕГЭ в
разделе «Чтение»
|
|
Тема 1.12
Государственное устройство, правовые институты.
|
Знать: значения новых лексических
единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные грамматические
явления.
|
Подготовить сообщение по
теме «Политическое устройство Великобритании»
|
|
Лексический материал 2000 слов для рецептивного усвоения, из них 600
слов – для продуктивного усвоения. Должен владеть лексикой в профессиональной
сфере деятельности.
|
Тема
2.1. Цифры, числа, математические действия, основные геометрические понятия и
физические явления
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Подготовить
информационный листок «Физические явления»
|
|
|
Тема 2.2.
Промышленность, транспорт; детали, механизмы
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Составить сообщение по
теме «Детали. Механизмы.»
Подготовка к ЕГЭ в
разделе «Письмо»
Работа со словарями и
интернет ресурсами
|
|
|
Тема 2.3. Оборудование,
инструкции, руководства
|
Знать: значения новых
лексических единиц, связанных с данной тематикой. Знать изученные
грамматические явления.
|
Перевод инструкций и
руководства
Подготовка к ЕГЭ в
разделе «Аудирование»
|
1.2. Система
контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
Образовательное
учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине «Иностранный язык»,
обеспечивает организацию и проведение итоговой, промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных
образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и
навыков.
Промежуточная аттестация- контрольная работа.
Итоговая аттестация- зачёт
|
Виды учебной работы и их
наименование
|
Диапазон
оценок
|
Формы контрольно-оценочных
мероприятий
|
|
1
|
2
|
3
|
|
Практические занятия:
|
|
|
|
Тема 1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества,
профессии)
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, домашняя работа,
самостоятельная работа
|
|
Тема 1.2. Межличностные отношения
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, домашняя работа,
самостоятельная работа
|
|
Тема 1.3. . Человек, здоровье,
спорт
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.4. Город, деревня, инфраструктура
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.5. Природа и человек (климат, погода, экология)
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.6. Научно-технический прогресс
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.8. Досуг
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.9. Новости, средства массовой информации
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.10. Навыки общественной жизни (повседневное
поведение, профессиональные навыки и умения)
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.11. Культурные и национальные традиции,
краеведение, обычаи и праздники.
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 1.12. Государственное устройство, правовые
институты
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Раздел 2. Профессионально направленный модуль
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 2.1. Цифры, числа, математические действия,
основные геометрические понятия и физические явления
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 2.2. Промышленность, транспорт; детали,
механизмы
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование,
домашняя работа, самостоятельная работа
|
|
Тема 2.3. Оборудование, инструкции, руководства
|
2-5
|
Устный опрос, тестовая работа, аудирование, домашняя
работа, самостоятельная работа
|
|
Самостоятельная работа
|
|
Тема 1.1.6 Визитная карточка
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.1.7 Заполнение анкет, бланков
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.1.8 Резюме
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.2.1 Семейные отношения
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.2. 2 Друзья
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.2. 3 Одноклассники
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.3.8 Спорт.
Олимпиада
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.3.9 Спорт в России
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.3.10 Спорт в Англии
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.4.1 Москва – столица РФ
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.4.2 Города России
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.4.3 Соединенное королевство Великобритания
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.4.4 Лондон – столица Великобритании
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.4.7 Англоговорящие страны. Канада, Австралия, Новая
Зеландия
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.5.1. Программа защиты животных.
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
Тема 1.5.2. Программа сохранения природ.
|
2-5
|
Устный опрос, Экспертная оценка отчета о практическом занятии
|
|
|
|
|
Домашнее задание (Тема
дисциплины)
Информационно-аналитическая
работа по теме …….
|
|
|
|
Реферат по теме :
Тема
1.3. Человек, здоровье, спорт-«Спорт»
Тема 1.4. Город, деревня, инфраструктура-«Мой
любимый город»
Тема
1.10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки
и умения)- «Моя профессия»
|
|
|
|
И др.
|
|
|
Указываются все виды самостоятельной работы при их
наличии (расчетно-графическая работа, внеаудиторная самостоятельная работа и
т.п.). с отметкой о форме и методе контроля по каждому элементу.
1.2.2. Организация контроля и оценки
освоения программы учебной дисциплины
Обучение учебной дисциплине
«Иностранный язык» завершается итоговой аттестацией, проводимой в форме
зачёта.
Зачет (дифференцированный зачет)
проводится на основе результатов контрольно-оценочных мероприятий
промежуточного (текущего) и рубежного контроля, направленных на освоение
обозначенных ФГОС умений и знаний по дисциплине, выполнения всех видов учебной
работы предусмотренной программой.
Предметом оценки освоения учебной
дисциплины являются умения и знания.
Зачет/ дифференцированный зачет по
дисциплине проводится с учетом результатов текущего контроля.
Обучающийся, имеющий по результатам всех
практических занятий не менее 80% оценок «удовлетворительно», «хорошо» и
«отлично» допускается к зачету.
Обучающийся, имеющий по результатам всех
практических занятий «отлично», освобождается от выполнения заданий на зачете/
дифференцированном зачете и получает оценку «отлично». Прочие обучающиеся
выполняют все зачетные задания.
Текущий контроль осуществляется по всем видам учебной
работы.
2. Комплект материалов для оценки
результатов освоения учебной дисциплины
«Иностранный язык»
Контрольно
оценочные мероприятия по оценке результатов освоения дисциплины предусматривают:
По аудиторным занятиям
Письменную контрольную работы 1
шт.(текущий контроль)
Тестирование 2 шт.(промежуточная
аттестация)
Защиту лабораторных работ ___шт.(текущий
котроль)
практических занятий___ шт.
(текущий контроль)
По самостоятельной работе (текущий
контроль):
Выполнение домашних заданий ____ шт.
Выполнение информационно-аналитических
работ ___ шт.
Выполнение реферата и др.3 шт.
2.1. Комплект материалов
по проведению контрольных работ
Заполняется при необходимости, если предусмотрено учебным планом
МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
КОНТРОЛЬНОЙ
РАБОТЫ № ___,
количество
вариантов_____
количество
вопросов в варианте____
Оцениваемые знания: _______________________________________ указать требования к знаниям
Оцениваемые умения: _______________________________________ указать требования к умениям
Условия
выполнения задания _____________________________________
Кол-во времени, отводимое на работу, справочные материалы и др.
Вариант
задания № _______
Задание 1.
________________
Задание 2 ___________________________________
Задание 3.. (при необходимости) ___________________________________
Вариант
задания № _______
… и т.д.
Критерии
оценки результатов
2.2. Комплект материалов для проведения
тестирования
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
ТЕСТИРОВАНИЯ № ,
количество вариантов 4
количество тестовых
заданий в варианте 15
Оцениваемые знания: признаки изученных
грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных,
местоимений, числительных, предлогов);
Оцениваемые умения_ выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной; раскрывать причинно-следственные
связи между фактами;
понимать аргументацию; извлекать необходимую, интересующую
информацию;
Условия выполнения задания
количество времени, отводимое на работы – 45 минут
Тестовые задания
Вариант 1
Выберите правильный вариант ответа.
1.
____ her name Nina?
a) am b) are c) is
2.
____ you sixteen?
a) am b) are c) is
3.
___ Pete seventeen?
a) am b) are c) is
4.
That ___ her father.
a) am b) are c) is
5.
Where ____ you?
a) am b) are c) is
6.
Pete ___ a brother.
a) have b) has c) have some
7.
They ___ a sister.
a) has b) have c) have some
8.
Longer
a) длинный b) длиннее c) самый длинный
9.
Coldest
a) холодный b) холоднее c) самый холодный
10.
They ___ having breakfast
a) is b)am c) are
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- Megan,
when will you have decided how you will spend this summer?
- Well, I am waiting to hear back from some potential employers. After next
week I will have had five interviews. I hope that I get one of these jobs.
- Where do you want to work?
- I want to work at a bank. After this semester I will have taken several
courses on economics and finance. I think that I will have studied enough to be
a good employee at a bank. What do you want to do this summer, Alex?
- I am in the same situation. I am going to mail my resume to some more
companies, and after today I will have sent my resume to ten different
companies. I really hope to get a job.
- Good luck!
- Thanks! You too!
11.
Подберите наиболее подходящее название к данному тексту:
ВАРИАНТЫ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
1
пакет
|
|
Вариант 1
|
Вариант 2
|
Вариант 3
|
Вариант 4
|
|
Вопрос 1
|
c
|
c
|
b
|
b
|
|
Вопрос 2
|
b
|
b
|
c
|
c
|
|
Вопрос 3
|
c
|
c
|
b
|
b
|
|
Вопрос 4
|
c
|
b
|
b
|
b
|
|
Вопрос 5
|
b
|
b
|
a
|
c
|
|
Вопрос 6
|
b
|
b
|
a
|
c
|
|
Вопрос 7
|
b
|
c
|
c
|
c
|
|
Вопрос 8
|
b
|
c
|
b
|
a
|
|
Вопрос 9
|
c
|
b
|
c
|
c
|
|
Вопрос 10
|
c
|
a
|
a
|
b
|
|
Вопрос 11
|
a
|
b
|
c
|
d
|
|
Вопрос 12
|
c
|
d
|
c
|
d
|
|
Вопрос 13
|
b
|
a
|
c
|
a
|
|
Вопрос 14
|
a
|
c
|
d
|
d
|
|
Вопрос 15
|
d
|
a
|
a
|
c
|
Критерии оценки результатов
5 – 15-14 правильных ответов.
4 – 13-11 правильных ответов.
3 – 10-7 правильных ответов.
2 – 6 и менее правильных ответов.
2.4. Комплект материалов по
результатам лабораторных работы/практических занятий
МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЛАБОРАТОРНОЙ
РАБОТЫ/ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ ______________________________,
Осваиваемые умения:
_______________________________________
указать требования к осваиваемым умениям
Условия
выполнения задания _____________________________________
Кол-во
времени, отводимое на работу, место проведения.
Материально-техническое оснащение _____________________________
Оборудование,
информационные ресурсы, расходные материалы
Перечень
лабораторных работ и практических заданий (предусмотренные учебной программой):
1.
Типовое
задание:__________________________________________________
Структура
отчета
Отчет
содержит:
Критерии
оценки результатов
|
Тема
учебной дисциплины
|
Наименование
задания
|
Форма
контроля
|
|
Тема 1.
Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)
|
Составление
диалогов монологов
на заданную тему. Подготовка сообщений на заданную тему Составление
письменных сообщений на заданную тему.
Заполнение
бланков
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема 1.2.
Межличностные отношения
|
Выделение
основных фактов, информации из текста.Перевод текста. Ответы на вопросы.
Подготовка
к ЕГЭ в разделе «Чтение». Работа со словарями и интернет ресурсами.
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.3. . Человек, здоровье, спорт
|
Выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.4. Город, деревня, инфраструктура
|
Выделение
основных фактов, информации из текста
Выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.5. Природа и человек (климат, погода, экология)
|
Выделение
основных фактов, информации из текста
Выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.6. Научно-технический прогресс
|
Выделение
основных фактов, информации из текста
Выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.7. Повседневная жизнь, условия жизни
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.8. Досуг
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.9. Новости, средства массовой информации
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки
и умения)
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.11. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники.
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
1.12. Государственное устройство, правовые институты
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Раздел
2. Профессионально направленный модуль
|
|
Тема
2.1. Цифры, числа, математические действия, основные геометрические понятия и
физические явления
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
2.2. Промышленность, транспорт; детали, механизмы
|
Выделение
основных фактов, информации из текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
|
Устный
опрос
Тестирование
|
|
Тема
2.3. Оборудование, инструкции, руководства
|
Перевод
инструкций и руководства. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
Устный
опрос
Тестирование
|
Требования к объёму
Работа выполняется в формате редактора MS Word; шрифт Times New Roman; размер шрифта
14; межстрочный интервал 1,5; форматирование по ширине. Объем 10-7 листов
формата А4.
Требования к оформлению
Работа должна содержать:
1. Титульный лист
2. Содержание (план)
3. Изложенный материал реферата с учетом
вышеизложенных требований
4. Перечень литературы
5.
Интернет-ресурсы
Перечень примерных тем рефератов:
1.
2.
Перечень рекомендованных
учебных изданий
Основная:
Голубев А.П.
Английский язык: учеб. Пособие для студ. Сред. Проф. Учеб. Заведений/ А.П.
Голубев, Н.В. Балюк, И.Б. Смирнова. – 4 изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2011.
Дополнительная:
Агабекян И.П.
Английский язык, - изд. 16-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
Колесникова Н.Н.,
Данилова Г.В., Девяткина Л.Н. Английский язык для менеджеров. –М.: Издательский
центр «Академия», 2010.
Up&Up 10: Student’s Book: учебник английского языка для 10 класса: среднее (полное)
общее образование (базовый уровень) / [В.Г. Тимофеев, А.Б. Вильнер, И.Л.
Колесникова и др.]; под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008.
Up&Up 10: Student’s Book: учебник английского языка для 11 класса: среднее (полное)
общее образование (базовый уровень) / [В.Г. Тимофеев, А.Б. Вильнер, И.Л.
Колесникова и др.]; под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008.
Мюллер В.И.
Англо-русский словарь. М., 2006.
Галиева Д.А.,
Петрова Е.А., Рашитова., Р.С. «Talks on Familiar Topics». Сборник
диалогов-ситуаций по английскому языку. Уфа: ОН и РИО УЮИ МВД РФ, 2007.
Перечень рекомендованных интернет - источников
Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата:
обозначена проблема и обоснована её актуальность, тема раскрыта полностью,
выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные
ответы на дополнительные вопросы.
Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом
допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала;
отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём
реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите
даны неполные ответы.
Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В
частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержа-
нии реферата или при
ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.
Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание
проблемы.
Оценка 1 – реферат выпускником не представлен.
количество вариантов 4
Оцениваемые
знания:
- основные значения изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний);
-основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
-имя существительное: его основные функции
в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу,
а также исключения;
-артикль: определенный, неопределенный,
нулевой, основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля,употребление
существительных без артикля;
-местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными
и без них, личные, притяжательные, вопросительные, неопределенные местоимения,
производные от some, any, no, every;
-имена прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения;
-наречия в сравнительной и превосходной
степенях;
-глагол, понятие глагола-связки, система
модальности;
-образование и употребление глаголов в Present Simple,
Past, Future Simple/Indefinite, Present
Continuous/Progressive, Present Perfect.
Оцениваемые
умения:
читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации;
читать тексты с пониманием основного
содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская
второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);
Условия выполнения задания :
на выполнение работы отведен 1 час. В ходе
выполнения работы не предусмотрено использование справочной и учебной
литературы.
Общие требования к заданиям
Вопросы составлены по разделам:
I. Чтение.
II.
Лексика.
III. Грамматика
Условия допуска к зачету Обучающийся, имеющий по
результатам всех практических занятий не менее 80% оценок «удовлетворительно»,
«хорошо» и «отлично» допускается к зачету.
Задания к зачету
1
вариант
I. ЧТЕНИЕ
1.
|
Прочитайте текст. Установите соответствия
между заголовками A- G и пронумерованными
абзацами текста 1.1-1.6. Используйте каждую букву один раз. В задании есть
один лишний заголовок.
|
A. Learning new skills
B. A Hard work
C. Happy days
D. Favorite pets
E. Rainy weather
F. Treating dogs
G. An Unhappy life
The
Dog’s Life
1.1
Americans
use many expressions with the word dog. People all over the world love
their dogs and treat them well. They take their dogs for walks, give them food
and take care of them.
1.2
However,
dogs’ lives without someone to care for them can turn to a different kind of
life: a dog's life. This expression describes a person who is very
unhappy.
1.3
Some
people say that to be successful, a person has to work like a dog. This
means they have to work very, very hard. Such hard work can make people dog-tired.
1.4
To
be successful, people often have to learn new skills. Yet, some people say that
you can never teach an old dog new tricks. They believe that older
people do not like to learn new things and will not change the way they do
things.
1.5
Dog
expressions are also used to describe the weather. People say every dog has
its day. This means that every person enjoys a successful period during his
or her life.
1.6
The
dog days of summer are the hottest days of the year. A rainstormay cool the
weather. But we do not want it to rain too hard. We do not want it to rain
cats and dogs.
2.
|
Определите, какие из приведенных утверждений
2.1-2.5 соответствуют содержанию текста (a- True),
какие не соответствуют (b- False) и
о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни
положительного, ни отрицательного ответа (c- Not stated)
|
2.1 Americans
love their dogs very much.
a) True
b) False c) Not stated
2.2
A dog's life is an unhappy life.
a)True
b) False c) Not stated
2.3
You have to work hard to earn a lot of money.
a)True
b) False c) Not stated
2.4
Old dogs can never learn new tricks.
a)True
b) False c) Not stated
2.5
We use dog expressions to describe bad weather.
a)True
b) False c) Not stated
II. ЛЕКСИКА
3.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 3.1-3.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
3.1
|
What
is your favorite season? I think ____________ is spring.
|
I
|
|
3.2
|
The
days are much __________ then they were in winter, so the plants start to
grow too.
|
WARM
|
|
3.3
|
In
the theatre, an actor cannot stop and ask the ____________ if they
can do the scene again. The show must go on whatever happens!
|
DIRECT
|
|
3.4
|
I
started to learn the piano, but I don’t think I’ve got much _________
talent, to be honest.
|
MUSIC
|
|
3.5
|
They
have wonderful ____________ of old toys at the town museum.
|
COLLECT
|
4.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 4.1-4.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
4.1
|
My
granddad loves ____________ and we often go out on his boat.
|
SAIL
|
|
4.2
|
She wrote her ___ novel at the age of nineteen.
|
ONE
|
|
4.3
|
The book tells of one of the ___ characters.
|
FUN
|
|
4.4
|
Alan
is studying to be an _____________ , but I don’t think he enjoys it.
|
ACT
|
|
4.5
|
His ___ of improving career became true.
|
PLAN
|
III. ГРАММАТИКА
5.
|
Прочитайте предложения 5.1-5.5 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
|
5.1.
|
George
is French. … a French boy.
|
|
a.
It is
|
b.
She is
|
c.
He is
|
d.
I am
|
|
5.2.
|
This
is a notebook. Those … notebooks.
|
|
a. is
|
b. am
|
c. are
|
d. be
|
|
5.3.
|
I’m Russian. … English?
|
|
a. You
|
b. Are you
|
c. Am I
|
d. You’re
|
|
5.4.
|
I
speak Italian. She … Japanese.
|
|
a.does speak
|
b. speaking
|
c. speaks
|
d. speak
|
|
5.5.
|
«What …?» «I’m a student.»
|
|
a. do you
|
b. do you do
|
c. you
|
d. you do
|
6.
|
Прочитайте предложения 6.1-6.5 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
6.1.
You make mistakes as you don’t work … .
a)
much b) many c) few d) a few
6.2.
I … to learn a second foreign language.
a)
am learning b) am c) am going d) am to go
6.3.
The plane … take off in a two minutes.
a)
is b) will c) shall
d) be
6.4.
I don’t know if … is coming to lunch today.
a)
anything b) no c) someone d) every
6.5.
We made a short trip to … Netherlands .
a)
- b) a c) an
d) the
2
вариант
I. ЧТЕНИЕ
1.
|
Прочитайте текст. Установите соответствия
между заголовками A-G и пронумерованными абзацами текста 1.1-1.6. Используйте каждую букву
один раз. В задании есть один лишний заголовок.
|
A. The Last masterpiece
B. A Beautiful bird
C. Happy days
D. The best masterpiece
E. The Last song for Jackson
F. Old beliefs
G. The Final campaign
The
white swan
1.1 The white swan – with
its long, graceful neck – is among the most beautiful of birds. The swan is
mostly silent through its life. It doesn’t sing sweet songs like most other
birds.
1.2.
In
ancient times, however, people believed that the swan was given a special gift
of song at the end of its life. They believed a swan sings a most beautiful
song just before it dies.
1.3.
The
expression swan song has long been a part of the English language. At
first, swan song meant the last work of a poet, musician or writer. Now, it
means the final effort of any person.
1.4.
Someone’s
swan song usually is also considered that person’s finest work. The expression
may be used to describe a politician’s last attempt to win the votes of the
people.
1.5.
For
example, one newspaper reported that VanBuren was elected president, in its
words: “...by the hurrah boys, and those who knew just enough to swan song for
Jackson”.
1.6.
The
words meant final efforts of President Jackson in the campaign of another
candidate, the man who would replace him in the White House.
2.
|
Определите, какие из приведенных утверждений
2.1-2.5 соответствуют содержанию текста (a- True),
какие не соответствуют (b- False) и
о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни
положительного, ни отрицательного ответа (c- Not stated)
|
2.1.
The
swan can sing at the end of its life.
a)
True b) False c) Not stated
2.2.
People
thought, that the swan was a silent bird and it couldn’t sing.
a)
True b) False c) Not stated
2.3.
The
last masterpiece of the writer or poet is called the swan song.
a)
True b) False c) Not stated
2.4.
You
have to try hard to win the votes of the people.
a)
True b) False c) Not stated
2.5.
President
Jackson had a successful campaign.
a) True
b) False c) Not stated
II. ЛЕКСИКА
3.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 3.1-3.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
3.1
|
The British are very proud of their theatre and find it
___ than anywhere else.
|
GOOD
|
|
3.2
|
She ___ prefers going to the cinema with friends.
|
USUAL
|
|
3.3
|
When
you were young, did you ever play in the street with other local
_____________?
|
CHILD
|
|
3.4
|
There was a ___ in the street although the rain was
hard.
|
STRANGE
|
|
3.5
|
He was told to write ___ name in the bottom of the page.
|
HE
|
4.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 4.1-4.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
4.1
|
What’s
the title of that __________ you were singing earlier?
|
SING
|
|
4.2
|
London was the ___ city where trams appeared.
|
ONE
|
|
4.3
|
Last weekend ___ father and I went fishing.
|
I
|
|
4.4
|
Do you prefer to spend weekends with ___ parents or
friends?
|
YOU
|
|
4.5
|
She became even more ___ after her marriage.
|
BEAUTIFUL
|
III. ГРАММАТИКА
5.
|
Прочитайте предложения 5.1-5.5 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
|
5.1
|
I … to Spain.
|
|
|
a. never been
|
b. never was
|
c. have never been
|
d. wasn’t ever
|
|
|
|
|
5.2
|
My
cousin … for my birthday.
|
|
|
a.
gave me a camera
|
b.
gave to me a camera
|
c.
gave a camera me
|
d.
me gave a camera
|
|
|
5.3
|
The
woman … came yesterday is very rich.
|
|
|
a. she
|
b. who
|
c. which
|
d. than
|
|
|
5.4
|
Tom
is good at football but John is … .
|
|
|
a. gooder
|
b. well
|
c. good
|
d. better
|
|
|
5.5
|
«I’m
a shop assistant.» She told me that … a shop assistant.
|
|
|
a. I was
|
b. I am
|
c. she was
|
d. she is
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Прочитайте предложения 6.1-6.5 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
|
6.1
|
«…Gone
with the Wind?» «Yes, I saw it on Saturday.»
|
|
|
a. Did you see
|
b. Have you seen
|
c. Will you see
|
d. Do you see
|
|
|
6.2
|
The school … last year.
|
|
|
a. was built
|
b. has built
|
c. built
|
d. is built
|
|
|
|
|
6.3
|
If
you … there again, what would you do?
|
|
|
a. will go
|
b. went
|
c. going
|
d.will have gone
|
|
|
6.4
|
Would
you like a cup of tea? Yes I ... .
|
|
|
a. do
|
b. like
|
c. would
|
d.will
|
|
|
6.5
|
Can
I help you? Yes, I … for Mr Smith’s office.
|
|
|
a. look
|
b. looking
|
c. am look
|
d.am looking
|
|
3
вариант
I.ЧТЕНИЕ
1.
|
Прочитайте текст. Установите соответствия
между заголовками A-G и пронумерованными абзацами текста 1.1-1.6. Используйте каждую букву
один раз. В задании есть один лишний заголовок.
|
A. Technical skills
B. A New product
C. Apple Computer
D. Apple’s marketing success
E. Health problems
F. True friends
G. Steve Jobs' retirement
Steve
Jobs
1.1.
Steve
Jobs, the co-founder of Apple, died in 2011 at the age of fifty-six. He had
fought for years against cancer. His name is famous because he made technology
fun: the Apple II, the Mac, the iPod, the iPhone, the iPad and the Pixar – are
Steve Jobs’ creations.
1.2.
Steve
Jobs wasn’t very sociable at the college. He didn’t have many friends. His
early interest in electronics was supported by his wife, an accountant, and his
friend Steve Wozniak.
1.3.
The
friends started Apple Computer -- now just called Apple -- in nineteen
seventy-six. They stayed at the company until nineteen eighty-five.
1.4.
Mr.
Jobs then established his own company, called NeXT Computer. He rejoined Apple
in nineteen ninety-seven after it bought NeXT. At that time Apple didn’t
succeed, but Steve Jobs made it one of the most valuable companies in the world
today. Steve Jobs was called a "great visionary and leader" and a
"marketing genius".
1.5.
Steve
Jobs was Apple's chief executive until August 2011. Then he retired because of
his health.
1.6.
At
the moment Apple has a new chief, Tim Cook, who will also have to deal with the
new Kindle Fire tablet computer from Amazon.com. It costs less than half as
much as an iPad but also does less.
2.
|
Определите, какие из приведенных утверждений
2.1-2.5 соответствуют содержанию текста (a- True),
какие не соответствуют (b- False) и
о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни
положительного, ни отрицательного ответа (c- Not stated)
|
2.1.
The Apple II, the Mac, the iPod, the iPhone, the iPad and Pixar – are Steve
Jobs’s companies.
a)True
b) False c) Not stated
2.2. Steve Jobs liked to
communicate and make new friends.
a)True
b) False c) Not stated
2.3. The friends stayed at
the company for eleven years.
a)True
b) False c) Not stated
2.4. Apple proved to be one
of the most valuable companies in the world today.
a)True
b) False c) Not stated
2.5. A new chief, Tim Cook is
a good performer.
a)True
b) False c) Not stated
II. ЛЕКСИКА
3.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 3.1-3.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
3.1
|
It was Kate’s ___ flight but she was still nervous.
|
FIVE
|
|
3.2
|
She saw two ___ at the doorway.
|
WOMAN
|
|
3.3
|
The man took ___ things and went away.
|
HE
|
|
3.4
|
She hoped the flight ___ safe and exciting.
|
BE
|
|
3.5
|
His writing career was ___ short.
|
TRAGICAL
|
4.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 4.1-4.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
4.1
|
Kate ___ in history and the classics.
|
SPECIALISE
|
|
4.2
|
She wrote her ___ novel at the age of nineteen.
|
ONE
|
|
4.3
|
The book tells of one of the ___ characters.
|
FUN
|
|
4.4
|
New editions of her book are ___ published nowadays.
|
FREQUENT
|
|
4.5
|
His ___ of improving career became true.
|
PLAN
|
III. ГРАММАТИКА
5.
|
Прочитайте предложения 5.1-5.7 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
5.1
… some books on the table.
a.
There aren’t b. There are c. There
isn’t d. There is
5.2
I’m English. Where … from?
a.
are you b. you are c. she
is d. he is
5.3
…you speak English?
a.
Are b. Can c.
Were d. Have
5.4
What are you doing now? I
… English.
a.
is studying b. study c. studying d.
am studying
5.5
… she go to school every day?
a.
do b. does c.
is d. are
5.6
I … to the cinema yesterday.
a.
go b. went c.
was d. were
5.7
James … play football tomorrow.
a.
can b. will c. must d.
shall
6.
|
Прочитайте предложения 6.1-6.7 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
6.1. John is good at tennis but
Richard is… .
a.
good b. badly
c. better d. well
6.2. There isn’t …cheese in the
fridge.
a. some b. any c. a d. the
6.3. The Volga is… than the
Dniper.
a.
longer b. more longer
c. the longest d. longest
6.4. She liked the film, …?
a.
isn’t it b. didn’t
she c. won’t she d. doesn’t she
6.5. I didn’t find … mistakes in
your test.
a.
some b. no c. any d.
no one
6.6. How many languages … Jane
speak?
a.
do b. has c.
does d. is
6.7. Listen! Someone … at the
door.
a.
is knocking b. will
knock c. knocks d. is knocks
4
вариант
I.ЧТЕНИЕ
1.
|
Прочитайте текст. Установите соответствия
между заголовками A-G и пронумерованными абзацами текста 1.1-1.6. Используйте каждую букву
один раз. В задании есть один лишний заголовок.
|
A. Dr. Spock’s famous words
B. A Hard work
C. A Traditional guide to
childcare
D. Strict attitude
E. Personal experience
F. A Revolution in childcare
G. Mother’s influence
Benjamin
Spock
1.1. Benjamin Spock is the
world’s most famous doctor for children. His first book caused a revolution in
the way American children were raised. His book, “The Common Sense Book of Baby
and Child Care,” was published in nineteen forty-six.
1.2. The book gave advice to
parents of babies and young children. The first lines of the book are famous.
Dr. Spock wrote: “Trust yourself. You know more than you think you do”.
1.3. Traditionally mothers
tried to reject their natural feelings about their babies. Before Dr. Spock’s
book appeared, the most popular guide to raising children was called
“Psychological Care of Infant and Child” by John B.
1.4. The author of
“Psychological Care of Infant and Child” insisted on extreme firmness in
bringing up children. There were strict instructions for parents: not to kiss
or hug their children.
1.5. But Dr. Spock’s book was
very different. Dr. Spock considered his mother, Mildred Spock, to be the major
influence on his personal and professional life.
1.6. He said his ideas about
how parents should act were first formed because of her. He reacted to the way
in which his mother cared for him and his brother and sisters.
2.
|
Определите, какие из приведенных утверждений
2.1-2.5 соответствуют содержанию текста (a- True),
какие не соответствуют (b- False) и
о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни
положительного, ни отрицательного ответа (c- Not stated)
|
2.1.
Benjamin Spock’s book, “The Common Sense Book of Baby and Child Care,” was
published in the twentieth century.
a)True
b) False c) Not stated
2.2. Mr. Spock was a famous
doctor at the beginning of the twentieth century.
a)True
b) False c) Not stated
2.3. Dr. Spock gave firm
instructions to children’s parents.
a)True
b) False c) Not stated
2.4. John B. insisted on a
tender attitude to children.
a)True
b) False c) Not stated
2.5. Dr. Spock’s parents
influenced his personal and professional life.
a)True
b) False c) Not stated
II. ЛЕКСИКА
3.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 3.1-3.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
3.1
|
Many of our ____________ TV and
film stars also perform in plays in the theatre from time to time.
|
FAVOUR
|
|
3.2
|
However the major problem for
the theatre actors is that doing the same show night after night can become
____________ after a while.
|
BORE
|
|
3.3
|
The main character’s ___ was very vivid.
|
IMAGINE
|
|
3.4
|
You have to
practice a lot if you want to work as a ___________ .
|
MUSIC
|
|
3.5
|
The rules were ___ followed.
|
STRICT
|
4.
|
Прочитайте предложения с пропусками,
обозначенными номерами 4.1-4.5. Преобразуйте слова, чтобы они грамматически и
лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски словами.
|
|
4.1
|
The ___ was a great success.
|
PERFORM
|
|
4.2
|
Mrs. Roper comes and cleans the flat ___.
|
REGULAR
|
|
4.3
|
They both enjoyed the outstanding game of the ___
basketball league.
|
STRONG
|
|
4.4
|
Some ___ claim he was born in 1902.
|
BIOGRAPHY
|
|
4.5
|
The Cup Final at Wembley Stadium in London is one of the
___ sport events of the year.
|
BIG
|
III. ГРАММАТИКА
5.
|
Прочитайте предложения 5.1-5.7 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
5.1
She is … beautiful girl in our class.
a.
more b. most c.
much d. the most
5.2
We … five days a week.
a.
work b. works c. is
worked d. are working
5.3
He … speak three foreign languages.
a.
can b. must c.
may d. have
5.4
They … their parents every weekend.
a.
visit b. visits c.
is visiting d. shall visit
5.5
What … she doing now?
- is b.
does c. has d. have
5.6
He was born in … small Russian town.
a.
a b. the c.
an d. –
5.7
He chose a tour to … London.
b.
a b. the c.
an d. -
6.
|
Прочитайте предложения 6.1-6.7 и выберите
вариант a,b,c
или d, который является
грамматически верным
|
6.1…
she cook breakfast every morning?
a.
does b. did c. was d.
have
6.2…
Jack London is a well-known American writer.
a.
a b. - c. the
d. an
6.3.
You can read … book by this author. They are all interesting.
a.
some b. any c. no d.
-
6.4.
She is your teacher, …
a.
isn’t it? b.
isn’t she? c. is it? d. is she?
6.5.
She wanted to tell me … interesting.
a.
something b. somebody c. anybody d.
anything
6.6.
It’s easy, you can do it …
a.
you b. yourself c.
yours d. your
6.7. He
… at the theatre yesterday.
a.
is b. are c. was d.
will be
ОТВЕТЫ:
|
НПО - 1
|
|
1
|
1.1
- D
|
1.2 - G
|
1.3 - B
|
1.4 - A
|
1.5
- C
|
1.6 - E
|
|
2
|
2.1 - A
|
2.2 - B
|
2.3 - C
|
2.4 - A
|
2.5 - A
|
|
3
|
3.1 - mine
|
3.2 - warmer
|
3.3 - director
|
3.4 – musical
|
3.5 - collection
|
|
4
|
4.1 - sailing
|
4.2 - first
|
4.3 - funniest
|
4.4 - actor
|
4 .5 - plan
|
|
5
|
5.1 - C
|
5.2 - C
|
5.3 - B
|
5.4 - C
|
5.5 - B
|
|
6
|
6.1 - A
|
6.2 - C
|
6.3 - B
|
6.4 - C
|
6.5 - A
|
|
НПО - 2
|
|
1
|
1.1- B
|
1.2 - F
|
1.3 - A
|
1.4 - D
|
1.6
- E
|
1.6 - G
|
|
2
|
2.1 - B
|
2.2 - B
|
2.3 - A
|
2.4 - C
|
2.5 - B
|
|
3
|
3.1 - better
|
3.2 - usually
|
3.3 - children
|
3.4 – stranger
|
3.5 - his
|
|
4
|
4.1 - song
|
4.2 - first
|
4.3 - my
|
4.4 - your
|
4 .5 - beautiful
|
|
5
|
5.1 - C
|
5.2 - A
|
5.3 - B
|
5.4 - D
|
5.5 - C
|
|
6
|
6.1 - B
|
6.2 - A
|
6.3 - B
|
6.4 - C
|
6.5 - D
|
|
НПО - 3
|
|
1
|
1.1- E
|
1.2 - F
|
1.3 - C
|
1.4 - D
|
1.7
- G
|
1.6 - B
|
|
2
|
2.1 - A
|
2.2 - B
|
2.3 - A
|
2.4 - A
|
2.5 - C
|
|
3
|
3.1 - fifth
|
3.2 - women
|
3.3 - his
|
3.4
– was
|
3.5 - tragically
|
|
4
|
4.1 - specializes
|
4.2 -
first
|
4.3 - funniest
|
4.4
- frequently
|
4 .5
- plan
|
|
5
|
5.1 - B
|
5.2 - A
|
5.3 - B
|
5.4 - D
|
5.5 - B
|
5.6 - B
|
5.7 - B
|
|
6
|
6.1 - C
|
6.2 - B
|
6.3 - A
|
6.4 - B
|
6.5 - C
|
6.6 - C
|
6.7 - A
|
|
НПО - 4
|
|
1
|
1.1- F
|
1.2 - A
|
1.3 - C
|
1.4 - D
|
1.8
- G
|
1.6 - E
|
|
2
|
2.1 - A
|
2.2 - A
|
2.3 - B
|
2.4 - B
|
2.5 - C
|
|
3
|
3.1 -
favorite
|
3.2 - boring
|
3.3
– imagination
|
3.4 – musician
|
3.5 - strictly
|
|
4
|
4.1 -
performance
|
4.2 -regularly
|
4.3 - strongest
|
4.4 -
biographers
|
4 .5 - biggest
|
|
5
|
5.1 - D
|
5.2 - A
|
5.3 - A
|
5.4 - A
|
5.5 - A
|
5.6 - A
|
5.7 - D
|
|
6
|
6.1 - A
|
6.2 - B
|
6.3 - B
|
6.4 - B
|
6.5 - A
|
6.6 - B
|
6.7 - C
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
(ПИЬМЕННОЙ (УСТНОЙ)
ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ
РАБОТЫ)
количество
билетов (вариантов)_____
количество
вопросов в билете (варианте)____
Оцениваемые знания: _______________________________________ указать требования к знаниям
Оцениваемые умения: _______________________________________ указать требования к умениям
Условия
выполнения задания _____________________________________
Кол-во
времени, отводимое на работу, справочные материалы и др.
Общие
требования к заданиям______________________________________
указывается
тематическая направленность вопросов в билетах
Условия
допуска к экзамену _______________________________________
Экзаменационные
вопросы (вопросы к зачету)
Критерии
оценки результатов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.